关于王明川同学来信的回信

王明川同学：你好！很高兴收到你的来信。

你的信写得很好，显示了你较好的文字功底，这说明李孟老师为写作团挑选人没有挑选错；你的意见也很好，说明你喜欢思考，并且很认真地对待写作。

而这些，都是作为一个写作团成员所需要的。

你在信中谈到了自己的担忧，担忧写作团会像一些平庸的课堂一样，走形式，学习方法传统，没有多少收获，并对课堂上的教学方式提出了很好的意见。

现在针对你的这些问题，我来和你作一些探讨。

首先，关于课堂问题。

我一直期望，我们的课堂是活泼生动的课堂，老师不是演员，学生不是观众，老师应该是主持人，学生才是演员，老师带着学生一起来演出。

所有同学在上课时间里，大脑飞快地转动，每个人都处在兴奋状态。

这也就是为什么，我在课堂上允许大家吃零食却不允许大家拿着手机的原因所在。

但第一次课，大家显然还有些羞涩，虽然听课都很认真，但回答问题还不够主动。

另外一方面，我在课程开始的时候曾经讲过，前两次课，涉及主要的文学理论和历史知识，我可能要讲得稍微多一点。

但尽管如此，我仍然希望大家参与进来，带着问题来学习。

我在下一次课里，将会再次作些改变，同时，也希望大家更积极主动地参与进来。

我们像苏格拉底或者孔子与他们的学生那样，在课堂上有对话，有探讨，有反对意见。

这需要我们大家一起，来掀起课堂上的头脑风暴。

其次，关于写作团，我曾在第一次的见面会上讲过，我希望写作团能够成为我们移通学院写作的黄埔军校。

大家在这里，不光要学会一些写作技巧，更多的，如你信中所言，学会新的思维方式，学会带着批判性的大脑去思考人，思考这个世界。

文学即人学，一个不了解人的写作者，是很难成为一个好的写作者的。

同时在每个分小组的学习方法上，我给所有老师提供了一个建议：项目式运作。

何为项目式运作？也就是说，我们每个小组、每位写作团的成员，从每学期一开始，就要在指导老师的帮助下，寻找一个写作目标。

那么，以大家现在的能力，显然是完成不了写作目标的，大家一定会有很多问题。

这就对了，让老师带着我们一起来解决这些问题。

解决这些问题的过程，就是学习写作的过程。

这需要大家积极主动，并改变传统的学习方式，主动地去寻找，去探索，而不是等待老师的灌输。

我们创意写作中心已经有了五位风格不同、特点各异、知识储备不同的老师，还将有新的老师进来。

我知道，在同学们的眼里，他们都是“大神”。

但是，光有“大神”是不够的。

大家要敢于接触这些“大神”，要贪婪地从这些“大神”身上榨取不同的知识和能力，海纳百川，聚众家之长，最后方能让自己成为另一尊“大神”。

古人说，“见与师齐，减师半德；见过于师，方堪与授”，希望大家将来都超过我们。

再次，写作团不是一个封闭的团队。

如你所说，我们要“读万卷书”，还要“行万里路”，所以，我们还会有很多活动。

我们将要走出去，亲近自然，了解社会。

而要做这些，最好的方法就是从身边开始，从我们所生活着的合川开始。

这也就是为什么，我们每个学期会有一个项目主题，例如这个学期的主题是涞滩。

除了创意写作中心为大家组织的活动之外，还需要大家自己走出去，去了解涞滩的古建筑，去看看二佛寺，还要找涞滩人说说话，不仅要了解那些表面的山水人文，写些空洞抒情的文字，更要去发现历史，寻找故事，追寻真相，了解人性，思考其背后的东西。

而这些，才是一个写作者真正要关注的东西。

当然，写作团既然是移通的黄埔军校，更重要的是，大家要担负着传播写作理念、传播各种思想的重任。

我们不光是学习者，也是组织者和传播者。

我们把自己所学的东西，传播到各自所在的院系中去，让大家重视写作，重视表达，成为会写作的大学生。

这才是我们成立创意写作中心的最重要的目的。

最后，向你，以及所有的写作团的同学提个建议：我们创意写作中心有一个自己专门的图书馆，这里有大量的文学、历史、哲学类图书，希望你和大家都充分地利用起来。

要真正提高写作水平，光听老师讲课是远远不够的，更重要的，是要去阅读，如饥似渴地阅读，从前人的写作中学习如何思考和认识世界，如何表达自己的思考。

一代大师钱钟书当年在清华大学读书时，立志要“横扫清华图书馆”，我可否要求，大家“横扫创意写作中心图书馆”？再次感谢你的来信，让我了解大家的想法。

让我们一起努力！祝学习进步！丁伯慧2014年2月22日附：王明川同学的来信对于创意写作中心的建议丁老师您好！我非常热爱写作，自己非常的荣幸成为创意写作中心的一员，作为一名热爱写作的人来说，我认为一群共同热爱文字的人在一起总会有奇妙的东西迸发出来。

人的一生最幸福的事就是做着自己喜欢和热爱的事，我期待我们这群人中，我们的思想能撞击出更绚丽的火花，而传统保守的教育在我们心底里根深蒂固，难免那种陈俗守旧让自己担忧。

我担忧创意写作中心会不会成为我们平日里上课的另一类似的衍生课堂，平日的课堂，大学和高中雷同，真正自以所学东西少之又少，一场即性的期末测试检验整个学期的内容，但又似乎又找不到比这种更好的方式，所以只能这样。

考试卷里原题，学生抱怨老师勾的不够仔细，大学上课了以点名的卑烈方式保证出勤，但不这样，又如何保证每个人那么自觉的学习，所以只能这样。

其实，考试那是骗人的，骗自己，骗老师，因为那考试真正是能检测自我的真才实学吗？只要认真复习，基本没有不会，与其说大学期末是考试不如说是关于考验个人即性记忆的测试。

我时常问自己，这学期我学到了什么，除了应付一场考试，把试卷里的题认真做好，做完，乐呵呵的考完试，不挂科，甚至有的拿奖学金。

但回头心里真切问自己，为何这学期过的如此的快，我又学到了什么？我好像似乎什么也没学到，这是很可怕的，我不认为我们现在学的东西没用，否则学校也不会开，只是我们现在没有找到真正知识的需求，很多毕业后的前辈后来跟我们说，在学校里能多学则多学的教诲，踏踏实实的，脚踏实地！（写到这似乎有点跑题了）在学习中，似乎老师扮演了无所不知的角色，平时上课，我们很讨厌老师提问，而老师给出问题，下面又没有任何人回答，有些老师把问题讲得清清楚楚明明白白，这种恶性循环的直接结果是，我们变成了一群不喜欢思考的人，一群只会看老师把问题讲完，而产生一个“哦”字的感觉，原来是这样！不习惯去思考，变得非常的依赖，把思考变得非常的懒惰，所以我觉得发现问题比解决问题还要重要，而我们大部分人渐渐变成一群不喜欢甚至不善于发现问题的人，在老师提出问题，虽然没有人回答正确，但起码把问题发散到很宽，很大，而老师的作用就是正确引导我们无限的接近答案，讨论的学习模式更容易学习更多的东西，作为理科生的我可能更习惯性的是思考和计算，但最后我发现，一个简单的东西，自己明白很容易，可是当我为别人解释时，自己就会变得很狗血。

真正缺乏的是那种语言组织能力，所以我觉得创意写作团不仅仅是提高个人写作能力，更重要是学会思考，学会表达，注重表达，这将一生受益！一个只会思考不会表达的人就等于不会思考的人，我期望的我们创意写作团注重思考，注重表达！课堂上发散每一个人表达尤为重要，各抒已见，这种学习更能加深我们对知识的理解以及更能加深自己对事物的认识，在讨论的学习中学习，既加强各位同学彼此认识，又对于一些认识有更深刻的理解和体会！前几天我看到老师的“美国十日谈”的那篇文章时，我真的有很大的感触，里面有断话很深刻，这样写道：“十几年的学校教育抵不过十几天的社会教育”。

我用自己的亲身体验碰触过了社会最丑恶的一面，一段时间里，我甚至觉得人心的可怕，作为一个善良有良知的人，信任往往变成了可怕的欺骗，我甚至怀疑友情，那种单纯的友情，一段时间里让我不再相信任何人，除了自己的亲人外，自己伪装处处提防，因为我不会伤害别人并不代表别人不会伤害我，总之那段经历让我认识了很多的东西，甚至差点让我放弃学业误入歧途。

我坚信正义胜于邪恶，做人做事就是做自己，要对得起自己的良心（扯得有点远了，真的对老师那段话有很深刻的认识和体会，发触心底刺痛伤口一般）。

有机会我希望能分享那段经历的故事，因为它对于我们这些从未涉世的学生来说真的太有学习意义了。

因为我们的眼里我们单纯的认为这个世界太干净，太单纯了，一切都会是那么的美好，坏人永远最后都得被警察抓走，好人可能最后牺牲。

还有一句话自己深有体会：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。

”这句话一点也没错啊，古人的智慧真伟大！写到这里，我似乎在反思我们的教育，大学里，我们从未接受一些社会的基础性知识，当然你也可以说这么大的人了，一些基本的防范知识总有吧！大学普及精英高等教育，科学理论自然知识，足矣！但真不是这样的，我们的学校，包括老师，我们周围一切接受的都是这个社会里的正能量，而这不以为然，最起码我们大学生必须要有一个基本的健康价值观，学校也不可能把反面人物当成教材个例吧，否则极可能被人认为误人子弟，扭曲学生的价值观了，我认为我们学校里，我们的周围的同学，老师，包括同学与同学，同学与老师之间的那种干净的单纯的情谊是我一生的追求和向往的，但想想不可能，只要你成为社会的一员，脱离这个特殊群体，想在社会的另一群体种找到这种感觉，几乎不可能！总会有些不尽人意，勾心斗角，尔虞我诈。

因为这种情谊没有任何驱利之心，老师的敬业育人教人，同学之间的互帮互助，相知相爱，那种情谊真的好单纯。

写着写着又跑题了，此时我不得不停下笔，撇开话题，忘了初衷，我们是创意写作团，我们必须要有积极的价值观，呵呵，可能我的感受比较深刻，对于老师的那段话有无尽的感叹，一时又扯远了，不过这与写作团也并无关联，我的那份心就是更加希望我们的同学，不仅仅是用笔能去写一手好文章，而是更要用我们的心代为笔杆，用我们清醒的眼去看周围的人，周围的事。

因为写作个人认为体会和认识很重要，我更加敬仰那些能用自己的思想去影响一代人的人，写作的人活得比常人更清醒，有时比常人更痛苦，写字意在修人亦在修心，对于事物的无奈，对于世事丑恶的痛疾，我们摒弃，我是骨子里痛恨那些人心丑恶的人，相信善良相信美好！但有时不得不学会保护自己，让原本又失去自我，性格过于羊性，骨子里又是狼一样的韧性，所以“心里上懦夫，思想上的巨人，行动上的矮子”这是对于自己的讽刺。

所以身为移通黄埔军校创意写作中心的一员，我非常的期望自己能成为一名合格的黄埔军人，非常的希望我身旁的同学战友能像一群狼一样，在敌人的战场，不惜血肉，抛头颅，洒热血，宁死不屈！我想如果我们抱负移通黄埔军校写作团能成为后来一届一届的精神标杆，不仅仅是在学校，在以后的各行各业中，我们有狼性一样的精神，我想我们都会为自己是一名移通黄埔军校创意写作团的人而感到无比骄傲自豪。

让自己佩服自己就是一件很了不起的事，这仅仅只是我自己的目标，而我希望我们移通黄埔军校写作团也一样，让自己佩服自己！昨天上丁老师的课，很多同学都拿着笔和笔记本，只有我一个人拿着手机，环顾四周，发现自己最奇葩一个，上课什么也没带，在此向老师您道歉，因为我连最基本的尊重也没有做到！最令人深刻的是老师的授课方式，一个教室里，围成一圈，这样上课有史以来自己第一次哈，让我眼前一亮，四周每一位同学听得如痴如醉，我发现我也是入神，身旁的同学拼命的在记笔记，而我痛恨手机笔记电子本跟不上你PPT的速度，跟不上别人笔的速度，一堂课下来，我发现老师讲得很满，很充实！但我发现老师与学生的互动很少，老师的提问，下面也仅仅是支支吾吾的回答，对于你的提问，下面听课的炯炯有神，但很少人去认真思考，我最怕老师什么都知道，什么都明明白白清清楚楚，因为这样似乎我们不用思考了（当然回头说来别人又会这么认为老师没把问题讲清楚讲明白，一知半解，是不是老师很水，水平很低，但课堂上过多的讨论又唯恐完成不了课时的计划，所以此刻又变得非常的矛盾）我们不及思考的时间，老师把所有的问题又给解答，我们习惯性的等老师讲解受惑，知其然不知其所以然了。