虚拟机器人世界教学反思

虚拟机器人世界教学反思
虚拟机器人世界是一个具有高度仿真性的学习环境，可以让学生在实际操作之前对机器人进行充分了解。

本文通过讲述一堂科技课《虚拟机器人世界》，从教材内容、教法选择等方面阐述了自己的见解。

教师首先应该创设良好的情景和问题导入，激发学生的求知欲望。

其次要利用多媒体辅助教学手段营造出逼真的学习氛围，使学生能够更加直观地感受到所学知识与现实生活的联系。

最后要注重培养学生的语言表达能力，通过生动活泼的教学方式吸引学生的注意力。

本文从内容上分析了本课的优点与不足。

内容上讲述了“机器人足球赛”，从教材的内容可以看出，教材内容的选择遵循了“有用为度”的原则，教材首先列举了人造卫星、宇宙飞船、潜艇、地球模型等等，然后通过复习回顾前面所学内容，逐步引导学生从仿真性的虚拟环境中去学习。

在“机器人足球赛”这节课中，学生通过小组探究的形式制作机器人参与比赛，这是学生第一次接触到机器人比赛，这一过程能够让学生明确机器人在实际生活中的应用。

通过教材对机器人整体构造的描述，让学生能够理解机器人是由哪些部分组成，每个部分有什么作用，从而加深学生对机器人的理解。

“机器人足球赛”主要是针对“仿生”的教学目标，在教学时，可以通过教师引导学生通过观察机器人运动时的细节来理解仿生的本质。

接着，学生会完成以下任务：第一步，学生制作机器人，机器人
的内部结构如图所示，利用“全自动组装”这个功能来制作机器人的各个部分，并将它们安装在机器人的框架上。

第二步，按照教材所提供的图片，在电脑上完成机器人的绘制。

首先要根据每个关节的位置绘制好图形，这里教师要提示学生，我们绘制机器人的每一个关节时都应该和实物对应上，以防出现关节扭曲的情况。

其次要根据不同的关节绘制不同的样子，让机器人的关节更加多样化，以更好地实现教学目标。

在此期间教师要指导学生根据要求输入程序，一开始学生可能会输入很多种组合程序，但是在输入过程中要根据实际情况来调整不同的参数，从而使机器人能够实现不同的动作。

第三步，当所有的电路都安装完毕以后，让学生利用遥控器控制机器人运动，观察它的运动规律。

通过这节课的学习，学生能够熟练掌握机器人的动作要领，并且能够使用编程的方式实现机器人的灵活性。