王国瑞 物理课堂教学评价方案

高中物理课堂教学评价方案
民和第一中学王国瑞
有效教学行为是教师为迅速达到既定教学目标，达到更好效果而实施的行为。

教学有没有效益，并不是指教师在规定时间内有没有教完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或者学得好不好。

如果学生不想学或者学了之后收获甚微，即使老师教得很辛苦，仍属无效或低效教学，同样学生学得很辛苦，又没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

因此，要提高高中物理课堂教学的效率，首先必须对高中物理课程有深刻的理解。

具体到高中物理课堂教学的实际中，主要可以从以下几个方面来提高高中物理课堂教学效率。

一、注重学生学习兴趣的培养
任何人的学习都离不开兴趣。

更何况高中学生还只是一群大孩子，要让他们学好物理首先就是要培养他们学习物理的兴趣。

我认为只要教师肯动脑筋，培养学生学习物理的兴趣并不是件太难的事情。

在我的从教经历中，主要通过以下几个方面来培养学生学习物理的兴趣：
1、通过实验培养学生的兴趣。

2、通过幻灯片、多媒体课件的使用来培养学生学习物理的兴趣。

3、通过物理学家小故事的穿插来培养学生的学习兴趣。

4、通过物理教师自身的涵养直接影响学生学习物理的兴趣。

二、面向全体学生、注重学生全面发展
1、教师应尊重学生的个体差异。

2、物理教学应与学生的日常生活实践相结合。

三、积极创设丰富的教学情景，增强学生的学习乐趣
1、设置悬念，引入新课
2、循序渐进，因势利导
四、培养学生自主学习的能力
1、教学应以学生为中心，增强学生的主体意识。

2、渗透学习方法教育，指导学生学会学习。

3、增加动手能力的培养，让学生自主探究。

五、规范的例题讲解必不可少
六、注重多元评价，引导学生加强自我评价
注重学生的个性差异，以学生个性发展为着力点，教师应适时引导学生反思自己的表现和内心体验，鼓励学生把自己的成绩与其他学生的相比较，善于发现自己的优点，增强自信心。

另外，鼓励学习物理困难的学生拿自己的现在与过去相比较，只要有所进步，就可以体验到成功的喜悦，建立自信，以激励自己不断进步。

物理课堂教学评价量表。