五年级语文下册《口语交际习作四》教学设计1新人教版

《口语社交习作四》教课方案
教课目的：
1．通沟通学生看到的听到的或许的感的事，学生思的条理性以及
言表达能力。

2．在口交中感觉人与人之令人感的真情。

3．懂得人与人之有多得感或忘的事，学会感恩，并写出真情感，分享
作的快。

教课要点：
在口交中理清思路，学会表达，完好清楚的表达出件感或忘的事。

教课点：擅长表达，有序，条理清楚，有要点。

教课：三
第一口交
教课程：
一、造氛，激趣
1．播放歌曲《感恩的心》。

2．听了首歌你有什么感觉？
充表达：我的身，会生多令人感的事，它我感觉人间最美好的是真善美的感情，我身忘。

当我被一幕幕事感情着，我的心灵正一次次获得洗。

3．教利用件展现一些感画面或景，造表达氛。

二、抛引玉
1．，“琴弦”
同学，在你的成程中，我想你曾高兴地笑，难过地哭；也曾感，后悔；
更洗浴的圣，遭受与无奈⋯⋯些感情是什么造成的呢 ?你若能把令你最熟习、最情的西出来，定能感听众。

老我也有各种的感情体，特是我的学生最我感。

看一公益广告：一个五六的男孩，用稚嫩的双手巍巍的打来一盆洗脚水，要他洗脚。

看一部电影简介：一个贫苦的学生为了达成学业，背着病患的父亲去上学。

2．阅读 87 页口语社交内容提示，谈谈你经过阅读理解了什么？想想你喜爱选择什么
内容来和同学沟通？
3．学生整理自己的资料。

4．小组沟通：
（1）沟通自己感人的事。

（2）内容要详细，语句要畅达，感情要真切。

5．全班沟通
学生展开口语社交活动，要求说话有次序，条理清楚，有要点。

让学生” 说自己最难忘、最动情的事” ，让学生翻开记忆的大门提取“存货” ，讲话沟通。

教师适合进行点拨。

（教师多作鼓舞性评论）
（三）教师总结。

第二课时习作
教课目的：
1．学会把一件事情的因由、经过、结果写清楚，突出感人的地方，并注意感情的自然
表露。

2．会在生活中找寻动人的资料，逐渐养成留意察看生活的习惯。

3．学会在叙事中恰到利处地抒怀、谈论。

教课要点：学会把事情的经过分几步写详细。

教课难点：
如何选择生活中感人的素材写一件事，如何把事情中感觉最深的部分一步一步地写具
体。

教课准备：
1．把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。

2．每位学生准备一件生活中令人感人的事。

教课过程：
一、激发兴趣，学习例文
1．同学们，我们的生活是五彩斑斓的，跟着时间的流逝，大家必定经历了好多事情，
留下了难忘的印象，今日老师请来了一位同学，她准备把自己亲自经历过的一件让人感人的
事讲给大家听，你们爱听吗？
2．听例文《天使就在我的左右》音：
位同学了一件什么事？他的感觉是什么？
3．同学，才我在篇文章中领会到了作者奇妙的运用了在叙事中抒怀的方法，
者深受感，就是我次作中他需要的地方。

（1）板：在叙事中抒怀
（2）阳光使花开放，雨露使禾苗健壮，真情令人心灵激。

写事，恰到好地表达真情感，能增添文章的感染力，使者生共。

（3）渡：在我丰富多彩的生活中，会有喜怒哀，在写事中，假如能恰到好地表达自己
的真情感，就会吸引者。

二、启，揭露
1．老知道，你在学校、家庭、社会生活中，必定一些事情，自己深受感
，大家愿意把件事告老和同学？我今日就来行一次作文《一件令人感的事》
2．板
3．
三、清意，明确要求
1．看了个目，你想告同学什么？（①从目看，是一篇事的文章；② 目
中的“感” ，把自己的感觉最深的部分写、写生）
2．作要哀告我能够哪些事来写？
生活中所生的令人感的事，包含忘的的事。

3．引小，明确范：生活中有些人感的人和事，常常都是作文的资料，能反
映一个人的精神相貌，只需我仔察，真思虑，就能感觉到。

四、指材、拓展思路
1．提示，翻开思路
① 做哪些好事？怎做的？什么做？什么你感？
②你什么忘的事，你倍受感？
③家里生什么事使你高？此中你感的地方是什么？
④你做什么事情？遇到老教育并从事中住教？
⑤有什么勇、助人、同学之的真友谊使你感？
⋯⋯
2．指名学生回答
指名学生列举平时生活中值得回想，印象深刻的事，从不一样角度鼓舞学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。

五、提出要求、独立试写
1．一般对我们小学生来说把文章写详细是最基础的，只有写详细了，才能生动，只有
生动才会吸引人。

那么如何才能把事情的过程写得详细一些？
我们知道一篇文章由几段话构成的，一段话又是由好多句子构成的，把每句话的意思写详细了，文章不就详细了吗？（让学生理解，能够经过人物的语言、动作、神态、心理活动
的仔细描绘把句子写详细。

）
板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
2．学生独立习作（教师巡视，要点帮助习作有困难的学生。

）
3．按此次习作的要点讲评。