《下棋》PPT课件
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赏这析几：句话，运用白描的手法，刻画生动形象， 运用夸张的修辞，写出慢性人下棋很慢，使 人着急，想象奇特，隐含作者善意的挖苦。
赏析片段二：
有下象棋者，久而无声响，排闼视之，阒不见 人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑 在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者 不敢出声，出声那么口张，口张那么车被挖回， 挖回那么必悔棋，悔棋那么不得胜，这种认真的 态度憨得可爱。
赏析：这几句话抓住下棋者动作，特别是 “扭、骑、挖、张〞等动词，准确传神，幽 默幽默，刻画入木三分。
赏析片段三： 我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇
洒，望之如神仙中人。俄而棋势吃紧，两人 都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到 了生死关头，两个人跳到桌上去了！
赏析：这几句话运用比照手法，突显下棋者 前后表现的反差，运用比喻修辞，生动形象 地表现二人前后的不同状貌。
赏析片段四：
我有两个朋友下棋，警报作，不动声色， 俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱 飞，其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方 一把拉住：“你走！那就算是你输了。〞
赏析：这几句话抓住人物〔下棋者〕的 语言、动作，生动形象地突出了下棋者 的棋瘾真到了忘我的境界。
四、细读课文，探究写法 提示：可从①表达方式；②语言上有什么特 点；③文中使用的修辞方法
第二段：弈虽小术，亦可观人。 第三段：观棋不语是一种痛苦。 第四段：棋为何使人沉湎其中，是因为它颇合于
人类好斗的本能。
文中写了哪些棋人棋事？
①有修养的棋手；②受窘者；③慢性人； ④急性人； ⑤超出棋盘而至于武斗者； ⑥观棋难耐者；⑦以棋陶冶性情者； ⑧沉溺其中不能自拔者。
与文本对话——深入探究 合
仔细阅读课文
作
学 找出文中你们认为写得最
精彩的地方？并说明理由。
习
〔要求：四人一组，讨论交流，可 采取多种方式，如有感情地朗读， 品味字词，上台表演等。〕
三、精读，赏析语言
精彩语段一：相传有慢性人，见对方走当头炮， 便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边 的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱 手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑， 而且是加慢地考虑，我常想这种人参加龟兔赛跑， 也必定可以获胜。
1、根据拼音写汉字或加拼音
博弈〔 〕 诮骂〔 〕 排闼〔 〕枰〔 〕 中肯〔 〕
2、根据意思写词语
形容形势紧张，一触即发。〔
〕
用鼻子出声，表示看不起。〔
〕
没有意味，没有兴趣。
〔
〕
比喻双方势均力敌。
〔
〕
3、作者是
，他是 、 、 ，
节选自?
?，体裁是
。
二、初读整体感知。
概括个自然段的意思。
第一段：下棋时受窘者的表现和赢棋者的乐趣。 〔反面入手，写出下棋时不受欢送的人〕
写法一：文章运用了表达与描写相结合 的表达方式，间或穿插议论。
写法二：文章语言平实如谈话，生动诙 谐，幽默幽默。 写法三：运用了比照、类比、比喻、排 比、顶针等修辞方法。
文章表现了作者怎样的人生态度？
本文作者尽管很少议论、抒情，但字里行间却透露 出了作者对于下棋的态度：
既反对那种冷漠不能进入角色的，又反 对沉溺其中不能自拔的棋迷。
善观察 勤动手 巧表达
•生活的观察者 •学习的有心人
阒〔qù〕 憨厚〔hān〕 噎嗝〔yē gé) chun〕
鹌鹑〔ān
茶寮〔liáo〕中肯〔 zhòng〕嗤之以鼻〔chī〕 枰 〔píng〕
2、根据意思写词语
形容形势紧张，一触即发。〔 剑拔弩张 〕
用鼻子出声，表示看不起。〔 嗤之以鼻 〕
没有意味，没有兴趣。
〔 索然无味 〕
课前展示：〔每组B2上白板展示，其他在检测本上展示〕
： 这是作者的弈棋观，同时也是作者的人生观
既不能太张扬，亦不可太低调，干什么 事情都要把握一个度，讲究不即不离， 化用儒家的中庸思想来对待生活。
走出文本——拓展提高
运用本文的写作方法，把你所 看到的或经历过的关于下棋的有趣 片段生动形象地说出来。
〔写在读书笔记本上)
不是生活无趣，而是我们没有用心体味； 不是我们写不出好文章，而是我们不善于恰当 的表达。
我有两个朋友下棋警报作不动声色我有两个朋友下棋警报作不动声色俄而弹落棋子被震得在盘上跳荡屋瓦乱俄而弹落棋子被震得在盘上跳荡屋瓦乱飞其中一位棋瘾较小者变色而起被对方飞其中一位棋瘾较小者变色而起被对方一T课件
下 棋梁
实 秋
课前展示：
1、根据拼音写汉字或加拼音
博弈〔 yì 〕 诮骂〔qiào〕 排闼〔tà 〕长吁短叹〔xū〕
赏析片段二：
有下象棋者，久而无声响，排闼视之，阒不见 人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑 在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者 不敢出声，出声那么口张，口张那么车被挖回， 挖回那么必悔棋，悔棋那么不得胜，这种认真的 态度憨得可爱。
赏析：这几句话抓住下棋者动作，特别是 “扭、骑、挖、张〞等动词，准确传神，幽 默幽默，刻画入木三分。
赏析片段三： 我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇
洒，望之如神仙中人。俄而棋势吃紧，两人 都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到 了生死关头，两个人跳到桌上去了！
赏析：这几句话运用比照手法，突显下棋者 前后表现的反差，运用比喻修辞，生动形象 地表现二人前后的不同状貌。
赏析片段四：
我有两个朋友下棋，警报作，不动声色， 俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱 飞，其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方 一把拉住：“你走！那就算是你输了。〞
赏析：这几句话抓住人物〔下棋者〕的 语言、动作，生动形象地突出了下棋者 的棋瘾真到了忘我的境界。
四、细读课文，探究写法 提示：可从①表达方式；②语言上有什么特 点；③文中使用的修辞方法
第二段：弈虽小术，亦可观人。 第三段：观棋不语是一种痛苦。 第四段：棋为何使人沉湎其中，是因为它颇合于
人类好斗的本能。
文中写了哪些棋人棋事？
①有修养的棋手；②受窘者；③慢性人； ④急性人； ⑤超出棋盘而至于武斗者； ⑥观棋难耐者；⑦以棋陶冶性情者； ⑧沉溺其中不能自拔者。
与文本对话——深入探究 合
仔细阅读课文
作
学 找出文中你们认为写得最
精彩的地方？并说明理由。
习
〔要求：四人一组，讨论交流，可 采取多种方式，如有感情地朗读， 品味字词，上台表演等。〕
三、精读，赏析语言
精彩语段一：相传有慢性人，见对方走当头炮， 便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边 的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱 手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑， 而且是加慢地考虑，我常想这种人参加龟兔赛跑， 也必定可以获胜。
1、根据拼音写汉字或加拼音
博弈〔 〕 诮骂〔 〕 排闼〔 〕枰〔 〕 中肯〔 〕
2、根据意思写词语
形容形势紧张，一触即发。〔
〕
用鼻子出声，表示看不起。〔
〕
没有意味，没有兴趣。
〔
〕
比喻双方势均力敌。
〔
〕
3、作者是
，他是 、 、 ，
节选自?
?，体裁是
。
二、初读整体感知。
概括个自然段的意思。
第一段：下棋时受窘者的表现和赢棋者的乐趣。 〔反面入手，写出下棋时不受欢送的人〕
写法一：文章运用了表达与描写相结合 的表达方式，间或穿插议论。
写法二：文章语言平实如谈话，生动诙 谐，幽默幽默。 写法三：运用了比照、类比、比喻、排 比、顶针等修辞方法。
文章表现了作者怎样的人生态度？
本文作者尽管很少议论、抒情，但字里行间却透露 出了作者对于下棋的态度：
既反对那种冷漠不能进入角色的，又反 对沉溺其中不能自拔的棋迷。
善观察 勤动手 巧表达
•生活的观察者 •学习的有心人
阒〔qù〕 憨厚〔hān〕 噎嗝〔yē gé) chun〕
鹌鹑〔ān
茶寮〔liáo〕中肯〔 zhòng〕嗤之以鼻〔chī〕 枰 〔píng〕
2、根据意思写词语
形容形势紧张，一触即发。〔 剑拔弩张 〕
用鼻子出声，表示看不起。〔 嗤之以鼻 〕
没有意味，没有兴趣。
〔 索然无味 〕
课前展示：〔每组B2上白板展示，其他在检测本上展示〕
： 这是作者的弈棋观，同时也是作者的人生观
既不能太张扬，亦不可太低调，干什么 事情都要把握一个度，讲究不即不离， 化用儒家的中庸思想来对待生活。
走出文本——拓展提高
运用本文的写作方法，把你所 看到的或经历过的关于下棋的有趣 片段生动形象地说出来。
〔写在读书笔记本上)
不是生活无趣，而是我们没有用心体味； 不是我们写不出好文章，而是我们不善于恰当 的表达。
我有两个朋友下棋警报作不动声色我有两个朋友下棋警报作不动声色俄而弹落棋子被震得在盘上跳荡屋瓦乱俄而弹落棋子被震得在盘上跳荡屋瓦乱飞其中一位棋瘾较小者变色而起被对方飞其中一位棋瘾较小者变色而起被对方一T课件
下 棋梁
实 秋
课前展示：
1、根据拼音写汉字或加拼音
博弈〔 yì 〕 诮骂〔qiào〕 排闼〔tà 〕长吁短叹〔xū〕