人教版八年级上册物理教案：2.4噪声的危害和控制.doc

物理八年级上册
第二章第四节授课教案课题第二章第4节噪声的危害和控制
教学目标（一）知识与技能
了解噪声的来源和危害；
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

重点难点1、教学重点：噪声的定义和控制。

2、教学难点：噪声的控制。

教学
方法
实验、讨论、归纳、对比
教具
学具
多媒体课件手机、手机。

纸盒、耳机、
教学过程
引入教师活动学生活动设计意图
引入课题提出问题：
咱们一起来听一段声音和一段
视频，对比谈谈你的感受？
先后放一段声音和一段视频，不做任
何解释。

猜猜分别是关于什么？
对比完以后，猜猜分别是
关于什么，谈感受。

培养学生倾听、观察和讨
论的习惯。

新课
讲授
教师活动学生活动设计意图
定义危害在你的在你的周围，还有哪些类似感
受的声音？
什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？
总结学生的分析，得出噪声的环境保
护角度定义。

声音的产生是因为发声体的振动，噪
声的产生会不会跟发声体的振动情况
有关？我们来看看刚才几段声音的波
形。

噪声的等级是按什么划分的？
出示《北京晚报》（2001年12 月
25日）报道
再举例，讨论。

学生谈感受，或者是干扰
了他人，或者是无规则的
吵吵……
看波形，比较噪声与乐音
的波形。

讨论报道的内容，说出噪
声的危害性。

理解什么是“妨碍”和
“干扰”。

引出噪声这个主题。

让学生体会“无规则”。

理解噪声不可避免，了解
危害。

控制
复习引起听觉的三个阶段。

声源的振动 _空气等介质 1引起鼓膜
1产生甬畚—1的桔蠢—1的簸力
噪声也是声音，为了防止它造成的危
害，我们是不是可以从听声的三个阶
段来加以控制？实验1：让手机发出声
音，过一段时间后，用纸
盒将闹钟罩住，比较前后
声音的大小变化。

再用耳
塞堵住耳朵听。

当然直接
关闭也就听不到了。

实验2让学生戴上耳机和
不戴耳机让学生体会声音
减弱的过程。

分组讨论：生活中还有哪
些治理噪声的实例。

总结得出控制噪声的途
径。

分析课本44页图2. 4-3
分别属于哪一类措施？
总结得出控制噪声的途
径：在声源处减弱噪声、
在传播过程中减弱噪声、
在人耳处减弱噪声。

体会“物理来自于生活，
用之于生活”。

课堂
小结
教师活动学生活动设计意图
让学生了解一些关于2008年3 月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。

了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
提问复习：噪声的定义？
危害有哪些？观看两段视频。

回答问题，落实课堂知识
点。

丰富本堂课内容，使学生
眼光更开阔，学以致用，
联系学生的社会责任教
育。

怎样控制噪声？
反馈
教师活动学生活动设计意图练习
板书设计
第4节噪声的危害和控制
一、噪声
1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

2、发声体做无规则振动时发出的声音。

二、噪声的等级和危害
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。

三、噪声的控制
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

课后反思。