语文人教版六年级下册《说民风 道民俗》教学设计

口语交际二——《说民风道民俗》
一、教材分析
《说民风道民俗》是人教版小学语文六年级下册第二单元口语交际课内容。

民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。

通过本组课文的学习，学生了解到不同地区，不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。

安排这次口语交际的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。

本次口语训练选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有特色的服饰、饮食、民居或新别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。

只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际的内容。

二、学情分析：
小学六年级学生已经初步具备了一定的口语交际能力，但由于年龄的增长他们不愿意当众表达，所以创设情境激发他们的口语交际积极性，有条理的表达成为口语交际的关键。

三、教学目标
知识与技能：交流自己搜集到的民风民俗，交流时能抓住重点，运用学过的表达方法，表达流利、有条理，语气、语调要适当。

过程与方法：联系生活实际和调查访问，利用网络搜集民风民俗相关资料。

情感态度与价值观：继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，提高学生的语言表达能力，培养同学之间团结协作的精神。

四、教学重难点
教学重点：交流搜集到的民风民俗资料，交流时做到特点鲜明、条理清楚。

教学难点：学习抓住特点介绍民风民俗的方法。

五、教学准备
1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗。

2．准备有关的图片、视频和服饰等。

六、教学过程
（一）回顾课文，激发兴趣
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。

本单元所学的文章都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。

说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

（二）指导交流
1.谁来说说你了解到的民风民俗是什么？
2.结合预习，想一想，应该怎样具体介绍呢？
3.谁先来介绍？（说的同学：抓住特点说听的同学：认真倾听，补充，提问）
4.评价，指导（重点突出条理清楚运用本单元的表达方法）
5.结合板书要求，同桌间练习说说
6.指说，评价
（三）小组交流
1. 刚才的汇报，我们看到同学们是从节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民
居、礼节礼仪这几个主题交流的，根据调查的主题划分小组来进行交流
2.调座
3.出示交流提示，在组长的带领下，进行交流
4．各组推选1名代表，准备参加“民风民俗达人秀”的选拔赛
（四）召开“民风民俗达人秀”选拔赛
1.各组推选代表参加民风民俗达人秀，依据表格顺序进行汇报，最终在选票上选出2名优秀者，
2.票数最高的两名同学将代表6.1参与学校的进一步选拔，同时录制视频发送到班级微信群和小海娃公众平台进行展播。

（五）总结
我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。

吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。

建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。