英语5年级 牛津上海版 下册U9 Seeing the doctor 第一课时习案设计与课后反思

2.利用光碟让学生听新授单词的发音并能模仿跟读，认读，完成以下填空。

Amy Cindy Peter
David
Joe
Mary
(1) Amy has_____ (2) _________ (3)________ (4) _________ (5) _________ (6)_______
Pre-class Task
多元化评价【】
家长评价自我评价老师评价
句子和单词错误较多统计
主题活动:Kitty生病了，去看医生
活动1：Free talk
【活动目标】 Free talk：T:How are you today?通过询问学生 How are you today?
引出我们的朋友Kitty is not fine today . 通过观看Kitty生病了的动画，回答问题，引出本课话题：Seeing the doctor。

T: Where is Kitty ?
What’s she doing?
What’s wrong with Kitty?
活动2: listen ，learn and act
(1). learn the words：1.以抢答形式梳理已会知识点，2.以寻找最佳‘朗读者’
的形式让学生学习课前习习单中发音正确率低的重点单词：教师示范读音，学生one by one认读，其他学生聆听并以小组形式协商评出发音正确，声音响亮的最佳认读者，教师奖励奖品。

(2). Guessing game (pair work):
S1 acts, S2 guesses the word. Take turns to act and guess.
Show it to the class.
(3). Watch the video(listen and sing) ，Do and act:
1.let’s chant
2.教师和一名同学先示范:T:Hello,s1，What’s wrong with you ?
Let me have a look.
S1:Hello,Ms Xu,I have a toothache.? What should I do?
T:You should … You shouldn’t…
S1: thank you ,Miss xu. T:You ’re welcome.
Then S2:Hello,xxx What ’s wrong with you ?
S3:I have … One bye one …
【活动目标】学习有关疾病的单词特别是用更多的时间操练在课前习中发音错误率高学生掌握不到位的单词发音,并带入到I have …中训练，词不离句，句不离词操练。

做动作和学生学习词句，调动学生的积极性和学习的趣味性,创编了一个关于所学疾病类的chant 让学生在动感的音乐节奏中巩固操练所学疾病类词组和句子。

活动3 S ee the doctor [Group work ]( 得星最多的小组评为最佳表演小组,教师奖励奖品)。

Step1 ：Read thebook P58 in roles and finish the Mind Map ：
What should/shouldn't( Kitty) do?
Step 2 :Make a dialogue and Role-play (groups of four): 1 doctor, 3 patients (headache, fever, cough …)
Use the words and sentence patterns we learn today. and act it
【活动目标】通过小组活动创造对话内容，创设模拟看医生的情境，表演对话，渗透本节课的学习任务，让学生在潜移默化中掌握学科知识并运用到现实生活。

Health Tips
should…shouldn’t…
Summary:headache
should…shouldn’t…
fever
…………
……
Mind-map
小结：学生完成思维导图，复习巩固新知，学生齐唱歌曲：an apple a day 渗透情感教育：养成良好的生活习惯加强身体锻炼，远离疾病。

1. Read and recite “Listen and say” on Student’s Book page。