《识字1》第二课时教案

识字一（第二课时）
教学目标：
1巩固识字。

正确书写“冬齐”两个生字。

2理解“万物复苏”等8个四字词语表达的意思。

有感情地读词语。

积累词语。

3能够从词语中感受春天景色的美丽，激发学生热爱春天的情感。

学情分析：
教学重点、难点：
理解词语表达的意思，有感情地读词语。

积累词语。

教学过程：
一直接导入
师：同学们，今天这节课我们继续学习识字1（板书：识字1）
二复习生字词语
1师：同学们，上节课我们认识了一些生字朋友，让我们现在来和他们打个招呼吧。

2复习词语。

3这些生字朋友真淘气，又和它的伙伴肩并肩站到了一起，还能读吗？
（出示课文的部分四字词语）
师：读了这些词语你有什么发现呢？（1四字词语 2都是描写春天的词语）（板书：春天）
三深入学习，品味词语
1师：同学们，老师拍摄了几组春天的图片，让我们来一起看春天，听春天。

（幻灯片出示：看春天听春天）（板书：看听）
2出示春天的图片，你能用上上节课我们认识的四字词语来表达画面的内容吗？（在出示泉水和鸟的图片时配上相应的音乐）（在出示词语的同时指导孩子读出感情）
【设计意图】低年级孩子喜欢形象直观感知事物，借助生动形象的图片可以有效地帮助孩子理解词语，体会词语的感情。

同时调动孩子学习的主动性和积极
性，从而突破教学的重难点。

3出示“柳绿花红——百鸟争鸣”
采用指读男女生对读，在有感情地读中加强对词语的理解
5春回大地，你还看到了什么？用下面的句式说一说。

句子练习：春回大地（）。

6春天还有很多好听的声音呢！你想怎样表达这些声音呢？
拟声词填空：如：泉水（丁冬）
春雨（）春雷（）溪水（）小鸟（）【设计意图】以上环节的设计主要是训练学生的语言组织和表达能力。

结合着练习也能很好的帮助学生体会到春天的美，激发寻找春天美的热情。

7 师：在春天里大地上有很多好听的声音，一切沉睡的事物都醒来，这样的景象就叫春回大地，万物复苏。

（出示全篇课文）
7春天给你怎样的感觉？（板书：美丽活力）
8再读读这些词语，请你把春天的美丽表达出来。

9积累四字词语
（1）补充词语练习春回（）（）（）（）复苏
桃（）柳（）莺（）燕舞
（）（）融化泉水（）（）
百花（）（）百鸟（）（）
（2）借助图片，积累词语。

【设计意图】本篇课文是识字课文。

在重视识字的同时也要重视学生对四字词语的积累。

语文的学习重在积累，因此采用有层次的练习形式，目的也是积累。

让积累成为学生学习的自觉意识和习惯。

五写字指导（配乐）
冬上班是折文，不要写成反文。

齐文字头的撇和捺要分大一些。

六拓展
1师：你还搜集了哪些关于春天的资料呢？在小组里交流一下。

2小组交流自己搜集的资料。

（四字词语古诗画）播放《春天在哪里》的歌曲进行。

作业：搜集其它季节的四字词语，课下和大家交流。