2017年春季学期新版西师大版一年级数学下册4《100以内的加法和减法(一)》连加、连减、加减混合教案1
西师版小学数学一年级《100以内的加法和减法》单元教案
１００以内的加法和减法（一）第一课时整十数加减整十数教学内容：教材Ｐ５０——５２例１、２课堂活动教学目的：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。
4、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。
教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。
教具准备：10捆小棒教学过程：一、铺垫孕伏1、口算9—47—28+15—26+23+57+41+68—49—22、对口令两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”另一人接“3个十是30”二、合作探索1、40+20（1）创设情景（出示例1图）师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）（2）提出问题“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？（3）动手操作，独立思考学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？（4）交流启发，师生互动（5）点拨，提高对每种算法作出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。
2、探索60—10（1）创设情景，出示例2图师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？生列式：60—10（2）提出问题“60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？（3）自主学习，合作交流生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导（4）分组汇报各组派代表汇报交流结果3、试一试50+3090—40生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？4、课堂活动（1）摆一摆，填得数教材P52、摆小棒，填得数（2）看图填得数生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导（3）游戏两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数三、课堂小结这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？第二课时整十数加减整十数练习课教学内容：P53—54练习五、1——4教学目的：1、通过练习使生进一步掌握整十数加减整十数的口算方法2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题。
苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(一) 教案
4.1 100以内的加法和减法（一）--教学设计教学目标：知识与技能目标：1.使学生经历探究两位数加整十数、一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
过程与方法目标：在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。
情感态度价值观目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。
难点：培养学生的心算能力。
教学流程：一、知识回顾引言：前面我们认识100以内的数，知道了数的组成，今天我们来学习100以内数的加减法。
练习：1.口算练习。
8＋6＝3＋5＝5＋2＝12－5＝9－5＝15－9＝20＋4＝50＋8＝答案：14、8、7、7、4、6、24、582.填空。
（1）80里边有（）个十。
（2）6个十组成（）。
（3）54是由（）个十和（）个一组成。
（4）63可以分成（）个十和3个一。
答案：8 60 5 4 6二、探究1：整十数加减整十数探究整十数加整十数1.出示图，提出问题。
六一儿堂节到了，老师给小朋友们买来一些苹果。
看图出示问题: -共买来多少个苹果?2.分组活动。
请小朋友分组合作，一起数一数、算一算这里- -共有多少个?好,看哪一组想得最好?学生分组操作,秧师巡视。
1.小组汇报。
小朋友都想得很好，你的小组是怎样想的？说给大家听听。
让学生说出自己不同的想法，并用多媒体演示。
最后问：你最喜欢哪种方法？4．用自己喜欢的方法试做。
20+10= 40+20= 30+50= 60+20=总结：整十数加整十数，先把整十数看成以“十”为计数单位的数，然后再相加，得几就是几十。
探究整十数减整十数1.出示图，提出问题。
分给小班20个，还剩多少个？2.分组活动。
新版苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》单元教案
新版苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》单元教案Unit 4Adding and Subtracting XXXXXX: Pages 42-43 of XXX.XXX:1.XXX。
students will XXX.2.Through n。
n。
and n。
students will gradually develop a sense of initiative and independent thinking。
and XXX.3.XXX.Key Points and Difficulties:Key Points: XXX.Difficulties: XXX.XXX:I。
Review before Class1.XXX: 3+2 2+5 6-3 9-42.Oral Response: How many tens are there in 30.How many tens are there in 60.40 is ()。
90 is ().II。
XXX Interest1.Children。
look。
the Smart Bus is here。
and it's taking us on a trip to the "Animal Kingdom"。
Do you want to go?2.What mathematical n do you know from the bus。
How did you know?XXX New Knowledge1.Pose XXX.1) n: What mathematical problems can you come up with from looking at these two buses?Students suggest: How many seats are there in total?2) How to calculate the total number of seats。
西师版一年级下册数学-第四单元 100以内的加法和减法(一)
第四单元 100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加减整十数（一）教学内容：Ｐ35--36例１、２，P37课堂活动第1、2题，P37—38练习七第1、2题。
教学目标：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。
3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。
教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。
教具准备：10捆小棒教学过程：一、导入新课1、口算。
9－4 7－2 8+1 5－2 6+27+4 1+6 8－4 9－2 3+52、对口令。
两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”，另一人接“3个十是30”３、揭示板书课题。
二、自主学习1、师提出本课的学习目标：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、学生根据P３５例１、２的要求独立自主学习、深思，并完成例１、２及下面的“试一试”。
三、小组讨论1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。
如：４个十加２个十等于６个十，６个十就是６０；６个十减１个十等于５个十，５个十就是５０。
六、教学检验P37课堂活动第1、2题。
七、刚刚训练P37—38练习七第1、2题。
板书设计：整十数加减整十数例１例２（图略）（图略）整十数加减整十数就是几个十加减几个十。
课后反思：第二课时整十数加减整十数（二）教学内容：Ｐ36例３，P37课堂活动第３题，P37—38练习七第３－６题。
西师大版一年级数学下册第四单元 100以内的加法和减法(一)课件
20+40 > 50
40 = 20+20 20+60 < 90
30+50 = 40+40 70+10 > 70 60+20 = 20+60
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整十数加整十数：整十数看作几个十， 整十数加整十数,只要把十位上的数 字相加,再在结果后边添上一个0即可。
西师大版 数学 一年级 下册
2.整十数减整十数,只要把十位上的数字 相减,再在结果后边添上一个0即可。
西师大版 数学 一年级 下册
4 100以内的加法和减法（一）
练习七
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
整十数加整十数
整十数看作几个十，整十数加 整十数,只要把十位上的数字相 加,再在结果后边添上一个0即 可。
整十数减整十数
3盒月饼
一共有多少个月饼？
10个装 10个装
月饼 月饼
10个装 10个装
10个装
月饼 月饼
月饼
23+30 ＝ ？（个）
一共有多少个月饼？
10个装 10个装
月饼 月饼
10个装 月饼 10个装 月饼
10个装 月饼
23+30＝ ？53（个）
十个十个
地数。
从23开始，再数三个十，即:33、43、53。
一共有多少个月饼？
看图写算式。
求一共是多少,用 加法计算。
（2）两种树一共有多少棵？
□40 ○＋ □20 =□60 （棵）
提出数学问题，并解决。
提出的问题符合 题意即可，可以 提出加法问题， 也可以提出减法 问题。
40元
一年级下册数学教案-4 一百以内的加减法 ︳西师大版
一年级下册数学教案-4：一百以内的加减法 | 西师大版教学目标知识与技能1. 让学生掌握一百以内数的加减法运算方法，能正确计算一百以内的加减法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 通过实际操作，提高学生的动手操作能力。
3. 通过讲解和练习，让学生掌握一百以内数的加减法运算方法。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热情。
2. 培养学生勇于挑战、积极思考的学习态度。
教学重点与难点教学重点1. 一百以内数的加减法运算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点1. 理解和掌握加减法的运算规律。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解一百以内数的加减法运算方法。
2. 演示法：演示加减法的运算过程。
3. 练习法：通过练习巩固学生的加减法运算能力。
4. 小组合作法：分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 小组合作的准备。
教学过程1. 导入（5分钟）通过生动的实例，引起学生对一百以内数的加减法运算的兴趣。
例如，可以用生活中的购物、分水果等场景，让学生感受到数学的实用性。
2. 讲解（15分钟）详细讲解一百以内数的加减法运算方法，包括整数加法、整数减法的运算规则。
通过讲解，让学生理解加减法的运算规律，掌握加减法的运算方法。
3. 演示（10分钟）通过演示加减法的运算过程，让学生更加直观地理解加减法的运算方法。
可以选择一些典型的题目进行演示，让学生跟随老师的步骤进行计算。
4. 练习（15分钟）让学生独立完成练习题，巩固一百以内数的加减法运算能力。
老师可以巡回指导，解答学生的问题。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论和练习。
每个小组需要完成一定数量的题目，并相互检查答案。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调一百以内数的加减法运算方法和运算规律。
西师大版一年级下册数学教案：第七单元 100以内的加法和减法 第一课时 进位加法(一)
教案标题：西师大版一年级下册数学教案：第七单元 100以内的加法和减法第一课时进位加法（一）一、教学目标1. 让学生掌握100以内进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 100以内进位加法的计算方法。
2. 100以内进位加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示，引导学生复习100以内的加法。
- 提问：我们之前学过的100以内的加法，今天我们要学习一种新的加法，叫做进位加法，大家想不想知道什么是进位加法呢？2. 新课讲解- 讲解进位加法的概念，引导学生理解进位加法的运算规律。
- 通过例题，演示进位加法的计算方法，让学生跟随计算，加深理解。
- 总结进位加法的计算步骤，让学生进行练习。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。
- 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。
- 强调进位加法在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固进位加法的计算方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握进位加法的计算方法。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，使学生掌握100以内进位加法的计算方法，并能熟练运用，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“新课讲解”部分，尤其是进位加法的概念、运算规律和计算方法的详细解释和演示。
(春)一年级数学下册 第四单元《100以内的加法和减法》教案 苏教版
仿照上面的过程，先让学生借助计数器自主探索45+3的计算方法，再组织交流。在交流中，引导学生明确：要加的数是3，也就是3个一，所以先要把5个一和3个一合起来，得8个一，即8，再把4个十和8个一合起来，得48。
教
学
过
程
活动设计
二次修改
追问：如果不用计数器，你准备怎样算45+3呢？
教学反思
教学内容
课 题
求被减数的简单实际问题
课 时
第4课时（教科书第47—48页）
教
学
过
程
活动设计
二次修改
一、激活经验，初步感知
谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了……小猴子可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只掰了15个。请你算一算，它们一共掰了几个玉米？你是怎样想的？
（3）小结：因为45是由4个十和5个一组成的，要加上的数是30，也就是3个十，所以先要把3个十和4个十合起来，得到7个十，即70，再把7个十和5个一合起来，得75。
（4）追问：如果不用计数器，你准备怎样算45+30呢？
（5）总结：可以把45分成40和5，先算40+30＝70，再算70+5＝75。（同时板书计算过程）
二、自主探索，交流算法
1．教学例1
（1）问：从图中你获得了哪些数学信息？根据这两个信息你能提出哪些问题？（让学生提出问题。）
生：一共有多少个座位？
（2）师：一共有多少个座位？怎么列式？
（学生回答，师板书：40+30=）
师：计算40+30时你是怎么想的？将你的想法与同桌交流交流。
西师大版一年级数学下册《第4单元100以内的加法和减法一》学案设计
西师大版一年级数学下册《第4单元100以内的加法和减法一》学案设计项目3.计算40+20。
计算方法。
(1)用小棒摆一摆:先摆出4捆(40根),再摆2捆(20根)小棒,一共是6捆(60根)小棒。
如右图:由此推出:4个十加2个十等于( )个十,( )个十就是( )。
(2)把十位上的两个数字相加,4+2=6,再在6的后面添上一个0,也就是( )。
5.算一算,想一想。
3+4= 30+40= 4+5= 40+50=6.看图填数。
温馨知识准备:一位数的不进位加法。
参考答案1.8 10 10 32.是3.(1)6 6 六十(2)604.05.7 70 9 906.50 50 70 70项目3.计算60-10。
(1)6个十减1个十等于5个十,5个十也就是50,所以60-10=( )。
(2)把十位上的两个数字相减,6-1=5,再在5的后面添上一个0,结果为( )。
(3)用小棒摆一摆:十根十根地数,先摆出6捆,再拿走10根(1捆),剩50根(5捆)小棒。
所以60-10=( )。
5.直接写出得数。
70-30= 40-20= 90-80= 80-40=80-60= 50-30= 60-30= 50-20=6.矿泉水每箱20元,用50元钱买1箱矿泉水后还剩多少元?=(元)温馨知识准备:一位数的减法运算。
参考答案1.60 80 80 90 60 60 60 702.可以3.(1)50 (2)50 (3)504.减几十5.40 20 10 40 20 20 30 306.50-20=30项目内容1.直接写出得数。
10+20= 10+30= 50+20=70+20= 40+50= 40+20=2.思考:大客车和小轿车一共可以坐多少人?3.计算23+3。
53+=6.直接写出得数。
43+5= 55+4= 67+2= 3+62= 温馨知识准备:一位数加、减一位数,整十数加、减整十数。
参考答案1.30 40 70 90 90 602.45+4=49(人)3.(1)26 (2)26 (3)3+3=6 6+20=264.整十整十5.3 566.48 59 69 65项目24+30=25+=6.直接写出得数。
一年级下册数学教案第四单元：100以内的加法和减法(一)3西师大版
一年级下册数学教案第四单元：100以内的加法和减法（一）3西师大版教案：一年级下册数学教案第四单元：100以内的加法和减法（一）3 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第四单元的第一节内容，主要学习了100以内的加法和减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解100以内的加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的加法和减法的运算方法，难点是让学生能够理解加法和减法之间的关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 讲解例题：我通过PPT展示一个例题，例如：“23 + 17 =？”我带领学生一起分析这个题目，讲解加法的运算方法，让学生理解加法的概念。
3. 随堂练习：我在黑板上写出几个练习题，例如：“35 12 =？”我让学生独立完成这些练习题，然后我会进行讲解和点评。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论一些有关加法和减法的问题，例如：“如果小明有10个苹果，小红给了小明5个苹果，那么小明现在有几个苹果？”六、板书设计我在黑板上写下本节课的重点内容，例如：加法：A + B = C减法：A B = C七、作业设计1. 请完成练习本上的练习题，包括：（1）24 + 18 =？（2）45 23 =？（3）32 + 9 =？答案：（1）42（2）22（3）412. 请思考一个问题：如果小明有8个苹果，小红给了小明8个苹果，那么小明现在有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课的教学效果良好，学生能够掌握100以内的加法和减法的运算方法，但是在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
100以内的加法和减法(一)_教案教学设计(西师版一年级下册第四单元)
100以内的加法和减法（一）_教案教学设计(西师版一年级下册第四单元)第四单元100以内的加法和减法（一）1、整十数加减整十数整十数加减整十数（一）教学内容：Ｐ35--36例１、２，P37课堂活动第1、2题，P37—38练习七第1、2题。
教学目标：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。
3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。
教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。
教具准备：10捆小棒教学过程：一、导：1、口算9－4 7－2 8+1 5－2 6+27+4 1+6 8－4 9－2 3+52、对口令两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”，另一人接“3个十是30”３、揭示板书课题。
二、思：1、师提出本课的学习目标：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、学生根据P３５例１、２的要求独立自主学习、深思，并完成例１、２及下面的“试一试”。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。
如：４个十加２个十等于６个十，６个十就是６０；６个十减１个十等于５个十，５个十就是５０。
六、检：P37课堂活动第1、2题。
七、练P37—38练习七第1、2题。
【板书设计】整十数加减整十数例１例２（图略）（图略）整十数加减整十数就是几个十加减几个十。
【课后反思】整十数加减整十数（二）教学内容：Ｐ36例３，P37课堂活动第３题，P37—38练习七第３－６题。
一年级下册数学教案-4 100以内的加法和减法(一) ︳西师大版
一年级下册数学教案-4：100以内的加法和减法（一）|西师大版教学目标1. 让学生理解100以内加法和减法的概念。
2. 培养学生运用100以内加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内加法和减法的运算方法。
2. 教学难点：理解100以内加法和减法的运算规律，熟练运用运算方法解决实际问题。
教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
2. 通过实例讲解，让学生在实际操作中掌握运算方法。
3. 设置练习题，巩固所学知识。
教学过程第一课时：100以内加法的概念和运算方法1. 引入：通过日常生活实例，让学生了解加法的概念。
2. 讲解：详细讲解100以内加法的运算方法，包括进位和借位的处理。
3. 练习：布置相关练习题，让学生在实际操作中掌握加法的运算方法。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
第二课时：100以内减法的概念和运算方法1. 引入：通过日常生活实例，让学生了解减法的概念。
2. 讲解：详细讲解100以内减法的运算方法，包括退位和借位的处理。
3. 练习：布置相关练习题，让学生在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
第三课时：100以内加法和减法的运用1. 引入：通过实际问题的引入，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解如何运用100以内加法和减法解决实际问题。
3. 练习：布置相关练习题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察日常生活中遇到的100以内加法和减法问题，尝试运用所学知识解决。
教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的实际操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 通过课后作业和练习，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
西师大版数学一年级下册《第四单元 100以内的加法和减法(一) 4.12 整理与复习》教学课件
西师大版 数学 一年级 下册
先用竖式计算，再说一说计算时应注意什么。
25+32= 57 40+27= 67 78-43=35
25 ＋3 2
57
40 ＋2 7
67
78 －4 3
35
注意数位对齐，从个位加起。
小袋鼠找妈妈。（连线）
填一填。
加数 30 25 48 63 23
加数 40
85
4 100以内的加法和减法（一）
整理与复习
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
100以内的加法和减法（一）
整十 两位 两位 两位 解决 数加、 数加、 数加、 数加、 加减 减整 减整 减一 减两 实际 十数 十数 位数 位数 问题
知识梳理
整十数加、减整十数
整十数加、减整十数时,一般只 把十位上的数字相加、减,再在 结果后面添上一个0。
□32 ○＋ □21 =□53（只）
答:小兔子和小松鼠一共53只。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
谢谢 大家
填一填。
被减数 70 83 29 54 79
减数
60
50
7 13 52
差
10 33 22 41 27
提出数学问题，并解决。
46只 32只 21只 问题：小猴子比小兔子多多少只?
一年级下数学教案-四、100以内的加法和减法(一)-西师大版
一年级下数学教案四、１００以内的加法和减法（一）西师大版教案：一年级下数学教案四、１００以内的加法和减法（一）我作为一名经验丰富的教师，对于一年级下的数学教案有着深入的研究和理解。
在本次教案中，我将带领学生学习四、１００以内的加法和减法（一）这一章节。
教学内容：在这一章节中，学生将学习加法和减法的基本概念和方法。
我们将使用西师大版的教材，通过生动有趣的故事和实际操作，让学生理解和掌握加法和减法的基本运算方法。
教学目标：通过本章节的学习，学生能够理解和掌握加法和减法的基本概念和方法，能够熟练地进行１００以内的加法和减法运算，并且能够运用加法和减法解决实际问题。
教学难点与重点：在本章节中，加法和减法的基本概念和方法是教学的重点，而能够熟练地进行１００以内的加法和减法运算，以及运用加法和减法解决实际问题是教学的难点。
教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了大量的教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。
这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握加法和减法的基本概念和方法。
教学过程：在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解和随堂练习相结合的方式进行教学。
我通过一个实际的情景引入加法和减法的基本概念。
例如，我拿出一个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生我现在有几个苹果。
学生通过实际操作，能够理解加法的基本概念。
然后，我通过例题讲解，让学生理解和掌握加法和减法的基本方法。
例如，我拿出两张数字卡片，一张是数字3，另一张是数字4，然后问学生这两张数字卡片合起来是多少。
学生通过实际的操作，能够理解加法的基本方法。
在随堂练习环节，我设计了大量的练习题，让学生进行实际的操作和练习。
例如，我让学生拿出自己的计数器，然后进行一些加法和减法的练习题。
板书设计：在板书设计上，我采用了简洁明了的设计，将加法和减法的基本概念和方法用简洁明了的语言表达出来。
例如，我板书了加法的基本概念和方法：“加法是指将两个数合起来，用加号表示，例如3+4=7”。
新西师大版一年级教案数学的下册《100以内数加减法一》综合总结练习
西师大版一年级数学下册?100 以内数的加减法〔一〕 ?综合练习一、口算。
26+ 12=95 –30 =50+26=30 +34 +5 =46 +40=48 –40 =29+30 =47 –7 +20 =8+21=67 –20 =20 +39 =27+3+15=47 –6 +40 =70 +18 –60 =87–7–3 0 =58 –8 –50 =二、填表。
加数40327345879加数3040431070和被减数7092655879100减数2040372060差三、在○里填上“＞〞、“＜〞或“＝〞。
45+ 45083–126152+7614+569686–602693–703335+ 417552 –124064+ 28447–43376 –66630+5080四、填空。
1、9 个十和 5 个一组成的数是〔〕，它比 100 少〔〕个一。
2、85 比 60 大〔〕，8 比 58 少〔〕。
48 比 7 多〔〕，30 比 74 少〔〕。
3、32比 11多〔〕，也就是 11 比 32 少〔〕。
4、54加上〔〕，与 34+30 同样多。
5、99 减去〔〕，与 99 加上〔〕同样大。
6、90 加上〔〕，比 100 少 1.五、连一连。
看看小猫能吃到哪条鱼？六、在〔〕里填上适当的数。
20+35+〔〕=9556 –14 = 30 +〔〕46 –〔〕+ 30=70〔〕+12 =45 –1278 –40 =20 +〔〕33 +〔〕=48 + 4065 –〔〕 =2265 –〔〕- 5 =3062 –〔〕=41 –21七、帮小动物找到他们乘坐的车厢。
〔算出是数并连线〕八、解决问题。
1、小明看一本书，看了76 页，还有 12 页没看，这本书一共有多少页？=〔页〕口答：这本书一共有〔〕页。
2、书架上有 36 本书，借走一些后，书架上还有12 本书，借走了多少本？=〔本〕口答：借走了〔3、妈妈有 83 元钱，买书用去〕本。
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连加、连减、加减混合
【素质教学目标】
知识与能力：联系生活解决问题，从而掌握加减混合的运算方法，会正确计算100以内的加减混合的计算，会用掌握的计算方法解决生活中的简单问题。
过程与方法：通过小组合作交流培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值。
【教学重点】
掌握加减混合运算的计算方法。
【教学准备】
多媒体课件、小棒。
【教学过程】
一、复习引入。
黑板上出示：35+28+17＝27+20+45＝68－39－12＝92－43－40＝
教师：在上一节课我们学习的100以内的连加和连减，请选择黑板上的任意一道连加和一道连减，试着用你喜欢的方法算一算吧！
要求学生独立计算后分别抽4名学生到黑板上用竖式板演，并让其中两个学生说出自己的计算过程。
教师：我们在计算连加和连减的算式时要特别注意什么？
引导学生回答要特别注意加法中的进位和减法的退位。
教师：看来同学们前面的知识学得不错，今天这节课我们要在这些基础上继续学习加减。
教师板书：加减。
[点评：让学生复习100以内的连加连减的计算方法和过程，提醒学生在计算中要注意的问题，为本节课学习100以内的混合加减作好准备。
]
二、新课教学。
1 教学例3
出示例3情景图。
教师：仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么。
引导学生观察情景图后回答图中的信息有：一年级的小朋友在一个礼堂开联欢会，礼堂里只有80张椅子，一年级一班有学生48人，二班有学生45人。
教师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？
学生可能提出很多数学问题，主要引导学生提出“还差多少张椅子”这个数学问题。
然后教师告诉学生，这些问题都提得很好，这节课我们重点解决“还差多少张椅子”这个数学问题。
教师追问：你怎么知道椅子要差？
引导学生说出因为一班和二班的人数合起来超过80了。
教师：你是怎么想的？
引导学生说出大致估计的。
因为四十几加四十几不少于八十几。
教师板书这个数学问题后追问：这个数学问题该怎么列式解答呢？
引导学生列出算式：48＋45－80。
教师：为什么要这样列式？
指导学生说出先把两班学生人数合起来，再和椅子数相比较，看两个数相差多少，就知道差多少把椅子了。
教师：这个算式又该怎么算呢？它和我们前面学习的连加连减的算式有什么相同和不同的地方呢？
引导学生观察比较后得出：前面学习的连加连减的算式和今天学习的算式都是有3个两位数在相加或相减，连加或连减算式中的运算符号相同，不是加号就是减号，这道题中既有加号也有减号。
教师：像这样既有加号又有减号的算式，我们把它叫加减混合。
教师补充完整课题。
教师：在一道加减混合的算式里又可不可以用竖式来计算呢？
学生：可以。
教师：这道题在用竖式计算的时候应该先算什么？再算什么？
引导学生说出应该先算加法，再算减法。
教师：下面请用竖式尝试算一算吧。
学生尝试计算，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
并请一两名学生到黑板上板书。
主要引导学生列出以下两种竖式：48
+45
9393
-80
1348
+45
93
-80
13
教师：这两种不同写法的竖式一样吗？你更喜欢哪种？为什么？
引导学生比较、择优，得出自己最喜欢的那种写法。
教师：我们这节课学习的加减混合和前面学习的加法、减法都要注意些什么？
引导学生回答：不管是在怎样的算式里100以内的加减都要注意相同数位上的数对齐加减；个位相加满10向前一位进位和个位相减不够减向前一位退位的问题。
教师：这个算式还有其他的算法吗？
引导学生小组讨论交流算法，学生还可能出现的算法有：
①40＋40－80＝08＋5＝13
②80－48＝3245－32＝13……
学生说出算法后教师还应追问他是怎么想的？为什么要这样算？
教师：在解决实际问题的过程中，同学们可以根据具体的情况，选择自己喜欢的算法来算。
[点评：在这个教学环节里，结合具体情景，让学生在理解和掌握进位加法和退位减法的计算方法的基础上，把这些计算方法迁移到加减混合运算上来。
由于学生有一定的学习基础，所以在教学过程中，教师给学生提供充分的探索空间，让学生通过自己的努力去掌握加减混合的计算方法，这样能充分调动学生的学习积极性。
教学中还关注学生的情感，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，让学生在探索和自主体验的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学中还体现算法多样化，用算法多样化来发展学生的个性，培养学生的创新思维。
]
三、巩固练习。
学生在小组内动手合作完成课堂活动第（3）小题，可一个学生操作小棒，另一个学生根据摆法口答算式。
活动完后抽学生汇报，集体订正。
四、课堂小结。
教师：在今天这节课上，你又学到了什么？除了同学们想出的这些计算方法以外，谁还有什
么更好的办法来计算加减混合运算？比如能用“抵消”的方法来计算加减混合运算吗？比如38+25-38怎样计算才又快又对呢？这些问题留给同学们在课后去探讨。
学生回答略。