六年级歌曲《榕树爷爷》教案讲话稿

六年级歌曲《榕树爷爷》教案
教学目标：
情感目标：通过聆听、体验、想象、创造来表达孩子们深情呼唤榕树爷爷，即将毕业对榕树爷爷的依依不舍的感情。

能力目标：学生能够用亲切抒情、活泼俏皮的声音演唱二声部。

知识目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止符等节奏，唱准同音反复、大跳、衬词、哼鸣等部分。

教材分析：
《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲,是带引子和尾声的二段体结构,旋律抒情优美,歌词借助了与榕树爷爷的对话,抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。

引子部分第一声部生动的模拟孩子们的热情呼唤,另一个声部则模拟了榕树爷爷亲切的回应。

尾声与引子是相同的,只是两个声部作了交换,在演唱时减弱的力度,营造了温馨宁静的气氛,仿佛在向榕树爷爷依依不舍的告别。

歌曲第一乐段,是由同头异尾的两个平行乐句组成,主要由高声部演唱,低声部用“啦啦啦”来呼应。

使音乐显得稚气而俏皮。

第二乐段的的两个乐句以大跳进入,在节奏上与第一乐段形成了对比,两个乐句后面的同音反复加以短促的节奏,表现了孩子们活泼欢乐的喜悦心情。

重点难点：
通过模唱、手势、体态律动等形式体会二声部高低不同的两条旋律线,并唱准二声部的旋律，发挥想象与联想,感受“我”和榕树爷爷依依
不舍的情感。

教学难点:
唱准歌曲中附点、切分、休止符等节奏，唱准同音反复、大跳、衬词、哼鸣等部分，二声部之间的和谐统一。

教学资源:
多媒体、课件、手风琴。

教学过程:
一、组织教学、导入。

1、师生问好。

师：同学们，带着你们美妙的歌声，我们开始今天的音乐课吧。

2、发声练习。

①i 7 - - | 6 5 - - | 5 4 - - | 4 3 -- ||
姆姆姆
姆
要求：声音连贯，唱准音高。

② 1 6 6 5 5 - | 5 –0 0 | 6 4 4 3 3 -| 3 –0 0 | 5 3 3 2 2 - |
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
2 –0 0 |5 2 - - | 2 1. 1 - |1 - - -||
啦啦啦啦
要求：“啦”的拖拍和空拍，唱得活泼跳跃，唱准音高。

③二声部合唱练习：①②条结合。

师：同学们看，把这两条组合起来，变成了一个二声部的发声练习。

注意：最后一个“姆”的进入。

二、聆听歌曲。

1、聆听歌曲《榕树爷爷》，感受情绪。

导语：同学们，校园里有一群可爱孩子在唱歌，请听：他们在对谁唱歌？歌曲的情绪怎样？
(对榕树爷爷唱歌)（亲切活泼、俏皮可爱…）
2、再次聆听歌曲，看歌谱轻声哼唱，找找有没有你们熟悉的旋律？它在什么地方？（两次：开头和结尾）
提问：开头和结尾是不是一模一样呢？（引导学生找出声部互换;渐弱、渐慢。

）
出示歌曲引子和尾声部分进行对比,说出相同点及不同点。

师总结：这是一首二声部合唱歌曲。

歌曲的开头和结尾：旋律与歌词是相同的，都模拟了孩子们对榕树爷爷的呼唤和榕树爷爷亲切的应答。

而引子部分的主旋律在低声部，尾声部分主旋律在高声部，而且结束时渐弱、渐慢了。

师：我们先来唱唱开始和结尾部分吧？
三、学习歌曲
（一）开头部分和结尾部分
1、聆听开头两遍，加手势。

设问：孩子们呼唤了几次榕树爷爷？哪次的节奏不一样？
(四次，第四次节奏与前三次不同，呼唤的越来越深情了。

)
师：我们也跟着一起呼唤一下榕树爷爷吧。

第一遍：跟着音乐呼唤榕树爷爷。

设问：面对孩子们深情的呼唤，榕树爷爷是怎样应答的？(亲切温柔。

)
师：我们一起来唱榕树爷爷的应答声。

第二遍：跟着轻声应答。

2、分组跟音乐二声部合唱。

用连贯圆润的声音模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷，和榕树爷爷轻柔的回答意境表现出来。

3、跟伴奏二声部合唱。

4、结尾交换高低声部，二声部合唱练习，注意结尾渐慢的处理。

师:“尾声部分渐慢表现的是什么?”——表达孩子们对榕树爷爷依依不舍。

（二）主要乐段部分
师：中间的乐段是孩子们对榕树爷爷深情活泼地诉说。

请同学们跟音乐对口型哼唱，并观察老师在第一乐段和第二乐段中都做了哪些动作？
1、师跟音乐做动作，生哼唱并观察。

第一乐段高声部动作：摸胡须、听童话，摸头发、看图画。

第二乐段低声部动作：抱榕树、坐着听童话，摸头发、坐着看图画。

2、生学动作后，师生跟音乐一起做两声部的动作。

2、学习高声部
①师教生做着动作读词。

②跟琴学唱：教唱一边；跟琴学一遍：注意：休止符、大跳音程、同音反复。

③完整唱一遍。

④跟音乐伴奏唱一遍，加动作。

3、学习低声部
①师范唱低声部，生哼唱。

思考：哪一句的动作与高声部师一样的？
②找找与高声部不一样的歌词。

“啦”、“啊”
③跟琴学唱：教唱一边；跟琴学一遍：
注意：“啊”分声部、休止符、大跳音程、同音反复。

衬词“啦”要唱得跳跃、活泼。

④完整唱一遍。

⑤跟音乐伴奏唱一遍，加动作。

4、分组二声部合唱
①跟伴奏各自做动作，体会不同音高。

②注意两个声部音准与声音的和谐。

5、有感情地跟伴奏演唱歌曲。

（可加入小乐器伴奏）
四、课堂小结
这首歌曲用拟人化手法,描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、和榕树爷
爷亲切温柔的应答。

表达了孩子们对榕树爷爷依依不舍的情感。

歌曲中的孩子们乐观、积极向上,愿你们在以后的学习生活中也能像他们一样积极向上、健康快乐的成长。