备课中如何巧妙的应用电子白板技术

备课中如何巧妙的应用电子白板技术备好课，设计好教案是授课的起始环节，通过对课标、教材、学生、学情的理解、分析和把握，对课堂教学过程进行预设，是教师取得最佳教学效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。

随着现代信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，特别是作为一项全新的教学工具一一交互式电子白板走进我们课堂，其特有的性能和丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效率提供了技术可能。

教师如何在备课和教学设计中充分利用好电子白板技术，对课堂教学进行预设，值得探讨。

一、充分认识电子白板在教学过程中的优势
（一）电子白板可以为我们创设更好的教学情境
在备课中，教师可以根据自己教学需要，结合电子白板的声音、图像、视频、动画等功能来预设教学资源，创设教学情境，最大限度地调动学生的积极性，激发学生学习的热情，带动学生主动思考。

因为在学习过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。

所以在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的教学情景，通过白板展示，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。

在形象的强烈刺激下，唤起学生对自己记忆中有关知识的经验和表象，对新知识进行同化和顺应，实现知识的意义建构。

（二）电子白板可以实现以学生为中心的课堂教学设计，整合课堂教学资源
基于交互白板的课堂教学可以继承发扬并应用过去黑板加粉笔
加言传身教的传统课堂教学模式，教师可以巧妙构思，创新设计以学生为中心的教学活动。

由于交互白板的易学易用，加上现代信息技术教育的日益普及，教师可因势利导，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，让学生参与到学习过程中，解决多媒体课件中难以实现的交互等问题；可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；还有文字拉幕、页面快照、前置、后置、对象移动、翻转、透明度等，可利用这些功能来突出和诠释教学中的重难点；还可根据自己特定的教学设计和教学目标，对交互白板系统内置的大量学科素材资源库以及网络中的各种资源进行整合，形成自己的教案或积件。

当然，媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。

曾有这样一堂道德与法治课，它让我们看到了一位老教师是如何发挥学生的参与性和白板的交互性的。

这位老教师刚刚接触白板，还不熟悉。

但是在教学环节中，需要在白板上链接出某个资源网站的资源，他问：哪位同学想到前面来试试，看能不能在网上找到这个资源。

好几位同学跃跃欲试，于是一位同学到讲台上使用白板资源库的链接找到了相关的资源并对其进行了标注。

这个例子说明，这位教师不仅没有因为技术而阻碍了教学，相反，学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。

（三）电子白板可以进一步开阔学生的视野，为课堂教学提供更好的辅助
现在很多学校实行封闭式管理，学生由于学业负担重，对外界了解少，在校学习时间安排得很紧，信息来源少。

而将电子白板应用于
课堂教学，为学生展示生动的图片、播放鲜活的视频，或摘录催人奋进的事例，让学生了解外面的世界，从而拓宽学生的知识面, 也增强了课堂教学的有效性。

同时，电子白板的电子感应笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，教师和学生都可以利用感应笔在白板上进行书写、圈画、标注、擦除、保存等操作，这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，为课堂教学提供更好的辅助。

二、熟练掌握和运用电子白板，为备课提供强有力的技术支撑
前面说过，电子白板作为一项全新的教学工具，具有强大的性能和丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能，但要将这种可能变为现实，还有相当长的一段路要走。

如果培训不到位，教师使用不熟练，时机把握不当等都可能导致我们在使用电子白板的课堂教学中达不到预期效果，出现一些问题。

因此，熟悉电子白板的各项功能，掌握一定的方法和技巧并通过自己不断的实践加体会，提高软件的应用能力，是我们取得成功的前提。

（一）了解电子白板的各项组成，挖掘和利用好电子白板的各项功能
1、交互式电子白板在电视的两侧各有15个双功能快捷键，在Windows状态下和白板软件下均可方便快捷进行功能操作；
2、交互式电子白板有三种工作模式，三种工具栏配置，四种教学模式，五种学科工具栏，多种彰显个性的特色功能，如资源整合功能，工具箱功能，互动功能等，这些模式、工具、特色功能需要教师在实际运用中去了解和熟练掌握，才能为教学服务；
3、交互式电子白板还提供了强大的研修空间，如纹理笔的使用，资源库的链接，手写识别的特殊使用等，它还可以与PPT结合进行教学，还可以在全新的资源网站上根据用户需求移植课件资源，如果不熟悉这些，不充分挖掘和利用这些资源，使用电子白板的功效就将大打折扣，难以实现电子白板课堂的独特优势。

（二）掌握一定的技巧和方法
在使用交互式电子白板过程中，掌握一些方法和技巧对课堂也是很有帮助的，这些技巧有：模式之间的切换技巧；可以创建、打开、保存文档；页面背景颜色可以调换；可以将页面导出为图片；可根据自己喜好设置荧光笔；在板擦使用上有限制；选取工具可以像鼠标指针那样使用；还可锁定对象，组合多个对象，调整图层，设置幕布背景等，这些技巧和方法的使用，定会给我们的教学带来意想不到的惊喜。

三、将备课素材与电子白板的深度融合，为高效课堂提供必备
保障
基于交互白板的教学设计大多是由教师根据教学目标进行备课设计预设的，而实际的教学过程却是学生和老师不断修改课堂预设内容而完成的，这个过程在高度的课堂交互中，可产生许多意想不到问题和结果。

因此，教师备课中，要认真研读课标，分析教材，分析学生，找准教学内容、教学素材、电子白板之间的切入点，对教学过程进行优化设计，才能达到良好的教学效果。

（一）利用电子白板的功能，预设好教学情景，唤醒学生的好奇心
电子白板的应用能引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。

在传统的课堂中，教学情景的预设往往是通过歌曲、一段文字、一组图片或一则故事等来传递，学生的注意力难以集中，思维空间不容易打开，学习积极性难以提高。

将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。

而且能让学生形象生动的进入教学情境中，引发学生思考，思维开始活跃，好奇心就被唤醒。

（二）将电子白板与教学素材进行融合，充分联系学生生活实际，能激活学生求知欲，培养学生的创新能力
学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，激发学生的求知欲的过程，让学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。

网络环境中，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望。

电子白板技术，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，还能把一些比较抽象的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程, 吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。

我们在备课中，应准确了解学生的生活实际，准确把握文本，有机融入相关信息，精心构思架设两者之间的桥梁。

然后在教师的引导下，顺利地自我建构、自我生成新的知识，激发学生的创新能力。

基于交互白板的课堂教学成功与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学与协作。

因此，教师在备课时，要认真分析教材，找到教学内容与教学素材的切入点，要有针对
性，要对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，教学过程必须讲究科学性和实效性。

重要的一点，教师必须加强自身修养，要能熟练掌握现代教育技术，优化教学效果，学生才能成长。