三年级上册【英语(北京版)】UNIT EIGHT REVISION (2)-1教学设计
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Step7：Can you tell?
Activity1:A miniinterview.
Lookandlisten.
T: What do you do in Chinese New Year?
【设计意图】通过一段简单的采访，了解春节的一些传统活动，为接下来的节日活动表达做语言铺垫。
Activity2:Let’s talk.
用看、听、说、计算等方式，帮助学生复习简单的整十数加减法。
【设计意图】用计算收藏品数量的方式，引导学生复习整十数的加减法的表达。引出听力题型。
Step2：Do you understand?
Activity 1:Listen andnumber.
播放录音，完成听力检测。
T:Please listenandnumber.
Step8：Can you write?
Activity 1:Look at the picture.
观察收集图片信息
T: Look! He is Tom. He is from Canada.
T: Can you guess what he is going to do?
T: What’s the weather like in winter?
T: Look! They are celebrating Chinese New Year.
T: What do they do?
T: Please use the information or this mind-map to describe the picture.
请学生用所给单词描述图片。学生可以借助任意思维导图进行描述，也可以用自己的语言进行描述。
Step6：Can you read?
Activity1:Look at the picture.
观察图片信息
T: What do you see in the picture?
T: What holiday is it?
T: What do people do in the picture?
Activity2: Let’s read and think.
【设计意图】完成听力检测前，以计算收集物品的方式，将复习的过程情景化。学生在对听力内容进行预测的同时，引导其顺畅地完成听力检测。
Step 3:Can you match?
Activity1: Look andsay.
学生看图片，观察卡通人物收集的物品。
T: Look! What are these?
【设计意图】通过初步理解、尝试表达到实践操练，有步骤地体会和表达自己或介绍他人收集的物品。
Step5：Can you act?
Activity 1: Showcards.
T: What do you collect, Mike?
T: Can you share your cards with us?
Activity 2:Know more about holidays.
通过日期、活动、感受等多方面整体感知，了解节日。
T: When is National Day?
T: What do you do on that day?
T: How do you feel?
Activity 3: Let’s act.
3.了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动，并完成相应的书写。
教学重点：
整体复习Unit6、Unit7的相关内容，分类梳理、查漏补缺、综合运用。
教学难点：
1. 能够听懂、会说、会写有关谈论节日的话题，能够在真实情景中交流，能在语境中正确书写；
2. 了解不同节日以及这些节日的相关活动，能够热爱并弘扬中华传统节日文化。
T: Our friends like to collect.
T: What does Chenchen collect?
Activity2: Let’smatch.
完成连线练习。
Activity3：Let’s checktogether.
T: What does Lingling collect?...
Tick or cross.
T: Please finish the worksheet.
Activity3：Let’s checktogether.
Tick or cross.
T: How do you find the answer?
Activity4:Look at the picture.
T: What holiday is it?
归纳总结梳理
T: From this class, wereviewedmanyholidays.
T:Today’s homework.
T:Complete this cardaboutyour friend’sfavourite holiday.
完成本课学习任务单中的【课后练习】。
【设计意图】以帮助好朋友找到收集的物品的游戏方式，将练习过程趣味化。学生在练习的同时，巩固收集物品这一知识点。
Step4：Can you tell?
Activity1:A miniinterview.
Lookandlisten.
采访图片人物收集的物品和数量，了解本题的表达内容。
T: Look! Who is he?
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
三
学期
第一学期
课题
Unit8REVISION(2)LESSON 28
教科书
书名：英语 三年级上册
出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7 月
教学目标
教学目标：
1. 复习有关节日、月份、文具、数量等词汇，能够听懂、会说、正确认读、正确理解；
2. 能够在实际生活情景中使用“When is...?nese New Year?
Activity5: Let’s read and think.
Tick or cross.
Activity6：Let’s checktogether.
Tick or cross.
T: How do you find the answer?
【设计意图】充分结合插图内容帮助学生理解短文，完成练习，巩固节日的庆祝时间和庆祝活动等知识点。
Activity2: Let’swrite and say.
T: Xiaomin is a Chinese girl. She likes Chinese holidays. Tom is a Canadian boy. He likes Chinese holidays too.
T: What is your favourite holiday?
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
Step 1:
课前
热身
Activity 1: Greeting
老师和学生打招呼，提示学生准备用具：书、铅笔、尺子和学习任务单。
Activity2: Look andcount
T: How many leaves do I have now?
T: What is eighty minus ten?
S: He is Dingding.
T: Do you want to know what Dingding collects?
T: OK, now let’s listen.
Activity2:Let’s talk.
请学生用所给单词描述图片中朋友们的收藏。学生可以借助任意一组句子进行描述，也可以用自己的语言进行描述。
利用思维导图理解、模仿，尝试完整地介绍一个节日。
T: Please talk about these holidays with your friend, you can use this mind map.
【设计意图】在问答和表演中体会节日的丰富多样性，在真实语境中练习使用“When is...?” “It’s....”与别人交流节日。
Activity2:Let’s listen again and checkyour answer.
再次播放录音自我检查。
T:Let’s listen again and checkyour answer.
Activity3:Let’s checktogether.
T:Now, Let’s checktogether.
T: Take out your pencil and worksheet. Let’s do it.
【设计意图】利用图片，创设Tom拜访Xiaomin一起庆祝春节的情境，完成Can you write? 部分。让学生了解中华传统文化传播海内外，体会国家自豪感。并完成任务单表达自己最喜爱的节日。
Summarizeand homework
Activity1:A miniinterview.
Lookandlisten.
T: What do you do in Chinese New Year?
【设计意图】通过一段简单的采访，了解春节的一些传统活动，为接下来的节日活动表达做语言铺垫。
Activity2:Let’s talk.
用看、听、说、计算等方式，帮助学生复习简单的整十数加减法。
【设计意图】用计算收藏品数量的方式，引导学生复习整十数的加减法的表达。引出听力题型。
Step2：Do you understand?
Activity 1:Listen andnumber.
播放录音，完成听力检测。
T:Please listenandnumber.
Step8：Can you write?
Activity 1:Look at the picture.
观察收集图片信息
T: Look! He is Tom. He is from Canada.
T: Can you guess what he is going to do?
T: What’s the weather like in winter?
T: Look! They are celebrating Chinese New Year.
T: What do they do?
T: Please use the information or this mind-map to describe the picture.
请学生用所给单词描述图片。学生可以借助任意思维导图进行描述，也可以用自己的语言进行描述。
Step6：Can you read?
Activity1:Look at the picture.
观察图片信息
T: What do you see in the picture?
T: What holiday is it?
T: What do people do in the picture?
Activity2: Let’s read and think.
【设计意图】完成听力检测前，以计算收集物品的方式，将复习的过程情景化。学生在对听力内容进行预测的同时，引导其顺畅地完成听力检测。
Step 3:Can you match?
Activity1: Look andsay.
学生看图片，观察卡通人物收集的物品。
T: Look! What are these?
【设计意图】通过初步理解、尝试表达到实践操练，有步骤地体会和表达自己或介绍他人收集的物品。
Step5：Can you act?
Activity 1: Showcards.
T: What do you collect, Mike?
T: Can you share your cards with us?
Activity 2:Know more about holidays.
通过日期、活动、感受等多方面整体感知，了解节日。
T: When is National Day?
T: What do you do on that day?
T: How do you feel?
Activity 3: Let’s act.
3.了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动，并完成相应的书写。
教学重点：
整体复习Unit6、Unit7的相关内容，分类梳理、查漏补缺、综合运用。
教学难点：
1. 能够听懂、会说、会写有关谈论节日的话题，能够在真实情景中交流，能在语境中正确书写；
2. 了解不同节日以及这些节日的相关活动，能够热爱并弘扬中华传统节日文化。
T: Our friends like to collect.
T: What does Chenchen collect?
Activity2: Let’smatch.
完成连线练习。
Activity3：Let’s checktogether.
T: What does Lingling collect?...
Tick or cross.
T: Please finish the worksheet.
Activity3：Let’s checktogether.
Tick or cross.
T: How do you find the answer?
Activity4:Look at the picture.
T: What holiday is it?
归纳总结梳理
T: From this class, wereviewedmanyholidays.
T:Today’s homework.
T:Complete this cardaboutyour friend’sfavourite holiday.
完成本课学习任务单中的【课后练习】。
【设计意图】以帮助好朋友找到收集的物品的游戏方式，将练习过程趣味化。学生在练习的同时，巩固收集物品这一知识点。
Step4：Can you tell?
Activity1:A miniinterview.
Lookandlisten.
采访图片人物收集的物品和数量，了解本题的表达内容。
T: Look! Who is he?
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
三
学期
第一学期
课题
Unit8REVISION(2)LESSON 28
教科书
书名：英语 三年级上册
出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7 月
教学目标
教学目标：
1. 复习有关节日、月份、文具、数量等词汇，能够听懂、会说、正确认读、正确理解；
2. 能够在实际生活情景中使用“When is...?nese New Year?
Activity5: Let’s read and think.
Tick or cross.
Activity6：Let’s checktogether.
Tick or cross.
T: How do you find the answer?
【设计意图】充分结合插图内容帮助学生理解短文，完成练习，巩固节日的庆祝时间和庆祝活动等知识点。
Activity2: Let’swrite and say.
T: Xiaomin is a Chinese girl. She likes Chinese holidays. Tom is a Canadian boy. He likes Chinese holidays too.
T: What is your favourite holiday?
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
Step 1:
课前
热身
Activity 1: Greeting
老师和学生打招呼，提示学生准备用具：书、铅笔、尺子和学习任务单。
Activity2: Look andcount
T: How many leaves do I have now?
T: What is eighty minus ten?
S: He is Dingding.
T: Do you want to know what Dingding collects?
T: OK, now let’s listen.
Activity2:Let’s talk.
请学生用所给单词描述图片中朋友们的收藏。学生可以借助任意一组句子进行描述，也可以用自己的语言进行描述。
利用思维导图理解、模仿，尝试完整地介绍一个节日。
T: Please talk about these holidays with your friend, you can use this mind map.
【设计意图】在问答和表演中体会节日的丰富多样性，在真实语境中练习使用“When is...?” “It’s....”与别人交流节日。
Activity2:Let’s listen again and checkyour answer.
再次播放录音自我检查。
T:Let’s listen again and checkyour answer.
Activity3:Let’s checktogether.
T:Now, Let’s checktogether.
T: Take out your pencil and worksheet. Let’s do it.
【设计意图】利用图片，创设Tom拜访Xiaomin一起庆祝春节的情境，完成Can you write? 部分。让学生了解中华传统文化传播海内外，体会国家自豪感。并完成任务单表达自己最喜爱的节日。
Summarizeand homework