作文布局方法

牢骚：生活的小夜曲 高三阶段，经常可以听到这样的议论： “唉，考试太难了，我看我希望不大。〞甲垂头丧气，一 脸苦行僧标模样。 “本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。〞乙 苦苦地唉叹着。 “死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真是…… 〞丙的心境深得球迷们的理解。 “啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！〞 丁的一声提醒，惊动了梦中人。于是大家各就各位，赶紧 备战。 牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论 司空见惯，缺乏为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中 不可缺少的一支小夜曲。
“文革〞中几落几起的伟人邓小平，也让我深深感动。我
觉得，他们的最可贵之处，显然也是坚忍。这种坚忍，意
味着一种为了理想信念而执着奋斗，意味着面对挫折不屈
不挠；坚忍，是钢铁意志与忍性战斗精神的结晶。在当今
这个竞争剧烈的社会，也许我们难以回避失败，但我们不
能不追求坚忍。
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我是贫困山区的一名“山里娃〞，在我们这里，挑一 担水要爬两道坡，下一条沟，但在１２岁时我就开场 自己干了。上初中，我每天要往返崎岖山路十几里， 但从来没有迟到过。考上县高中后，我每半个月回家 拿一次干粮咸菜，凭着这样的“低消费〞苦赘了三年。 为了挣点“外块〞，我下煤窑推过“煤斗车〞，到车 站当过装卸工。作为一名大山的孩子，大山使我饱尝 了岁月艰辛，也锤炼了我的坚忍。真的！在我们这里， 为了生活，坚忍是你的必须；为了改变自己的命运， 你就必须坚忍。坚忍，才能使人吃苦耐劳而无怨无悔， 遇到困难不消极悲观。坚忍，也培养了我轻易不服输 的性格，并使我最终怀着稳操胜券的决心走进今天的 考场。
坚忍——我追求的品格
我不敢说自己是一个坚忍的人；但坚忍，确实是我追求的
品格。
幼时，读小说?牛氓?的连环画，主人公亚瑟的坚忍就让
我冲动不已。亚瑟流亡１３年，经受了饥饿、苦役、毒打
和种种欺侮，以致浑身伤残，面目全非，但他献身意大利
的独立和解放，抗击教会，决不退缩，最后大方就义，悲
壮之极。我国古代夸父逐日、精卫填海的传说，以及在
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再如:
片断式连接法。
片断式连接法就是将假设干个围绕中心选用的典型
的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别以片断 的形式陈列， 有机组接成篇的构造方法。如：以“滋 味〞为话题作文。有个考生拟题?成长的滋味?，颇具 创意。以自己的成长过程为小标题，
第一段以“为自己竖起大拇指——童年的我〞为小标 题，写出了童年时候的顽皮与霸气以及那份自信；
横比〔对两个或两个以上的事物作某方面的分析比较，从 而得出结论的比较方法〕 注意1.必须根据议论的目的需要，恰中选择比较的对象， 选择好比较的角度，通过比较来论证观点，只有这样，才 能增强文章的说服力。2、比较可侧重于正面，但正反比照 使论证力度加强，使观点更加鲜明。
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写作时，为了鲜明有力地论证中心论点，采取把一种事 物同其他事物作比较或者将两个或几个对立的事物加以 比较，以突出阐述对象的特点，从而论证自己观点正确 的方法。运用这一招式，既能使阐述全面而又深化，又 能使文章的观点鲜明集中，还能明显增强文章的表达效 果。
纵比〔即按时间或事物的开展顺序，用历史事实或客观情 况比较〕
假如是年轻力壮的人，我鼓励他做第三种人。虽然可能有 些危险，但是你会发现，当别人还犹豫在池边，或半身蹲在 池边喊冷时，那敢于一跃入池的人，早已浪里白条地来来往 往，把这周遭的冷，忘得一干二净了。在陌生的环境，也就 由于这种人比别人快，较别人狠，而且敢于冒险，所以往往 是成功者。
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这篇文章，由入水的“三种方法〞作为引 子，然后分析各自的利和弊。在此根底上， 联络到社会现实生活，最后导出奉劝。整 个文章，条理明晰，环环相扣。 需要注意的是，在前面所说的故事，一定要 能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面 的内容要有内在的联络，不能油水别离，互 不沾边。另外，一定要能做到“由此及彼〞， 在“彼〞上大做文章，作为重点来写。
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镜头式布局法
镜头式也叫剪辑式。它将假设干个 镜头，在同一时间和空间展示。带给读 者一种全新的视角美感，这种方法具有 组材方便，视感强烈，动感鲜明等优点。 如：一考生用?童年的足印?为题，以 镜头式布局，
写与“我〞一同长大的小树，
写让“我〞害怕的小蚕，
写舅舅给“我〞做的漂亮的小风车。
作文谋篇布局五法
一、串点法 所谓“串点〞，就是选择几个有代表性 的“点〞，然后在那个“点〞上加以发 挥，通过几个“点〞所连成的片，就构 成了一篇完好的文章。
比方下面一篇以“中学生活〞为话题
的作文：
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［例文］
感受中学生活
——高三进展曲
高三了，真是个多事之秋。
走进高三，走进生活，体验高三进展曲，体验个中酸酸
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比方?说“机遇〞?
机遇是什么？ 古今中外有抓住机遇获得成功的人和事吗？ 机遇是成功的唯一因素吗？ 为什么要抓住机遇？ 抓不住机遇会怎样？ 怎样才能抓住机遇？〔即自身要具备什么素质？〕
这样层层设问，步步深化地分析，就较容易把问题 讲透。
下面来看一篇作文：
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例文
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日记式串连法
日记层次清楚，线索清楚，简单明了，过 渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高 分。如：一考生以?都是考试惹的祸?为题， 用三那么日记展开，分别写
教室里老师刻薄的批评， 宿舍里同学恶意的讥讽， 家庭中父母粗暴的责骂，
且三那么日记巧用“小雨〞、“大雨〞、 “暴风雨〞ห้องสมุดไป่ตู้暗示情节的开展，传递作者 心情，布局巧妙，感情真挚。
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又如：写学校生活的?老师，让我歇歇吧?，用七 那么日记展开。 “星期一，心惊胆寒〞、 “星期二，拼它一搏〞、 “星期三，哀怨声声〞、
“星期四，冬天里短暂的春天〞、
“星期五，黎明前最黑暗的时刻〞、 “星期六，苦战题海〞、 “星期日，再向虎山行〞， 通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷 的生活真切地表现出来。
涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。
紧张：生活的主旋律
紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时
牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，
在此一搏啊！
每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试
卷进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚
走，外语老师进来，还有地理老师见缝插针，不厌其烦
用典型镜头再第现九页，共30了页。 金色童年，流露
二、起兴法 所谓“起兴〞，就是借鉴
古典诗歌中“兴〞的表现手法， “先言他物以引起所言之物也〞。 详细来讲，就是在阐述事理前， 先说一个事情，然后在此根底上 引发开去，从而把相关道理阐述 透彻。
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纵身入水 人们在冷天游泳时，大约有三种适应冷水的方法：有 些人先蹲在池边，将水撩到身上，使自己能适应之后，再 进入池子游；有些人那么可能先站在浅水边，再试着步步 向深水走，或逐渐蹲身进入水中；还有一些人，做完热身 运动，便由池边一跃而下。 据说最平安的方法，是置身池外，先行试探；其次那么是 置身池内，渐次深化；至于第三种方法可能造成抽筋甚至 引发心脏病。 但是相反的，最感觉冷水刺激的也是第一种，因为置身 较冷的，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。 倒是一跃入池的人，由于马上要应付眼前游水的问题，反 倒能忘记了周身的寒冷。 与游泳一样，当人们要进入陌生而困苦的环境时，有些 人先小心地探测，以做万全的准备，但许多人就因为知道 困难重重，而再三延迟行程，甚至取消原来的方案。又有 些人，先一脚踏入那个环境，但仍留许多后路，
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我这样说，并不是说自己已经有多么坚忍，比起 前面那些志士仁人，我的坚忍不过是“小菜一碟 〞，而且，我人坚忍，只是生活压力下自然的锻 造，远远不是奉献社会的自觉追求。作为一名１ ８岁的男子汉，我最欣赏的是那身漂亮的“国防 绿〞。所以，我的第一志愿是军校，第二志愿还 是军校。军校，将像一个红色的摇篮哺育我成长； 军校，将像一个炽热的熔炉给我淬火加钢；军校， 将在我心头树起理想的旗帜，让我掌握在险恶环 境中生存的过硬本领。这一切，也必然将我锻造 得更为坚忍。请祖国放心，今后，我有信心以更 自觉的追求使自己成为一名优秀的战士。当然， 假如我失败了，我也绝不气馁；回到我的家乡， 我同样会用大山给我的坚忍，开场新的追求……
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这篇作文在首段明确观点后，是这样展开思路的： 第二段在列举事例后答复了“坚忍是什么〞这一 问题；第三段在记叙了自身的经历后，答复了 “具备了坚忍品质会怎么样〞这一问题；第四段 通过设想，答复了“怎样才能培养出坚忍品质〞 这一问题。 我们可以看出，通过设置问题来展开分析，不仅 思路明晰，而且说理不觉薄弱。不过有一点要注 意，就是不宜明显以“设问〞修辞格的形式出现， 在每一小段的前面设一问题，然后作答。像上文， “问〞在暗处，“答〞有明处，行文自然流畅。
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希望：生活的狂想曲 “报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有 希望噢！〞传播消息的同学眉飞色舞地告诉大家。 “对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！〞 临近高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加 油——只要有一线希望，就要百分之百地努力。 特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地 发布的招生信息，更使我们的信心指数不断上升。 “对！下定决心，努力拼搏吧！〞 高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最 最扣人心弦的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿 烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不 远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
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文无定法，就是采用“串点〞法，方法也多种多样的，比 方最常见的“日记体〞和一些短小精悍的以“小剧本〞构成 的一幕幕情景，都是很好的方式。另外，在采取这一方法时， 也要注意两个问题： １、选点的数量。一般以三个为宜，或多或少都会或单调， 或繁琐。而三个“点〞既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯， 也比较容易把所要表达的内容表达清楚。 ２、点与点之间的联络。虽然说通过选“点〞来写，比较易 于操作，但要能注意到，点和点之间，并不是毫无关联的， 而应该是一个有机的整体。像上一篇作文中，作者就抓住了 “紧张〞、“牢骚〞、“希望〞三个“点〞，这三个点是很 有代表性的，透过这三个点我们根本上可以看到高三学生整 个的生活全貌和精神状态。由此可见，选点不能盲目，要使 所选的“点〞具有“以点代面〞的功能。
第二段以“为自己竖起大拇指——少年的我〞为小标题， 表现出了自己初生牛犊不怕虎，坚信爱拼才会赢；
第三段以“为自己竖起大拇指——如今的我〞为小标题，通 过回想高三岁月的煎熬，尽管付出很多，但收获了甜蜜与微 笑，心情豁然开朗，脸上绽放笑靥，心头充满了信心和力量。
作者用三个小标题，以时间为主线，呈螺旋上升。
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看着情况不妙，就抽身而返。当然还有些人，心存破釜沉船 舟之想，打定主意，便全身投入，由于急着应付眼前重重的 险阻，反倒能忘记许多痛苦。
在当今社会，各行各业的竞争日趋剧烈，假如做什么事都 过于小心翼翼，十拿来九稳才付诸行动，那往往也就失去机 遇了。如今人们都说，庸者丧失机遇，强者抓住机遇，智者 创造机遇。而要创造机遇，就必须有“一跃入水〞的冒险精 神，否那么将很难在人生的大舞台上民展身手。
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三、追问法 所谓追问，就是多问几个为什么。这在 说理文中特别有作用。任何现象的出现 都是有原因的，原因是什么呢？可以展 开分析；有因必然导致果，会出现什么 结果呢？可以展开分析；呈现出的现象 是什么样子呢？可以展开分析；怎样去 把握它呢？也可以展开分析。即围绕 “为什么〞、“是什么〞，“怎么样〞 去设置问题，展开议论思路。另外正面 可以设问，反面也可以设问，多问几个
地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔
耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正
试卷……为了七月的那个未知数，紧张是唯一不变的基
调。于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；
抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间
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然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验 着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。