小学科学实验手册
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4.实验总结 5.整理器材
操作要点 按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪 到手，不要乱扔剩余的吸管。 1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。 2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记 0 刻度， 然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依 次标上刻度。 1、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。 2、将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到 1 厘米 处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录， 要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复 做三次。 3、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射 高度。 结合所记录的数据求出平均数，进行综合分析。 将实验材料整理好。
实验结论：空气的反作用力是气垫汽车动起来
实验步骤 1．做太阳能灶
3.学生实验 3.实验总结 4.整理器材
操作要点 把铝箔放在瓷碗里，整理平整，碗中间剪开一块铝箔 讲挂钩固定在上面，再将土豆块穿在钩上 将装置放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。 用文字记录实验现象，并作出解释。 整理器材，保持整洁。
实验结论：凹镜的汇聚光线，聚集能量。
课题：3.能源（六年级下册第五单元） 实验内容：制作小水轮 实验器材：塑料片、软木塞、塑料瓶、牙签、漏斗 实验类型：分组
实验结论：就像这些动植物一样，自然界中的生物之间就是通过这种“吃与被吃”
的食物关系，相互联系，像链子一样环环相扣，科学家们形象地称之为“食物链”。
课题：4.生态平衡（六年级下册第四单元）
实验内容：做一个生态瓶 实验器材：水草、小水生动物(如小鱼、螺蛳)、河水、砂子、玻璃瓶、凡士林。 实验类型：分组
实验步骤 1．瓶子处理 2. 放砂注水 3．投放生物 4．加盖封口 5．粘贴标签 6．放置瓶子
4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：水能转化为动能。
课题：4.节约能源与开发新能源（六年级下册第五单元）
实验内容：比较白炽灯与荧光灯哪个效率更高 实验器材：20 瓦灯泡，20 瓦荧光灯，温度计。 实验类型：分组ຫໍສະໝຸດ 实验步骤 1．2.
3． 4.
操作要点 准备瓦数相同的两个灯泡，一个白炽灯，另一个荧光灯 每个灯泡点亮 3 分钟，用温度计测量两个灯泡周围的温度。（温 度计的液泡放在距离灯泡大约 2.5 厘米处） 测量一分钟后，记录各自的温度。 根据填写的实验记录表，作出正确分析。
3. 4. 5．
操作要点 怎样利用食物的关系把它们联系起来?你是怎样想的？ （想想看，可不可以利用桌面上的纸带、回形针等材料？） 可以直接选择生物卡片，也可以把各种生物名称写在不同颜色 的纸条上，然后认真思考它们的食物关系，按照一定的顺序把 纸条串成环，并连接起来。（注意：代表被吃动物的环始终在 上面） 学生展示 用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。 整理器材，保持整洁。
4.实验总结
操作要点 洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。 在瓶中放入 1 cm 厚的砂子，再加水至瓶子容积的 4／5。 待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。 瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上凡士林。 贴上标签，注明制作日期、制作者姓名等。 将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上(研 究结束前不要再随意移动)。 填写实验记录表，作出正确分析。
实验步骤 1.做小水轮
2.学生实验
操作要点 1.用 4 个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
2 用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔 3 把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进 瓶里。 把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往 漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。 观察小水轮的转动情形
3.整理器材 4.实验总结
将实验器材整理好，注意不要烫到手。 结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。
实验结论：人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、
光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为
水的热能。
课题：3.能源（六年级下册第五单元） 实验内容：制作太阳能灶 实验器材：铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土豆块 实验类型：分组
2将吸管火箭放到发射器上将吸管火箭模型拉到1厘米处发射借助米尺观察火箭上升后的高度并记录要求注意安全不让吸管火箭对着实验的其他同学
小学科学实验手册(六年级下册)
课题：3.有趣的食物链（六年级下册第四单元） 实验内容：食物链 实验器材：彩色纸，水彩笔，回行针，剪刀、卡纸、动物简画 实验类型：分组
实验步骤 1． 2
实验结论：橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
课题：2.能量的转换（六年级下册第五单元） 实验内容：解释能量的转换 实验器材：火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温 度计 实验类型：分组
实验步骤 1.点燃花生米
2.加热水
操作要点 1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。 2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注 意高度略低于三角架。 3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。 1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装 了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。 2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
课题：2.应用（六年级下册第五单元） 实验内容：做一个空气动力玩具小车 实验器材： 实验类型：教师演示
实验步骤 1.制作气垫汽 车 2.学生实验
3. 实验总结 4. 整理器材
操作要点 剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸 杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。 把“气垫汽车”平放的桌面上，嘴对着纸杯的杯口吹气，让“气 垫汽车”开动起来。 想一想，“气垫汽车”为什么能开动起来？ 整理器材，保持整洁
实验结论：荧光灯的效率更高。白炽灯周围的温度高，是因为大量电能转化为热
能。
课题：1、拓展（六年级下册第五单元） 实验内容：让瓶子吹泡泡 实验器材：雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯 实验类型：教师演示
实验步骤
操作要点
1.
将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封；
2
将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管；
实验结论：生物与生物之间是相互依存，相互作用和相互制约的
课题：1.各种各样的能量（六年级下册第五单元） 实验内容：比较能量大小与物体运动的关系 实验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺 实验类型：分组
实验步骤 1.制作吸管火箭 2.制作发射器
3. 模 拟 不 同 能 量 发射吸管火箭
3.
用色素给玻璃杯中的水染色
4.
将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中
5
向瓶壁浇热水，发现什么？
6
再向瓶壁浇冷水，发现什么？
7
整理器材，保持整洁。
实验结论： 向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡；再向瓶壁浇冷水，染色的
水会经吸管被吸入瓶中。通过实验让学生明白瓶子中的空气受热后会膨胀，瓶子
中的空气遇冷时收缩。
操作要点 按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪 到手，不要乱扔剩余的吸管。 1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。 2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记 0 刻度， 然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依 次标上刻度。 1、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。 2、将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到 1 厘米 处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录， 要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复 做三次。 3、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射 高度。 结合所记录的数据求出平均数，进行综合分析。 将实验材料整理好。
实验结论：空气的反作用力是气垫汽车动起来
实验步骤 1．做太阳能灶
3.学生实验 3.实验总结 4.整理器材
操作要点 把铝箔放在瓷碗里，整理平整，碗中间剪开一块铝箔 讲挂钩固定在上面，再将土豆块穿在钩上 将装置放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。 用文字记录实验现象，并作出解释。 整理器材，保持整洁。
实验结论：凹镜的汇聚光线，聚集能量。
课题：3.能源（六年级下册第五单元） 实验内容：制作小水轮 实验器材：塑料片、软木塞、塑料瓶、牙签、漏斗 实验类型：分组
实验结论：就像这些动植物一样，自然界中的生物之间就是通过这种“吃与被吃”
的食物关系，相互联系，像链子一样环环相扣，科学家们形象地称之为“食物链”。
课题：4.生态平衡（六年级下册第四单元）
实验内容：做一个生态瓶 实验器材：水草、小水生动物(如小鱼、螺蛳)、河水、砂子、玻璃瓶、凡士林。 实验类型：分组
实验步骤 1．瓶子处理 2. 放砂注水 3．投放生物 4．加盖封口 5．粘贴标签 6．放置瓶子
4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：水能转化为动能。
课题：4.节约能源与开发新能源（六年级下册第五单元）
实验内容：比较白炽灯与荧光灯哪个效率更高 实验器材：20 瓦灯泡，20 瓦荧光灯，温度计。 实验类型：分组ຫໍສະໝຸດ 实验步骤 1．2.
3． 4.
操作要点 准备瓦数相同的两个灯泡，一个白炽灯，另一个荧光灯 每个灯泡点亮 3 分钟，用温度计测量两个灯泡周围的温度。（温 度计的液泡放在距离灯泡大约 2.5 厘米处） 测量一分钟后，记录各自的温度。 根据填写的实验记录表，作出正确分析。
3. 4. 5．
操作要点 怎样利用食物的关系把它们联系起来?你是怎样想的？ （想想看，可不可以利用桌面上的纸带、回形针等材料？） 可以直接选择生物卡片，也可以把各种生物名称写在不同颜色 的纸条上，然后认真思考它们的食物关系，按照一定的顺序把 纸条串成环，并连接起来。（注意：代表被吃动物的环始终在 上面） 学生展示 用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。 整理器材，保持整洁。
4.实验总结
操作要点 洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。 在瓶中放入 1 cm 厚的砂子，再加水至瓶子容积的 4／5。 待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。 瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上凡士林。 贴上标签，注明制作日期、制作者姓名等。 将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上(研 究结束前不要再随意移动)。 填写实验记录表，作出正确分析。
实验步骤 1.做小水轮
2.学生实验
操作要点 1.用 4 个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
2 用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔 3 把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进 瓶里。 把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往 漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。 观察小水轮的转动情形
3.整理器材 4.实验总结
将实验器材整理好，注意不要烫到手。 结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。
实验结论：人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、
光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为
水的热能。
课题：3.能源（六年级下册第五单元） 实验内容：制作太阳能灶 实验器材：铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土豆块 实验类型：分组
2将吸管火箭放到发射器上将吸管火箭模型拉到1厘米处发射借助米尺观察火箭上升后的高度并记录要求注意安全不让吸管火箭对着实验的其他同学
小学科学实验手册(六年级下册)
课题：3.有趣的食物链（六年级下册第四单元） 实验内容：食物链 实验器材：彩色纸，水彩笔，回行针，剪刀、卡纸、动物简画 实验类型：分组
实验步骤 1． 2
实验结论：橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
课题：2.能量的转换（六年级下册第五单元） 实验内容：解释能量的转换 实验器材：火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温 度计 实验类型：分组
实验步骤 1.点燃花生米
2.加热水
操作要点 1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。 2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注 意高度略低于三角架。 3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。 1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装 了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。 2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
课题：2.应用（六年级下册第五单元） 实验内容：做一个空气动力玩具小车 实验器材： 实验类型：教师演示
实验步骤 1.制作气垫汽 车 2.学生实验
3. 实验总结 4. 整理器材
操作要点 剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸 杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。 把“气垫汽车”平放的桌面上，嘴对着纸杯的杯口吹气，让“气 垫汽车”开动起来。 想一想，“气垫汽车”为什么能开动起来？ 整理器材，保持整洁
实验结论：荧光灯的效率更高。白炽灯周围的温度高，是因为大量电能转化为热
能。
课题：1、拓展（六年级下册第五单元） 实验内容：让瓶子吹泡泡 实验器材：雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯 实验类型：教师演示
实验步骤
操作要点
1.
将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封；
2
将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管；
实验结论：生物与生物之间是相互依存，相互作用和相互制约的
课题：1.各种各样的能量（六年级下册第五单元） 实验内容：比较能量大小与物体运动的关系 实验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺 实验类型：分组
实验步骤 1.制作吸管火箭 2.制作发射器
3. 模 拟 不 同 能 量 发射吸管火箭
3.
用色素给玻璃杯中的水染色
4.
将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中
5
向瓶壁浇热水，发现什么？
6
再向瓶壁浇冷水，发现什么？
7
整理器材，保持整洁。
实验结论： 向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡；再向瓶壁浇冷水，染色的
水会经吸管被吸入瓶中。通过实验让学生明白瓶子中的空气受热后会膨胀，瓶子
中的空气遇冷时收缩。