苏教版小学语文四年级下册教案：练习6

妙语（ ）（ ） 支支（ ）（ ）
二、默写《小池》。
小池
宋代
，
。
，
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四下第六单元 课题练习6第3教时 总第个教案
课型：练习课 设计
教学
目标
1.掌握鼓励别人的技巧，培养学生的语言表达能力。
2.培养学生关爱他人，设身处地为别人着想的优秀品质。
教学
重点
鼓励别人的时候，要有感染力，使其产生信心和力量。
教学
难点
教学古诗《小池》
一、激趣导入
1、出示图片，说说你看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、一只小小的蜻蜓）
2、在大自然中，万物总是那么和谐地相处，使它如此美丽。大诗人杨万里看到这样的美景，不禁写下了这样一首诗《小池》。
二、初读古诗
1、自读小诗，注意读正确，读流畅。说说哪些地方可以停顿？
2、指名朗读，师生共同正音。指出停顿处，做上标记。
可以看出，噪声简直成了我们的敌人，因此，卫生组织规定“3月3日”为“爱耳日”。
（4）小结：以后在阅读中遇到这样的新名词，我们可以这样（板书：联系生活巧妙理解）
二、研读发现，交流感悟
1.再自由读一读，看看把“需要”和“须要”调换一下，行不行，为什么？
（1）小组合作，交流准备。
（2）学生汇报，教师相机指导。
1.容易读错的成语（抄下来，标上拼音）
____________________________________________________
2.不容易理解的成语
成语：我的理解：
成语：我的理解：
成语：我的理解：
学情
分析
在平时教学生字的过程中，我很注重让学生在写对的基础上把字写漂亮，每一个笔画的位置、角度、力度等都经常讲，学生在平时的学习中也逐渐将字写得很端正、漂亮，所以写好钢笔字这个环节对他们来讲应该没有难度。对于8个成语的理解和运用有一定的难度。
1.学生个别谈课前预习所得。引导学生完整、流畅地交流如下问题：
（1）对噪声的了解；（2）这些了解是通过什么途径得到的。
2.下面是小芳查到的一段有关噪声的资料，请你借助工具书读通这段话。
出示：噪声是不同频率和强度的声音杂乱组合形成的，它是人所不需要的声音。超过60分贝就是噪声污染了。噪声会影响人的睡眠与休息，还会引发噪声病，须要予以治理。
（2）仔细观察这三个字，说说你有什么发现？（引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。）
（3）生交流。
（4）在观察比较的基础上小结：“垮、碎、竭”都是左右结构的字。三个字的左半边“土”“石”“立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。
2、书写示范，感知方法
（1）教师范写“竭”。提醒学生注意：“立”的第五笔为提。
2.引入课题：同学们，是谁给了这个小男孩前进的动力？对了，就是同学们的鼓励！鼓励，能让信心扬帆起航；鼓励，能让力量无比强大！每个人的成长，需要鼓励；每个人，也要学会鼓励！
二、联系实际，初步感受
1.说到鼓励呀，同学们并不陌生，在我们成长的过程中，不知接受过多少鼓励，这鼓励，有的来自父母，有的来自老师，有的来自同学，正因为有了这些鼓励，我们才能健康成长！打开记忆的闸门，想想看，哪一次的鼓励，让你印象深刻；哪一次的鼓励，让你记忆犹新；哪一次的鼓励，让你受益匪浅？
（2）学生练习描红、临写三个字，教师巡视指导。
（3）教师及时小结，再让学生仿写。
（4）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（5）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
检测完善：
一、把下列成语补充完整。
（ ）言又( ) 吞吞（ ）（ ）
眉（ ）色（ ） 口若（ ）（ ）
（ ）（ ）其词 高（ ）阔（ ）
学会鼓励别人，同时给人带来信心与力量。
教学
准备
预习先学：
1.想一想：自己曾经在什么情况下，得到了别人的怎样的鼓励。
2.读一读：本次口语交际的训练要点是什么？书上提供的三种情境，你打算如何去鼓励他？
学情
分析
“口语交际”教学时要创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，引导学生敢说、会说、大胆地展示自己，无拘无束地口语交际训练
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、联系实际，激发兴趣。
1．同学们，你们爱看《天天向上》这个节目吗？看过的同学说说对他的印象。里面的一个主持人汪涵叔叔说话总是那么风趣、幽默，你想用什么词语来形容他的语言、神态？（神采飞扬、滔滔不绝、妙语连珠）
2．今天我们就来学习一组跟人的说话表情有关的成语。
二、理解词义，诗韵连诵
教 学 过 程
思考与调整
一、创设情境，营造氛围
1.讲述故事：在老师的心中，永远珍藏着这样一幅画面：八百米的跑道，一圈又一圈，显得那样漫长！一个瘦弱的小男孩，已跑得精疲力竭，双膝发软，喉咙冒烟，他真想就此停下，放弃最后的冲刺！可是，就在此时，两边的跑道旁传来了同学们震耳欲聋的呐喊声：“加油！加油！”这声音，仿佛给他注入了无穷的力量，他咬紧牙关，使出所有的力气，向前，向前！他超过了前面的一位选手，又超过了一位！在一片加油声中，他出乎意料地获得了冠军！
（一）出示成语：
口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 眉飞色舞
1．指名读。
2．说说你对哪些词意有所了解？
3．带着理解情感朗读。
以上的这些成语，大多形容人的说话精彩、有趣，滔滔不绝。可也有些成语形容人的说话却不那么流利、爽快。
（二）出示成语 ：
欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词支支吾吾
1．指名读。
2．你了解了哪些词语的意思？
三、关注生活，学以致用
1.“澡”、“躁”、“燥”，容易与“噪”混淆的，怎么区别呢？
2.先看看这四个字“澡”、“躁”、“燥”，偏旁部首分别表示什么意思？再分别给它们组词。
带“口”的“噪”之声音杂乱刺耳，三点水的“澡”意思是洗（身体），足字旁的“躁”直性子急，火字旁的“燥”是缺水分。
3.复习学过的顺口溜。出示：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有谁能养鱼虾。
分析
学生对于噪音的了解可以通过课前的预习，借助工具书，读通小资料自己获得初步的了解。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
处处留心
一、激趣入境，预习检测
同学们，这一单元，我们学习了《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》等课文，前面我们还就环境问题展开了讨论。其实，噪声也是一种环境污染。通过课前预习，你们对于噪声有什么了解呢？
3．情感朗读。
4．整组词连起来自读；分组朗读；齐读。
三、入情入境，指导运用
学了这些成语，理解了它们的意思，你会运用吗？
1．他不想正面回答我的问题，所以总是（ ），支支吾吾。
2．他一定是有所顾虑，所以一直（ ），吞吞吐吐。
3．他总爱（ ）地发表自己的（ ），却从不虚心听从别人的意见。
4．没想到平日沉默寡言的他，一到讲台上，就（ ），滔滔不绝。
需要：是指要求得到，往往后面和某事物搭配。
须要：一定要，强调一定、必须。后面一般跟“干什么”和“怎么样”。
噪声是人们不想要的一种声音，后面跟着“声音”，所以应该用“需要”；噪声污染给人带来危害，一定要治理，所以用的是“须要”。二者不能调换。
（3）练习词语搭配
需要（人员）（材料）（ 食品 ）
须要（整顿）（治理）（ 牢记 ）
（3）总结经验：鼓励别人时，用上法律武器，被鼓励者一定会信心十足地去维护自己的合法权益。
2.情境二：科学课上，茅义军两次做实验都没有成功，他想打退堂鼓。
（2）“分贝”指什么呢？表格显示不同声音的分贝图。
交谈声
40分贝左右
电风扇
70分贝左右
汽 车
100分贝左右
飞 机
130分贝左右
一般人交谈声是40分贝左右，电风扇发出的声音是70分贝左右，汽车的喇叭声是100分贝左右，飞机就达到了130分贝左右。
“分贝”就是指声音的强度。
（3）资料表明：
人耳能听到的最小声音约1分贝，人听后感到耳朵疼痛的约130分贝，平常谈话为65分贝。按国际标准，在繁华市区，室外噪音白天不应超过55分贝，夜间不应超过45分贝。
1．选择合适的字词，填空。
（1）需要 须要
我们上课（ ）认真听讲。
发展工业（ ）很多原料。
我们（ ）一支强大的教师队伍。
学习（ ）刻苦钻研。
（2）危害 损害 伤害
我们要尊重别人，不能（ ）别人的自尊心。
对那些（ ）公共利益的行为，我们应该坚决制止。对那些（ ）危害社会的不法分子，要毫不留情地狠狠打击。
乱发脾气是急躁， 有足性情太暴， 有脚脾气急躁，
身子脏了要洗澡， 有水可净身子， 有水可以洗澡，
天不下雨地干燥。 有火水分不保。 有火比较干燥。
6.小结。
这些顺口溜能有效地帮助我们区别这些形近字。平时，在生活中，我们应该做个有心人，注意辨别意思相近的词语，区分形近字，学会准确运用词语。
四、设计练习，检测完善
(1)读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。
如“有马能行千里”的“驰”就是将字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。
（2）试着给其中一个字编顺口溜，如“噪声”的“噪”“有口声音太大”或“有口分贝太高”。
4.引导学生小组合作编顺口溜，能注意押韵更好。
5.交流
(一)（二）（三）
乱喊乱叫是呱噪， 有口分贝太高， 有口声音太吵，
3.你觉得在读诗句的时候该注意些什么？（一两句声音要轻柔、甜美、速度稍慢；三四句读出欣喜的语气。具体视学生回答而定。）
4.注意观察一、三、四句最后一个字的韵母，注意押韵。
5.生结合停顿、押韵练读。指名读，齐读。
6.练习背诵。
写好钢笔字
1、组织观察，交流发现
（1）出示生字卡片，学生认读“垮、碎、竭”这三个字。
四、感受拟说，大胆尝试
1.情境一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退换却没有勇气。
（1）谁来帮帮他？（指名多生说）
（2）在学生说的基础上，概括：张为民，我们买了东西，就是消费者，就受《消费者权益保护法》的保护，商家对于销售出的商品应保证质量，这种伪劣产品完全应该找他退换，这是你的权利！
（1）通过预习，这些词你已经会读了吗？
出示词语：噪声 频率 污染 睡眠 须要 予以
（2）自由读。（3）指名读。（4）齐读。
2．通过读，你又增长了哪些知识？（交流对片段的理解）
3．理解“频率”“分贝”
（1）这里出现了两个新名词“频率”“分贝”，板书：（新名词）这两个词你理解了吗？
“频率”指什么？你们看，同样是飞，老鹰和蜻蜓振动翅膀的次数是不相同的。蜻蜓振动的次数多，老鹰震动的次数少，我们说蜻蜓飞的频率比较快，老鹰飞的频率比较慢。再说说比我们的心跳，在平时是跳的比较平缓的，而在剧烈的运动后，它跳动的频率就迅速加快，下课后大家可以试一试。由此可见，频率是指物体每秒振动的次数。
四下第六单元 课题练习6第1教时 总第个教案
课型：练习课 设计
教学
目标
1.能借助工具书，读通小资料，了解噪音的有关知识。
2.会辨别同音词的词义和用法，区别形近字。
教学
重点
能借助工具书，读通小资料，了解噪音的有关知识。
教学
难点
知道从课外阅读中也能学习语文。
教学
准备
预习先学：
能借助工具书，读通小资料
学情
《小池》
宋·杨万里
泉眼/无声/惜/细流，
树阴/照水/爱/晴柔。
小荷/才露/尖尖角，
早有/蜻蜓/立上头。
3.指名读。
三、品读感悟
1.你理解这首诗的意思吗？生交流。
2.这首诗描写池塘什么季节的景色？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，抒发了作者热爱生活之情。
（3）燥 澡 噪 躁
干（ ） 烦（ ）洗（）枯（）蛙鸣蝉（）（）盆 急（）噪（ ） 澡（ ） 口干舌（）
2．“跨”“垮”“挎”这几个字的字形相近，容易混淆，请你编一个顺口溜加以区别。
四下第六单元 课题练习6第2教时 总第个教案
课型：练习课 设计
教学
目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.写好钢笔字，注意如何写好右下角的横。
2.熟记8个与白衣天使有关的成语，学会在一定的语境中运用这些成语。
3.熟记《三字经》。
教学
重点
熟记8个与白衣天使有关的成语，学会在一定的语境中运用这些成语。
教学
难点
学会在一定的语境中运用这些成语。
教学
准备
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、写好钢笔字
1.我的观察：抄写三个字，你觉得哪些汉字的书写要特别注意？
要写的汉字：我的友情提醒：要写的汉字：我的友情提醒：
二、读读背背
2.小组内进行交流，教师适当指点。
3.全班交流。
三、读题析题，明确内容
1.看来，同学们从小到大，都得到过别人的鼓励，今天，我们就来学一学如何鼓励别人。
2..请同学们把书翻到121页，谁来读读今天这次口语交际的要求？
3..指名读题。
4.明确要求：当你身边的人碰到困难，灰心气馁时，用几句鼓励的话给他们信心与力量。