2016湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火 少先队员的聚会》PPT课件
《让我们荡起双桨》音乐课件ppt
让我们荡起双桨
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1
同学们，你们喜 欢公园或郊外游玩
吗? 好。今天我们要 学的这一课，就是 描写北京小朋友在 北海公园荡舟游玩
的情景…
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2
歌曲《让我们荡起双桨》
❖ 一、歌曲简介 ❖ 1，这首歌曲创作曲50年代中期，《让我们
荡起双桨》这首歌是影片《祖国花朵》中 的插曲。词作者乔羽，中国音乐文协主席， 我国著名的词作家；曲作者刘炽，我国著 名作曲家。在第五届中国长春电影节中， 被观众评选为“我最喜爱的中国电影歌曲” 之一。
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8
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面 上”这两句中的“红领巾”指的什
么？
❖ “红领巾”指少先队员， 因为它是少先队的标 志。
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9
“红领巾迎着太 阳”是什么意思?
❖意思是少先队员心 向着共产党。
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10
做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活？ 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风.
20
想一想：
• 这首诗歌主体要写了什么，表达了怎样的 思想感情？
本课描绘了一群少先队员在课余时 间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景， 抒发了少年儿童热爱生活、热爱社会 主义祖国的真挚感情。
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21
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22
景物？这些景物有哪些色彩?
❖ 这两句描绘了北海公园 的湖面、塔、树、墙等。 这些景物有的白、有的 绿、有的红。
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6
同学们：第一 二行写出了怎么样 的景色？
❖ 第一 二行写了一个 晴朗的早晨，小朋 友们在北海平静的 水面上荡舟游玩的 欢快情景。
湘艺版音乐五年级下册第4课《让我们荡起双桨》教案
湘艺版音乐五年级下册第4课《让我们荡起双桨》教案一. 教材分析《让我们荡起双桨》是一首富有童趣的红色经典歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第四课。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了孩子们在西湖上荡舟游玩的美好景象，体现了新生活的幸福和对未来的向往。
歌曲为2/4拍，共21个小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受革命年代的幸福时光，培养对美好生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对红色经典歌曲有一定的了解，但对这首歌曲的背景和内涵可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《让我们荡起双桨》，感受歌曲的美感。
2.通过分析歌曲的背景和内涵，让学生了解革命年代的幸福时光，培养对美好生活的热爱。
3.培养学生合作演唱、节奏感和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲的背景和内涵。
3.培养学生合作演唱的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：分析歌曲的节奏、旋律和背景。
3.互动法：学生分组合作演唱，教师指导。
4.欣赏法：聆听红色经典歌曲，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《让我们荡起双桨》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内涵，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲曲谱，让学生了解歌曲的结构和节奏。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意纠正发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点关注学生的节奏感和音准。
教师引导学生分组合作演唱，培养他们的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励他们大胆表现。
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火少先队员的聚会》教案
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火少先队员的聚会》教案一. 教材分析《篝火少先队员的聚会》是一首富有童趣和民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第四课。
歌曲以篝火晚会为背景，描绘了少先队员们在篝火旁欢歌笑语的愉快场面。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满活力，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对民族音乐有一定的了解，能够积极参与歌唱活动。
然而，部分学生可能对这首歌曲的民族特色和背景知识不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《篝火少先队员的聚会》的演唱，培养学生的歌唱能力。
2.通过学习歌曲，使学生了解篝火晚会的背景和民族特色，增强民族自豪感。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
4.提高学生的音乐审美能力，培养音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.对歌曲背景和民族特色的理解。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置篝火晚会的情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验团结协作、快乐成长的情感。
3.合唱教学法：采用分组合唱、对唱等形式，培养学生的合唱能力。
4.比较教学法：通过对比不同民族的音乐特色，使学生了解和欣赏民族音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、图片、文字等元素的课件，辅助教学。
2.音响设备：播放歌曲《篝火少先队员的聚会》。
3.乐器：吉他、打击乐器等，为学生提供伴奏。
4.教学资料：关于篝火晚会的相关资料，民族音乐的介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示篝火晚会的图片，引导学生想象自己在篝火旁欢歌笑语的场景。
教师简要介绍篝火晚会的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《篝火少先队员的聚会》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
湘艺版音乐五年级下册第4课《让我们荡起双桨-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第4课《让我们荡起双桨-伴奏》教案一. 教材分析《让我们荡起双桨》是一首广为人知的儿童歌曲，这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们在美好时代中快乐成长的情感。
本节课是湘艺版音乐五年级下册的第4课，通过学习这首歌曲的伴奏，让学生进一步感受音乐的韵律美，培养他们的音乐欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
在学习这首歌曲时，他们能够通过已有的知识经验，较快地掌握歌曲的旋律和节奏。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与各种实践活动，因此在教学过程中，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握《让我们荡起双桨》的伴奏旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和创作能力。
3.引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《让我们荡起双桨》的伴奏旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些音高较高的部分，以及伴奏的节奏变换。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲的旋律，让学生跟随教师学习。
2.互动法：教师与学生一起演唱歌曲，培养学生的合作意识。
3.实践法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的伴奏旋律。
4.欣赏法：引导学生欣赏音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：让学生在课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《让我们荡起双桨》的歌曲，让学生跟随音乐节奏摇摆，感受歌曲的韵律。
然后提问：“你们知道这首歌曲的名字吗？它是一首怎样的歌曲？”引导学生回答，并简要介绍这首歌曲的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌词的韵律。
五年级语文下册第4课火把节精选教学PPT
火把节
火把节是彝族、基诺族、白族、纳西族、 拉祜族等民族的传统节日。彝族、基诺族在 农历六月二十四举行，白族、纳西族在六月 二十五举行，拉祜族在六月二十举行，节期 历时三天。
学习目标
1. 掌握本课生字新词 ，积累词语。 2. 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的
热烈场面。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受彝族
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起 参加这三天三夜激情四溢的盛典。
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起 庆祝这个极具纪念意义的节日。
怎么样？来吧，到大凉山来吧，来和我们彝家人 一起欢度火把节！
“来吧……”的四次出现，把全文的 各部分内容串起来，向我们展示了激情 四溢的火把节这一盛典，让我们看见彝 族人民的热情与民族风情。
ldquo;……噢” 02
ldquo;我和秦城，可是穿同一条裤子长大的兄弟！”向来我都是拍着胸脯，这样介绍我们的关系。 我和秦城算是青梅竹马，什么“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的遐想，在我们这完全行不通。因为秦城特暴躁，而我特能扯皮，所以说我俩是兄弟比较恰当些。 幼儿园时我特别爱欺负人，而矛头对准的永远是秦城，一个手无缚鸡之力的小正太。那时候打不还手骂不还口的成成，明显在时间洪流里被干净利落地冲走了。
仔细朗读课文，思考： 为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？
砍蒿枝，扎火把 准备彩衣和头帕 准备披毡和花包 杀鸡鸭，宰牛羊 买美酒和水果
通读全文，思考：
课文描写了火把节哪几个场面？
准备节日饭菜 斗牛 摔跤 点火把 围着篝火跳舞
课文描写了清晨“太阳还没爬上山头”，人们 就打扫房子，穿上盛装，准备节日的饭菜；“ 日上三竿”，举行斗牛、摔跤活动；“夜幕降 临”，人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞 狂欢。
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火·少先队员的聚会主题3》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火·少先队员的聚会主题3》说课稿一. 教材分析《篝火·少先队员的聚会主题3》是湘艺版音乐五年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了少先队员聚会的热烈氛围，歌词描绘了篝火旁少先队员欢聚一堂，共同歌唱、跳舞的场景。
歌曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律简洁，表现出孩子们的活泼可爱；第二部分节奏稍慢，旋律优美，展现了孩子们在篝火旁载歌载舞的愉快心情；第三部分回归主题，节奏和旋律都与第一部分相似，使整首歌曲形成一个完整的结构。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们在学习过程中，需要通过反复聆听、演唱、舞蹈等方式，深入感受歌曲所表达的欢乐氛围，培养自己的音乐审美能力。
同时，学生在这一阶段已经具备了一定的合作意识，可以通过集体演唱、舞蹈等形式，共同完成音乐作品，提高自己的团队协作能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《篝火·少先队员的聚会主题3》，让学生感受歌曲所表现的欢乐氛围，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
2.过程与方法：通过集体演唱、舞蹈等形式，培养学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：能够熟练地演唱《篝火·少先队员的聚会主题3》，理解歌曲的结构和特点，学会简单的舞蹈动作。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱《篝火·少先队员的聚会主题3》，理解歌曲的结构和特点。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法、合作学习法等，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、舞蹈视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和舞蹈动作。
六. 说教学过程1.导入：以篝火聚会的场景吸引学生的注意力，引导学生思考少先队员聚会的意义。
2.教学歌曲：播放《篝火·少先队员的聚会主题3》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
小学语文S版五年级下册《4 火把节》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
三、细读课文，重点感悟。
• 1、课文描写了火把节的哪几个场面？（板书） • 2、这些场面分别是什么样的？从课文中找出来一 句话概括。（板书） • 3、看火把节的图片，说一说你最喜欢哪个场面。
（1）人们穿上节日的盛装，准备节日的 饭菜；
（2）斗牛
（3）摔跤
（4）点燃火把在大地上穿行
• （纪念英雄，纪念胜利，庆贺丰收。）
• 3、火把节的象征——勤劳勇敢、不屈不挠
• 火把节不是一个简简单单的节日，它更是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精 神的象征。
六、朗读感悟彝家人的热情
• 彝家人一共向我们发出了几次邀请？是真心邀请吗？我们能忍心拒 盛 绝吗？这就是（ ）情难却。 • 根据你体会的感情自由读一读这些句子。 • 来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝（yí ）家人一起欢度火把节！ • 来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激 情四溢的盛典。
小学语文S版五年级下册 《4 火把节》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
教学目的:
• 1、品读课文内容，感受火把节热烈的场面和 彝家人的民族风情。 • 2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意 义，体会彝家人的优良品德。 • 3、正确、流利、有感情的朗读课文。
一、检测：
1、认读词语
4 火把节
蒿枝 犄角 头帕 披毡zhān 山寨zhài 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 宰zǎi牛羊 熊熊烈火 激情四溢jī qíng sì yì 数不胜数shǔ bù shèng shǔ 不屈不挠 人声鼎沸 兴高采烈(xìng gāo cǎi liè )
（ 盛:盛大、热烈；典：典礼，郑重举行的仪式。） • 从课文中哪里可以看出来火把节是激情四溢的盛典？ 找出“盛”的依据。 • 从这些盛大而热烈的场面可以体会出彝家人的什么心 情？
湘教小学音乐五下《4让我们荡起双桨》PPT课件7
超级记忆法-记忆
规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期 是30分钟 第三 个记忆周期是 12小时
这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
TIP2：越夸张越搞笑，越有助于刺激我们的大脑，帮助我们记忆，所以不妨在 编故事时，让自己脑洞大开，尝试夸张怪诞些~
故事记忆法小妙招
费
曼
学
习
法
费曼学习法-简介
理查德·菲利普斯·费 曼
（Richard Phillips Feynman）
（图片来自网络）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获 的 1965年诺贝尔物理学奖，费曼不仅是一 名杰出的 物理学家，并且是一位伟大的教 育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的 概念，让其他人能够快 速理解，实际上， 他在学习新东西的时候，也会 不断的研究 思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松 的理解，这也是这个学习法命名的由来！
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
音乐五年级下册第4课《篝火 少先队员的聚会》课件
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
《儿童团放哨歌》 精品课件(共10张)
(2) 2
XX
X
X 0
4
XX XX
休பைடு நூலகம்符
嘿 0
0
• 坏人要是敢溜进来，嘿，儿童 团的梭镖不留情，不留情！
富有节 奏步伐 的歌曲， 感觉坚 定有力、 雄壮刚 劲的就 是进行 曲。
范唱
伴奏
童声合唱
［活动1］ ［活动2］
映山红
播
放
停 止
夜半三更呦盼天明，寒冬腊月呦盼春风。 若要盼得呦红军来，岭上开遍呦映山红。
红 星 闪 闪
播 放
停 止
邬大为
魏宝贵
词
傅 庚 辰
曲
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
2019-2020年五年级下册第4课《少先队员的聚会》教案
2019-2020年五年级下册第4课《少先队员的聚会》教案教学目标:1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《少年队员的聚会》。
2、主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。
3、感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
重点、难点:1、重点:1）引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《少年队员的聚会》。
2）激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
2、难点：1）如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。
2）在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。
课时安排:共1课时。
教学准备:队旗、录音机等。
教学过程:一、唱歌《少年队员的聚会》1、初听歌曲《少年队员的聚会》，感受篝火的热情。
2、听歌曲录音。
教师：请同学们仔细听一听合唱团是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？3、再听录音。
请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。
4、出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。
5、再听歌曲录音。
组织学生边听边随着节拍踏步。
师:作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！6、多次聆听歌曲录音。
组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。
7、分组展示。
8、有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。
对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。
10、歌曲处理。
二、小结在全体学生齐唱《少年队员的聚会》歌声中结束本课。
附送：2019-2020年五年级下册第4课《溪边景色》教案教学目标1、了解贝多芬及其主要代表作品，提高学生对音乐的感知能力。
2、通过欣赏作品，使学生了解古典主义音乐的基本特征。
3、通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自然的依恋之情。
教学重点欣赏作品，使学生领略人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感触。
教学难点理解作品中的音乐主旨和情感。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们都知道哪些音乐家？生：……师：好，同学们都回答的很棒，那今天我们要了解的音乐家是贝多芬及赏析他的作品《溪边景色》。
五年级音乐下册第4课《让我们荡起双桨》教案湘艺版
一、古代 部分 1. 《 诗经 》，是我国 最 早 的一部诗歌总集，
收录了
从西 周到 春秋 时期的诗歌
05 篇， 也称 “诗三
百”，这 些诗歌
分为“ 风 ”“ 雅”“ 颂” 三个部分。主要
艺术手
法是赋 、比、 兴。 《关 雎》《 蒹葭》
2. 《 孔子 3. 《 4. 《 5. 《 6. 《 7. 《 8. 《
的小手动一动”的节奏训练来突破本课的难点——弱起小节。接下来我让孩子们充分朗读，
读出韵味， 读出感情。再来用自己甜美的嗓音，哼唱起这首曲子。
孩子们一下子就被吸引住
了，也忍不住哼唱起来， 看着他们眉飞色舞的样子，我知道他们开始逐渐兴奋了，
开始对歌
曲有了感觉。于是我就渐渐让他们把唱的嗓音放大，他们唱的更高兴了，一个个手舞足蹈。
点评：《让我们荡起双桨》是一首著名的儿童歌曲。这首歌曲旋律优美，情感真挚，是经过 时间检验的经典的童声合唱歌曲。作为 50 多年前的作品，学生或许很难体验到当时少年生
活的情景。 因此我以看图讲述导入， 再让他们在反复欣赏的基础上从音乐中感受朝气、
纯洁
和真挚，并积极地联系到自身的生活和学习。 在充分调动了孩子们学习的兴趣后， 我以“我
脸庞， 柳树在随风摇摆， 美丽的白塔倒映在水中 ,, 多美的景色， 就在这时音乐响起， 把整
个画面推向了高潮。 下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，
想像一下， 仿佛自己
真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过 ,,
（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。
）
四、初听歌曲
设问：好！听过之后你有什么感受？
看着他们的兴奋劲儿， 于是开始逐段地进行讲解， 让他们对于文本理解得更深层一些。 所以
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火·少先队员的聚会》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火·少先队员的聚会》说课稿一. 教材分析《篝火·少先队员的聚会》是湘艺版音乐五年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以篝火晚会为背景，描绘了少先队员们在篝火旁载歌载舞的欢乐场面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受篝火晚会的热闹氛围，体验集体合作的快乐，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现力和理解力有一定的掌握。
他们在学习这首歌曲时，能够较好地掌握节奏和旋律，通过合唱的形式，体验集体合作的乐趣。
同时，这个年龄段的学生充满活力，对篝火晚会这样的场景充满好奇和向往，有利于他们对歌曲的兴趣和投入。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《篝火·少先队员的聚会》，让学生感受篝火晚会的热闹氛围，体验集体合作的快乐，培养对音乐的热爱和表现力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.知识与技能：学会演唱《篝火·少先队员的聚会》，了解歌曲的背景和特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《篝火·少先队员的聚会》，感受歌曲的欢乐氛围。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：以篝火晚会的视频片段导入，让学生感受篝火晚会的热闹氛围，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点，教授歌曲的旋律和节奏。
3.练习：分组练习歌曲，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.展示：分组演唱歌曲，展示学习成果。
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火少先队员的聚会》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火少先队员的聚会》说课稿一. 教材分析《篝火少先队员的聚会》是湘艺版音乐五年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以篝火晚会为背景，描绘了少先队员们在篝火旁欢歌笑语的愉快场面，展现了队员们团结友爱、积极向上的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的儿童特色，易于学生演唱和感受。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的演唱、演奏、欣赏等方面有了一定的了解。
在学习这首歌曲时，他们能够较好地把握歌曲的节奏和旋律，同时也能够表达出歌曲的情感。
然而，部分学生可能对篝火晚会的场景和少先队员的精神风貌缺乏直观的认识，需要在教学中进行引导和启发。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到篝火晚会的热烈氛围，培养他们团结友爱、积极向上的精神风貌。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱等多种形式，提高学生的合唱能力，培养他们的团队协作精神。
3.知识与技能：学会演唱《篝火少先队员的聚会》，掌握歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的主题和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《篝火少先队员的聚会》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法、分层教学法等，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以篝火晚会的图片或视频为导入，引导学生谈论自己对篝火晚会的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：介绍歌曲的背景、作者等，范唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、借鉴，提高合唱能力。
4.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生在理解的基础上更好地表达歌曲。
5.展示评价：学生进行演唱展示，对学生的演唱进行评价，鼓励优秀表现。
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火少先队员的聚会》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第4课《篝火少先队员的聚会》教学设计一. 教材分析《篝火少先队员的聚会》是湘艺版音乐五年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了少先队员在篝火旁聚会的快乐场景，歌词中充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，第二乐段节奏变化，旋律丰富，整首歌曲富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生可能对乐理知识掌握不牢，对于一些较为复杂的节奏和旋律可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《篝火少先队员的聚会》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
3.通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.熟练掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲所表达的情感。
3.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设相关场景，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.情感教学法：引导学生理解歌曲内涵，激发他们的情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
4.分组标签：用于学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《篝火少先队员的聚会》，让学生初步感受歌曲风格。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生初步识谱。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意纠正发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
湘教版语文五下《赛马三月街》ppt课件
感受赛马时的欢快气氛
3、而“我”在赛马场却发生了什么事？找 出相关语句读一读。
(1)两个“突然”两个感叹号表现了什么？ （表现了作者对枣红马的反常表现深感意外，
可见“我”当时的心情非常着急，因为“我” 对这次赛马准备了很长的时间。）
(2)面对突如其来的情况，“我”当时是怎么 对待的？从中看出作者具有什么品质？
藏族的节日—赛马
傈僳(lìsù)族——刀杆节
苗族—斗牛节
学习课文
白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统 节日“三月街”，那么“赛马三月街”是什么意 思呢？
“赛马三月街”意思是：在“三月街”节日里举行的赛马活动。
风俗小常识
白族主要聚居在云南省大理白族自治州，其余分布于 云南各地、贵州省毕节地区及四川凉山州。白族自称 “白伙”、“白尼”、“白子”等，汉语意为“白人”。 白族的传统节日很多，已有上千年历史的“三月街”是 白族一年一度最盛大的节日，现被定名为“三月街民族 节”。另外还有“火把节”（又称星回节）等民族节日。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
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出示歌词，让学生看着 歌词再心里默唱。
再听歌曲录音。组织学生边 听边随着节拍踏步。
谢谢大家
再见
《篝火 少年队员的聚会》
PPT教学课件
初听歌曲《少年队员的聚 会》，感受篝火的热情。
请同学们仔细听一听合唱团是
怎样唱的？歌曲表现了怎样的 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
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