最新甘肃省武威第十一中学七年级政治上册 2.3.3 让生命之花绽放教案 新人教版
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一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
第二课时
活动一：阅读感悟。教材第30页。
问题：为什么油漆匠要少算工钱？为什么比尔要多付工钱？
师：通过讨论使学生知道，世界上没有十全十美的生命，要悦 纳自己的生命。不幸的、残缺的生命更需要肯定、尊重。
小结：因 为油漆匠从比尔，一个即将失明的人的镇静和从容的人生态度中，汲取了生活的勇气。比尔坚持再给油漆匠100美元，是因为他从油漆匠身上汲取到了生活的勇气，看到残疾人也可以自食其力，活得很快乐和充实，做一个生活的强者。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要肯定与尊重。
让生命之花绽放
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。
重在交流感受，要引导学生讨论。
学生先写，补充完整诗文内容，然后有感情地诵读。
重在交流。
肯定生命，尊重生命（板书）
板书：虽死犹生，虽生犹死。
延伸生命的价值（板书）
大家一起交流。
板书设计
让生命之花绽放
肯定生命
尊重生命
虽死犹生
虽生犹死
延伸生命的价值
作业布置
1．一个人来到这个世上，会给人们带来哪些快乐和幸福？
2.读30-31页故事，想想为什么油漆匠自己少算工钱，为什么比尔要多付工钱？
3.抄写33页来自中学生的箴言。
教学反思
师：通过诵读交流活动，使学生认识到他人对自己、国家、社会也有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。
点拨：如果父母不在身边，我的生活会缺乏亲情，我会感到很凄惨；如果朋友不在身边，我的生活会缺乏友情，感到孤单和寂寞；如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会面临疾病的侵害和折磨；如果没有农民种田，我们的生活会陷入到饥饿当中，我们将无法生存。如果没有……每个人对国家、社会和 他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的 同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人 的生命。
教学内容分析：
以珍爱生命为主线，层层深入地设置了与学生联系密切的、或新近发生的真实感人的、或震撼学生心灵的各种情境，让学生体验、分析、感悟，引发学生对生命进行多角度的思索，从而使其重新审视、定位生命的意义和价值，努力追求延伸生命的价值，教学中教师力争调动学生参与的积极性、自信心和合作交流意识，让学生在轻松、和谐的学习氛围中掌握知识。
探讨：如何理解：“有的人死了，他还活着”？
师：通过活动，使学生感悟到“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献”，激励学生为延伸自己生命的价值而不懈努力，书写自己焕发生命光彩的篇章。
点拨：鲁迅的生命已经结束了，但鲁迅的作品依然让后人受益无穷，就这样鲁迅的生命价值得以延伸。
环节四：归航点贝，形成网络。教学目标知识
与
技能
认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
过程
与
方法
进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
情感态度
价值观
使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。
教学
重点
与
难点
重点
肯定生命、尊重生命。
难点
延伸生命的价值。
媒体教具
课时
活动二：诵读交流。教材第31页。
父母很辛苦，我为他们做好晚饭；
朋友有烦恼，我为他带来快乐；
同学遇到困难，我尽力提供帮助；
……
如果父母不在身边，我的生活会＿＿ ＿；如果朋友不在身边，我的生活会＿＿＿；如果没有医生呵 护我们的健康，我们的生活会＿＿＿；如果没有农民种 田，我们的生活会＿＿＿；如果没有……
师：同学们 学习了本课的知识，有哪些收获呢？
生：回顾本节课所学知识，并形成知识体系。
师：对学生的知识体系进行点评，并展示出自己设计的知识体系。
环节五：真情祝愿，激情结语。
今天我们学习了生命的话题，请同学们把这一趟生命之旅中的点滴收获和感悟写下来，作为自己的生命箴言，勉励自己的人生之路。希望同学们好好珍惜自己的生命，肯定、尊重和悦纳 自己与他人的生命携手共进，为国家、为社会贡献自己的力量，开创自己的新天地，让自己的生命之花绽放得更加璀璨。
活动三：赏析品味
生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特价 值，什么样的生命最有价值？怎样才能使生命价值得以提升？请大家欣赏著名诗人臧克家的有的人
有的人活着／ 他已经死了；／有的人死了／他还活着。／有的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／俯下身子给 人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。／……
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
第二课时
活动一：阅读感悟。教材第30页。
问题：为什么油漆匠要少算工钱？为什么比尔要多付工钱？
师：通过讨论使学生知道，世界上没有十全十美的生命，要悦 纳自己的生命。不幸的、残缺的生命更需要肯定、尊重。
小结：因 为油漆匠从比尔，一个即将失明的人的镇静和从容的人生态度中，汲取了生活的勇气。比尔坚持再给油漆匠100美元，是因为他从油漆匠身上汲取到了生活的勇气，看到残疾人也可以自食其力，活得很快乐和充实，做一个生活的强者。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要肯定与尊重。
让生命之花绽放
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。
重在交流感受，要引导学生讨论。
学生先写，补充完整诗文内容，然后有感情地诵读。
重在交流。
肯定生命，尊重生命（板书）
板书：虽死犹生，虽生犹死。
延伸生命的价值（板书）
大家一起交流。
板书设计
让生命之花绽放
肯定生命
尊重生命
虽死犹生
虽生犹死
延伸生命的价值
作业布置
1．一个人来到这个世上，会给人们带来哪些快乐和幸福？
2.读30-31页故事，想想为什么油漆匠自己少算工钱，为什么比尔要多付工钱？
3.抄写33页来自中学生的箴言。
教学反思
师：通过诵读交流活动，使学生认识到他人对自己、国家、社会也有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。
点拨：如果父母不在身边，我的生活会缺乏亲情，我会感到很凄惨；如果朋友不在身边，我的生活会缺乏友情，感到孤单和寂寞；如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会面临疾病的侵害和折磨；如果没有农民种田，我们的生活会陷入到饥饿当中，我们将无法生存。如果没有……每个人对国家、社会和 他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的 同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人 的生命。
教学内容分析：
以珍爱生命为主线，层层深入地设置了与学生联系密切的、或新近发生的真实感人的、或震撼学生心灵的各种情境，让学生体验、分析、感悟，引发学生对生命进行多角度的思索，从而使其重新审视、定位生命的意义和价值，努力追求延伸生命的价值，教学中教师力争调动学生参与的积极性、自信心和合作交流意识，让学生在轻松、和谐的学习氛围中掌握知识。
探讨：如何理解：“有的人死了，他还活着”？
师：通过活动，使学生感悟到“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献”，激励学生为延伸自己生命的价值而不懈努力，书写自己焕发生命光彩的篇章。
点拨：鲁迅的生命已经结束了，但鲁迅的作品依然让后人受益无穷，就这样鲁迅的生命价值得以延伸。
环节四：归航点贝，形成网络。教学目标知识
与
技能
认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
过程
与
方法
进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
情感态度
价值观
使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。
教学
重点
与
难点
重点
肯定生命、尊重生命。
难点
延伸生命的价值。
媒体教具
课时
活动二：诵读交流。教材第31页。
父母很辛苦，我为他们做好晚饭；
朋友有烦恼，我为他带来快乐；
同学遇到困难，我尽力提供帮助；
……
如果父母不在身边，我的生活会＿＿ ＿；如果朋友不在身边，我的生活会＿＿＿；如果没有医生呵 护我们的健康，我们的生活会＿＿＿；如果没有农民种 田，我们的生活会＿＿＿；如果没有……
师：同学们 学习了本课的知识，有哪些收获呢？
生：回顾本节课所学知识，并形成知识体系。
师：对学生的知识体系进行点评，并展示出自己设计的知识体系。
环节五：真情祝愿，激情结语。
今天我们学习了生命的话题，请同学们把这一趟生命之旅中的点滴收获和感悟写下来，作为自己的生命箴言，勉励自己的人生之路。希望同学们好好珍惜自己的生命，肯定、尊重和悦纳 自己与他人的生命携手共进，为国家、为社会贡献自己的力量，开创自己的新天地，让自己的生命之花绽放得更加璀璨。
活动三：赏析品味
生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特价 值，什么样的生命最有价值？怎样才能使生命价值得以提升？请大家欣赏著名诗人臧克家的有的人
有的人活着／ 他已经死了；／有的人死了／他还活着。／有的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／俯下身子给 人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。／……