小老虎的狗妈妈教学设计

《小老虎的狗妈妈》教学设计教学目标：
1、学习4个生字，认识6个认读字。

2、正确、较流利地朗读课文，初步了解课文意思。

教学重难点： 1、认识4个生字，引导学生正确地朗读课文。

教学过程：
一、导入，初读课文。

1、讲故事：鸭妈妈奋不顾身地保护小鸭子。

＊为什么大鸭子要拼命地保护小鸭子呢？
（课件出示小老虎照片）
＊这是谁？他们的妈妈应当是谁？为什么？
2、示课题。

师带读，生齐读课题。

＊看了这个题目你有什么问题吗？
＊这是怎么回事呢?让我们一起读读课文吧！
＊看大屏幕，（出示课件）先听老师读一遍课文。

＊你喜欢这个小故事吗？那你们也去读读课文吧！（打
开书）不认识的字借助拼音多读几遍。

3、请同桌同学一起读课文，帮你的同伴把字音读正确。

4、这篇课文有几个自然段，你能给自然段标上序号吗？
5、这篇课文有2个自然段，请两位同学每人读一个自然段。

（要注意纠正读音）。

二、认读生字，指导朗读。

１.同学们读起来有点困难，不要急，我们一起练练。

kěài lǎo hǔ
出示课件：可可爱可爱的小老虎
zhī
只一只一只大老虎
自己自己的孩子
（指名读、自由练读、齐读）
2、这个特别长的句子，老师读，你来仔细听。

师领读长句，读出适当的停顿：动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎，可是它病了，不能喂养自已的孩子。

（学生自由练读、指名读）
（课件看病虎图）
体会虎妈妈此时难受的心情,你能把这种感受读出来吗？（指名读）
3、件事被谁知道了？
（饲养员）
4、它是怎么做的？
（先让一个学生说再读书上的句子）
指导学生正确地朗读句子，并读好这一段。

（指名读）
5、学习第二自然段。

6、大花狗是怎么当妈妈的呢？读读第二自然段。

先让学生读，再出示课件。

（课件出示喂虎图和这句话“大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶。

小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉。

”）
（指名读）。

师补充叙述情节，范读。

多么亲密的关系呀！就像真的母子一样。

妈妈多疼爱自己的孩子呀，你能把这种感受读出来吗？
（指名读）
7、狗妈妈除了让小老虎吃自己的奶，让他躺在自己怀里睡大觉外，还可能怎样精心照顾小老虎？
（学生自由发言）
8、引读最后一句：在狗妈妈的精心喂养下，小老虎渐渐长大了。

9、指名读这个自然段。

10师生一起朗读全文。

10、小结、揭示主题板书“爱”。

三、读词、指导书写。

1、课文大家已经会读了，这几个词语，我们再认认。

（出示课件：认读二类字组成的词语）
2、同学们词语也读的特别好，下面我们来练习把几个生字写好。

3、这几个生字怎么写，看笔顺跟随，自己用手书写。

4、指名说这几个字的笔顺，大家再跟着说一遍。

5、下面我们练习写好“自”字（出示课件，“自”的笔顺）
６、观察“自”字每一笔的占格位置，学生说的基础上，老师帮学生找到写好这个字的关键之处。

７、老师范写。

８、学生描红书写。

９、学生互评
１０、注意：自：先外后内，再封口
己：第３笔不出头。

五、小结结束：读了小老虎的狗妈妈这个真实的故事，让我们体会到了人与动物、动物与动物之间的真情，认识到世界充满了爱。

还有不懂的问题吗？
作业：回家把这个感人的小故事读给爸爸妈妈听，好吗？
板书设计：略。