2017秋(部编)道德与法治七年级上册教案_第三单元师长情谊第1课时_走近老师
七年级上册道德与法治 《师长情谊》 教学设计
通过播放视频，引入本节课的主人公——张伯礼院士
二、学生眼中的张伯礼
材料：师者，所以传道授业解惑也。今年的教师节，“人民英雄”国家荣誉称号获得者，中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼从北京返回校园，受到学生们的簇拥欢迎，“张校长就是我们的明星偶像”“我要像他一样，为国家为人民舍生忘死”，在学生们眼中，这位老校长如同一束光照亮了他们的逐梦之路。作为天津中医药大学校长，张伯礼长期在教学一线指导研究生、亲自给“传承班”当班主任，他提出了“知识、能力、素质并重，以拓展学生创新发展能力为核心”的教育理念，至今，已培养博士后、博士、硕士近300名。2020年教师节，张伯礼院士被评为“全国教书育人楷模”。
2.“全国教书育人楷模”张伯礼为我们树立了一名好老师的榜样。时代发展对老师提出了怎样的要求？
今天的老师要向张伯礼校长学习，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
材料：“张伯礼老师讲课生动风趣，旁征博引，听他讲课简直就是一种享受。最牛的是，他教了那么多学生，简单聊几句就能‘看透’学生的特质与性格。”都说老师是辛勤的园丁，但在天津中医药大学中医药研究院研究员常艳旭看来，这位园丁不仅精心呵护着每株幼苗，还会根据学生的特色“浇水施肥”。
学情
分析
初中学生，与同学、朋友的交往、与老师、父母的交往是初中阶段主要的人际交往的内容，学会与他人积极交往，是初中学生健康成长的基本条件。随着年龄的增长，自我意识和独立意识都在增强，获取信息的多元化，对老师和家长的权威性都有了质疑，师生和亲子矛盾都有凸显。
教学
方法
讲授法、情境探究法
教学
过程
教师活动
学生活动
1.理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的意义。
人教部编版七年级上册道德与法治教案设计-第3单元 师长情谊-概述
人教部编版初中道德与法治资料设计
人教部编版初中道德与法治资料设计 第三单元 师长情谊
单元概述
单元综析
本单元主要讲述了师生之间以及家庭的相关知识，人的一生需要和各种各样的人交往,而作为中学生,与同学、朋友的交往,与老师、父母的交往是初中阶段最主要的人际交往内容。
懂得如何与他人交往,是初中学生健康成长的必修课。
本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点,强调了青春期的独立性与依赖性的矛盾,帮助学生更好地理解他们的老师和父母。
从而正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系。
单元目标
1、了解教师的工作,学会尊重老师。
2、积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的情感。
3、知道家的意义，学会孝敬亲长。
4、体会父母为抚养自己付出的辛劳,学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
单元重难点
重点：1、教师工作的特殊性。
2、积极与教师进行有效沟通。
3、家庭关系的确立。
难点：1、积极与教师进行有效沟通。
2、如何孝亲敬长。
单元知识体系。
走近老师 统编版道德与法治七年级上册 (1)
6.1 走近老师
核心素养目标
【政治认同】:认同教师职业所蕴含的价值取向，培养 尊敬老师的道德品质;主动增进与老师的感情，尊敬老 师、理解老师、体谅老师。 【健全人格】:学会接纳不同风格的老师;自主探究、创 新、协作能力:敢说、敢想、敢评、善合作、勇探究。 【责任意识】:了解教师的工作特点，理解教师工作的 特殊性;知道不同的教师具有不同的风格。
1
师范院 校、专 业学习
2
获取教 师资格 证
3
教育实 习
4
5
面试上 岗
继续培 训 学习
1.教师职业的特点
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教 育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
1、教师职业的特点①②
记笔记
①教师是一个古老的职业，其作为教育工作者，是人类文明 的主要传承者之一。（P61D1）
即学校、教学相
长、教学做合一”
当代著名教育改革家 魏书生
主张“教
育民主”、
“科学管理”
奴隶社会时期就 已经出现了教师 这个职业 。
教师是一 个古老的 职业
春秋时期
近现代
当代
1.教师职业的特点
1.早在原始社会，部落的氏族首领和具有经验的长者，有意识地把生产知识技能、 生活经验等传授给年轻的一代。例如，燧人氏教人钻木取火，伏羲氏教民以猎等。 2.在奴隶社会初期形成了自己相对独立的形态——学校教育，教师就成为一种独立 的社会职业。
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身 上都有值得我们学习的地方。（P64 1段）
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同” ，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。（P64 2段）
部编版七年级上册道德与法治 《走近教师》教案
3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。
生动具体，激发学生的学习兴趣。
讲授新课第一目一、了解教师职业通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？看问题，进行思考。
通过各种比喻，让学生找到教师的工作具有的特点。
也可以让学生来进行举例，如老师像妈妈等。
了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源走进教师说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？通过归纳学生发言，得出结论：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心……2.风格不同的老师通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。
案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总归纳总结探究活动思考，归纳讨论、分享通过探究了解成为教师的条件。
从而更好的理解教师的工作。
可以设置一个问题，举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。
从而让学生了解教师的风格是不同的。
通过两个案例，是让我们开心。
我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。
案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。
七年级道德与法治上册听课记录：师长情谊——走近老师
新2024秋季七年级统编版道德与法治上册《师长情谊——走近老师》听课记录教学目标（核心素养）1.情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬与感激之情，增强师生之间的情感联系。
2.能力目标：引导学生学会观察、理解和评价老师，提升沟通与合作的能力。
3.知识目标：了解教师职业的特点与重要性，认识不同风格的老师及其对学生的影响。
导入教师行为：•教师以一段温馨的师生互动视频作为导入，视频中展示了老师耐心解答学生问题、关心学生生活的场景。
•提问：“同学们，视频中的老师给了你们什么印象？你们心中理想的老师是什么样的？”学生活动：•学生观看视频，被视频中温馨的画面所感染，纷纷露出会心的微笑。
•学生积极举手回答，有的描述了自己心中理想老师的形象，有的则分享了与老师之间的感人故事。
过程点评：•视频导入方式新颖，迅速拉近了师生之间的距离，为后续的讨论奠定了情感基础。
•学生的回答真实且富有情感，展示了他们对老师的深厚感情和对理想老师的期待。
教学过程一、教师职业的特点与重要性教师行为：•展示PPT，介绍教师职业的历史、职责以及社会对教师的期望。
•引导学生思考：“为什么说教师是太阳底下最光辉的职业？”学生活动：•学生认真听讲，记录关键信息。
•分组讨论，每组派代表分享讨论结果，阐述对教师职业的理解和尊重。
过程点评：•通过PPT展示和小组讨论，学生深入了解了教师职业的特点与重要性，增强了对教师职业的认同感。
二、不同风格的老师教师行为：•讲述几个不同教学风格的老师案例，如幽默风趣型、严谨认真型、温柔耐心型等。
•提问：“你们遇到过哪些不同风格的老师？这些老师分别给你们带来了什么影响？”学生活动：•学生回想自己的学习经历，积极发言，分享自己遇到的不同风格的老师及其对自己的影响。
•有的同学表示幽默风趣的老师让课堂更加生动有趣，有的同学则感激严谨认真型老师对自己学习态度的严格要求。
过程点评：•通过案例讲述和学生分享，学生认识到不同风格的老师都有其独特的价值，学会了以开放的心态接纳和欣赏不同的教学风格。
最新部编版人教版七年级道德与法治上册《走近老师》优质教案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1 教学分析1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1．我眼中的老师(教材P60)(1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。
(2)交流分享：同学之间分享交流。
(3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2．活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
(1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
(2)布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
部编版七年级道德与法治上册第三单元教案
部编版七年级道德与法治上册第三单元教案第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师1.情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
3.知识目标：了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。
了解教师职业学会接纳不同风格的老师1.用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题，教师根据学生的回答，过渡到课题“走近老师”。
2.学生欣赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。
知识点1 了解教师职业活动一：我当小记者引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并根据小组展示的内容引导学生谈谈对教师职业的看法，生成知识。
学生PPT展示，其他同学观看，思考并回答对教师职业的看法。
知识点2 风格不同的老师活动二：小游戏——模仿秀引导学生模仿喜欢的科任老师要求：模仿的方式可以是外貌特征模仿和个性气质模仿、动作神态模仿、声音语气模仿等。
注意：不能说出老师的姓名和所教学科。
学生分学习小组综合模仿一位科任老师，其它小组竞猜。
活动三：初一H班论坛教师创设情境———初一H班论坛学生分小组讨论并回答问题提出问题：上述这些观点，你怎么看？教师引导学生讨论，生成知识。
为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情。
传承文明走了解教师职业教书育人近适应时代要求老承认差异师风格不同的老师接纳不同尊重不同小林小胖小亮通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。
第六课师生之间第二框师生交往1.情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。
3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
走近老师-部编版七年级道德与法治上册教案
走近老师-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1.理解老师的职责2.掌握教师职业道德规范3.了解教育法律法规的重要性二、教学重难点1.老师职业道德规范2.教育法律法规的重要性三、教学内容1.什么是老师？老师是担任教育工作的专门人员，是学生的引路人、知识的传授者、习惯的培养者、品德的塑造者和心理的辅导者。
2.老师的职责老师的职责包括：传授知识、培养能力、形成良好习惯、提高品德、辅导学生心理，以及维护校园秩序和教育安全等方面。
3.老师的职业道德规范老师是承担教育工作的专门人员，必须遵守职业道德规范。
教师职业道德规范是指在教育教学活动中，教育工作者应当遵循的一系列行为规范。
具体包括这些方面：•教育工作者要尊重人权，维护人民民族团结。
•教育工作者要尊重学生，关爱学生，为学生提供全面的教育。
•教育工作者要遵守职业道德，注重教育的正面引导。
•教育工作者要养成良好习惯，增强自我修养。
•教育工作者要热爱教育，提高教育的素质。
4.教育法律法规的重要性教育法律法规是指与教育有关的法律、法规和规章。
了解教育法律法规，遵守教育法律法规，是保证教育工作安全和良好发展的重要保障。
学生在学习过程中应该了解相应的教育法律法规。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述老师的职责、职业道德规范和教育法律法规的内容，让学生掌握相关知识。
2.活动法：通过小组讨论、案例分析等活动，让学生深入了解老师的职责、职业道德规范和教育法律法规。
五、教学评价通过课堂上的小组讨论和案例分析，老师可以评价学生是否掌握了相关知识，是否能够正确理解老师的职责和职业道德规范，是否了解教育法律法规的重要性。
六、板书设计教师职责教育法律法规传授知识了解教育法律法规的重要性培养能力遵守教育法律法规形成良好习惯提高品德辅导学生心理维护校园秩序和教育安全等方面七、讲义设计老师的职责老师的职责包括：传授知识、培养能力、形成良好习惯、提高品德、辅导学生心理，以及维护校园秩序和教育安全等方面。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 师长情谊走近老师教案
①教师是一个古老的职业。
教师是人类文明的主要传承者之一。
②教师是专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
环节六：面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
知识小结：
（4）面对风格不同老师，我们应持怎样的态度
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②发现不同风格老师的优点
③了解老师教育行为的目的
④主动交往
⑤无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
道德与法治七年级第三单元 师长情谊知识点梳理
道德与法治七年级第三单元师长情谊知识点梳理第三单元：师长情谊第六课：师生之间第一框：走近老师一、了解老师职业：1.教师职业在人类发展中的作用：人类文明的延续很大程度上靠教育来传承。
2.什么是教师：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
3.时代要求：教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
三）建立良好师生关系的方法：1.彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。
2.尊重老师表现在与老师的日常交往的言谈举止中。
3.我们也应该主动关心老师，理解老师。
4.面对老师的引领与指导，要有主动参与、勤学好问的态度。
5.学会正确对待老师的表扬和批评。
适当时候向老师表达感谢。
二、风格不同的老师一）原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。
二）怎样对待风格不同的老师：1.我们要承认老师之间的差异。
2.学会接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们研究的地方。
3.无论什么风格的老师都应该得到尊重。
4.尊重老师的不同，让我们走近老师，了解老师。
第二框：师生交往一、新型师生关系：教学相长、亦师亦友一）怎样理解“教学相长”：教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的研究离不开老师的引领和指导；另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”。
二）教学相长的作用：1.面对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2.真诚、恰当的XXX表达自己的观点和见解，与老师分享自己的研究感受、研究成果，可以促进师生共同进步。
二、如何正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们要好地研究和发展。
2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
最新人教版《道德与法治》七年级上册第三单元 师长情谊全套导学案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师一、学习目标1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
二、自主预习1．教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。
2．教师是履行职责的专业人员，承担的使命。
3．今天的教师要努力成为有、有道德情操、有扎实学识、有的好老师。
4．尊重老师的“”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
5．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要不同风格的老师。
三、合作探究1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（1）幼儿园时的老师：（2）小学时的老师：（3）现在的老师：2.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？3.回忆并分享老师对自己成长的帮助。
四、随堂演练1. 每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人（）A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是（）A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（）A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（）①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……（1）面对不同风格的老师，你是如何看待的？（2）在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？（3）在你心目中，什么样的老师才是好老师？【答案】二、自主预习1.传承者2.教育教学教书育人3.理想信念仁爱之心4.不同5.学会接纳三、合作探究1.根据自身实际情况作答。
七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊 复习教学设计
七年级上册道德与法治第三单元师长情谊复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”主要围绕尊敬师长、理解师长、感恩师长展开。
本单元通过多个案例引导学生认识到师长在我们成长过程中的重要性，教育学生尊重师长，理解师长的关爱和教育意图，培养学生的感恩之心。
教材内容丰富，案例真实生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时又存在对师长的敬畏心理。
他们对师长的认识有一定的基础，但可能存在片面理解，对师长的关爱和教育意图缺乏深入理解。
此外，随着网络信息的普及，部分学生可能受到一些不良信息的影响，对师长的尊敬和感恩之心有所减弱。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确认识师长，培养尊敬和感恩师长的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解尊敬师长的原因，理解师长的关爱和教育意图，学会与师长沟通和交流。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的尊敬师长、感恩师长的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊敬师长的原因，学会与师长沟通和交流。
2.教学难点：引导学生树立正确的价值观，培养感恩师长的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识尊敬师长的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何尊敬师长，培养学生的合作意识。
3.角色扮演法：让学生模拟师长和学生之间的互动，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教案：根据教材内容和学情分析，编写详细的教学方案。
3.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
4.视频资料：准备一些关于尊敬师长的视频资料，用于课堂导入和辅助教学。
第三单元 师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册
大单元教学设计第三单元师长情谊单元解读一、课标要求1．学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育。
2．内容要求：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
二、教材分析本单元承接上一单元学会与同伴交往,帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。
师长是中学生成长中的“重要他人”,学生和师长的关系如何,直接影响到学习和生活质量。
在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲突背后“爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。
本单元是基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。
本单元由导语、第六课“师生之间”和第七课“亲情之爱”组成。
通过本单元教学,第六课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。
同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。
第七课从家的意味切入，引导学生联系已有的生活经验认识家是什么。
通过对“家”及“家”有关的优秀的传统文化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样的。
由浅入深，由初识“家的意味”到更深入探讨“爱在家人间”，紧紧围绕亲情、碰撞、沟通，直面“家”最核心的内容——“爱”，父母对子女的爱，子女对父母的爱，从而将“爱”推向深入。
引导学生认识现代家庭的特点，培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力，学会表达爱，使“让家更美好”成为一种发自内心的呼唤，与父母共创美好家庭。
三、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
七年级道德与法治上册师长情谊——走近老师
教学设计：2024秋季七年级道德与法治上册师长情谊——走近老师教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够了解教师的工作特点，认识教师职业的价值。
2.过程与方法：通过观察、访谈等活动，培养学生理解、尊重老师的能力。
3.情感态度价值观：引导学生感恩老师，增进师生情谊，树立尊师重教的观念。
教学重点•教师的工作特点及其价值。
•如何增进师生情谊，感恩老师。
教学难点•如何引导学生深入理解教师职业的辛勤与付出。
•培养学生将感恩之心转化为实际行动的能力。
教学资源•多媒体课件，包含教师工作场景的图片、视频等。
•访谈提纲，用于组织学生访谈身边的老师。
•相关阅读材料，如教师感人故事、名人尊师故事等。
教学方法•讲授法：结合多媒体课件，详细讲解教师的工作特点和价值。
•访谈法：组织学生访谈身边的老师，了解他们的辛勤付出。
•讨论法：引导学生分组讨论如何增进师生情谊，感恩老师。
教学过程导入新课•情境创设：播放一段教师辛勤工作的视频或讲述一个教师感人故事，引导学生思考“老师在我们成长中扮演了怎样的角色？”•问题导入：提出问题“你认为教师的工作有哪些特点？你如何理解教师的价值？”引出新课主题。
新课教学1.教师的工作特点2.•讲解教师工作的复杂性、创造性、长期性等特点。
•引导学生分析案例，理解这些特点如何体现教师的辛勤付出。
•强调教师职业的重要性和对社会的贡献。
3.教师的价值4.•介绍教师职业的价值，包括传授知识、培养品德、引导成长等方面。
•通过访谈活动，让学生分享自己访谈身边老师的感受和收获。
•引导学生思考并讨论如何感恩老师，增进师生情谊。
5.增进师生情谊6.•讲解增进师生情谊的方法，如主动沟通、尊重理解、关心支持等。
•通过小组讨论活动，让学生分享自己增进师生情谊的经验和计划。
•强调感恩老师的重要性，引导学生将感恩之心转化为实际行动。
结构图示例：走近老师├──教师的工作特点│├──复杂性│├──创造性│└──长期性├──教师的价值│├──传授知识│├──培养品德│└──引导成长└──增进师生情谊├──主动沟通├──尊重理解├──关心支持└──感恩行动课堂小结•总结本课所学的教师的工作特点、价值以及增进师生情谊的方法。
【原创】第1课时 走近老师
第1课时走近老师1.指导思想与理论依据本课依据的课程标准是“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。
具体对应课标为1.4“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情”。
人本主义心理学家罗杰斯认为师生关系是教学活动中的先决条件，并且决定着教学效果。
罗杰斯认为，师生关系构成的要素应是“真诚”、“接受”、“理解”，它们彼此联系、互相促进，在教育教学中发挥重要的作用。
本框题内容将帮助学生“接受”不同风格的老师，“理解”教师的职业内涵及价值。
从而让学生更加理解老师，与老师建立良好的关系，更好的促进教学效果。
2.教学背景分析（一）教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。
这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。
本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。
通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。
（二）学生情况分析现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。
随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。
初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。
初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。
3.教学目标(含重、难点)教学重点：风格不同的老师。
教学难点：了解教师的职业。
教学目标：（一）知识与能力目标1、知道不同教师具有不同风格，学会接纳不同风格的老师。
2、了解教师职业特点，理解教师职业的特殊性。
3、能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好的师生关系，以实际行动尊重老师。
走近老师 部编版道德与法治七年级上册
3.在现代社会，教师已发展为一种专门职业。
第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人，培养社会主义事业建设者和 接班人、提高民族素质的使命。
《教师法》明确规定了教师的资格、任用、 培养和培训要求。
老师的成长之路
师范院校 专业学习
获得教师 资格证
教育实习
招聘考试
岗前职 后培训
备课
上课
第三单元 师长情谊
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助
同学们正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，
是人际交往的继续与延伸。师长是我们成长中的
“重要他人”，和师长的关系如何，直接影响到我
们的学习和生活质量。因此，本单元旨在引导同学们
主动地与师长建立和谐的关系。
● 老师和父母在我们成长中的作用
◎《论语》集中体现了孔子的政治主张、伦 理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有 教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学 思结合”等教育思想对后世影响深远。
孔子
人民教育家 陶行知
◎ 中国近现代教师的代表与楷模。
◎ 陶先生认为教师对于自己的职业 要有信仰、责任心，要与学生同甘 共苦，参与并指导学生的学习与生 活。他主张，生活是教育的中心； 教育应当培植学生的生活力、创造 力。他有一句至理名言：千教万教， 教人求真。千学万学，学做真人。
听课
ห้องสมุดไป่ตู้
教研
批改作业
个别辅导
4.时代在发展，教师的工作理念和工作方式发 生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
一个人遇到好老师是人生的幸运， 一个学校拥有好老师是学校的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一 批好老师则是民族的希望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
教学内容
了解教师职业；风格不同的老师。
教学目标
1．了解教师职业的特点，树立尊师爱师的理念。
2．知道老师风格各异，学会接纳不同风格的老师，拉近师生间的距离，建立和谐的师生关系。
重点难点
重点：了解教师职业的特点。
难点：接纳不同风格的老师。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)
教学过程设计
创设情境激情导入
我们每天都在学习，就要接触到老师。
从上幼儿园开始，你遇到过多少位老师？
【活动】教材第60页情境材料，填写并回答设问问题。
【引导】如果说老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处，首先，我们的知识从哪来的？(老师教的)所以，我们可以从中看出教师这个职业的特点是什么呢？中国的第一位老师是谁？(孔子)
【小结】教材第61页，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承人之一。
【阅读】教材第61页，“相关链接”。
【提问】在现代社会的教师和古代的教师有什么不同？
【阅读】教材第61页，在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
【活动】你对现代社会教师这个职业有哪些了解？教材第62页填写，从不同角度解读教师。
【视频】私塾；现代课堂。
【讨论】和过去比，现在的老师怎么工作呢？你有过被老师体罚的经历吗？
【小结】时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化。
现代社会对老师有哪些要求呢？(教材第62页)
【引导】我们遇到了很多老师，但他们上课和为人处事的方式都不一样吗？
【小结】由于某些差异，每位老师呈现出了不同的风格(教材第63页)。
所以我们要尊重老师的不同，不要排斥，才可以走近老师。
【活动】教材第63页“探究与分享”，填写完成“我喜欢的老师”调查活动。
回答设问问题。
【小结】教师第63页。
要尊重不同风格的老师，学会接纳不同风格的老师。
【活动】教材第63页“探究与分享”，完成设问问题。
【引导】在面对不同风格的老师时，我们如何接纳？有些小技巧可以作为参考(教材第64页)。
【活动】虽然我是老师，但不代表我什么都懂，你认为有哪些知识是你知道而我未必了解的呢？来考考我吧！(网络新词等)这些是你从哪学来的呢？看教材第64页“拓展空间”，回答：我们还需要老师吗？
总结梳理 整合提高
通过本节课，你学到了哪些知识？
板书设计
走近老
师⎩⎪⎨⎪⎧1.了解教师职业⎩⎪⎨⎪⎧①是人类文明的主要传承者
②在现代，已发展成为一种专门职业
③工作理念和方式发生很大变化，对教师提出了更高的要求
2.对风格不同的老师要学会接纳
当堂检测 反馈矫正
见学生用书相应练习题。
课后作业测评
见学生用书相应练习题。