师说写作素材

师说写作素材
勤于发问，善于问。

研究过程中，我们会遇到各种各样的问题和困惑。

要想不断解决这些问题，就需要勤于向老师请教。

但仅仅是勤于发问还不够，我们还需要善于问，抓住问题的重点和关键。

只有这样，才能有所建树。

同时，我们也应该学会提出好问题，因为“问”也是一门学问。

发现自己的长处，取长补短。

每个人都有自己的天赋和强项，要把自己某一方面的潜能发挥到最大值。

但是，我们也要认识到“尺有所短，寸有所长”，虚心向拥有其他专长的人求教。

正如XXX向XXX、XXX等人请教一样，只有这样，才能不
断丰富自己。

师生间没有绝对的界限。

老师与学生的定位不再是静态的，而是动态可变的。

老师也许在人生阅历、学术经验上丰富一些，但是学生思维活跃，可能在创新方面强于老师。

因此，不能因为年长、经验丰富而否定学生的创见。

XXX说“教学相长“，
教师要在自己的“教”和学生的“学”中，发现不足并不断提高自己。

当我靠在XXX栏上，远眺滚滚XXX时，我不禁想到，
如果在XXX之前就有人上书直谏，历史会是怎样的改变呢？
又如果在XXX被贬之时有人为他抗争，又会是怎样的情况呢？然而历史没有给出答案。

在XXX到来之前，潮州已经存在着
买卖人口、教育荒废等四个问题，地方官吏不断更替，但却没有人解决这些问题。

如果在XXX之前就有人解决了这些问题，历史会是怎样的记录呢？
然而历史最终等来了一个衰朽的书生，他手托一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又骑着XXX，形影相吊地走向天
涯海角。

历朝历代有多少人希望不朽，刻碑勒石，建庙建祠，但这些纪念碑和纪念馆能否比得上高山和江河呢？这是人民对那些办了好事的人永久的纪念。

一个人微不足道，但当他与百姓利益、与社会进步连在一起时，他就具有了无穷的价值，也会被社会所承认。

在韩祠内，我看到了各种各样的凭吊之作，包括诗、词、文、联等，上至唐宋，下至今日，刻在匾上，勒在石上，大约不下百十件。

一千三百多年过去了，各种人物在这里奖XXX
不知读了多少遍。

我心中也涌起了这样的四句诗：“一封朝奏
九重天，XXX贬潮州路八千。

八月为民兴四利，一片江山尽姓韩。

”
师说》中提出了“道之所存，师之所存”的观点，强调了从师的重要性。

尤其是第三段中所说的“圣人无常师，XXX、XXX、XXX、XXX。

XXX，其贤不及XXX。

XXX说：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这些话提醒我们要虚心向他人研究，不断充实自己，只有这样才能看到别人的长处，不断提高自己。