《漂浮的画》教学设计

《漂浮的画》教学设计
教学目标：
1.知识与能力：了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容
的特征，转印出不同的肌理效果的画面。

2.过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。

3.情感态度与价值观：制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。

教学重点：根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。

教学难点：利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。

教学过程
一、回忆复习阶段
世界万物都有他们表现美的形式，绘画也是记录和表现美的方法之一，其表现形式不尽相同。

，你们都学过哪些绘画的表现方法呢？
二、引导阶段
1.我们学过的方法远不止这些，还有很多事我们还未触及到的。

接下来老师要带你们一起去欣赏一位牛人画家的作品，在欣赏的过程中，仔细观察画家的绘画特点，他的表现形式与我们学过的有什么不同。

你们准备好了吗？
2.大多数的美术创作都是在纸、布等材料上创作的，在绘画的时候也只能完成一幅。

而水中作画却有着超乎想象的多变性。

你们想不想也尝试创作一幅这样的画作呢？（想）这节课我们就来学习第 7 课《漂浮的画》
三、发展阶段
1.这种作画方式并不是那位画家所独创的，其实早在我国的唐朝就已经有水中作画的先例了。

那么作为现代人的我们该如何作画呢？请同学们以小组为单位，到书中去探索和发现方法吧！
（出示讨论、分析要求）
2.你们在书中发现了水中作画的奥秘，找到了我们所要使用的材料。

为什么要用油漆来作画呢？而不是我们常用的水彩或水粉颜料。

（了解油水分离法的奥妙）
3.同学们说的对，我们正是利用了油漆不溶于水，能漂浮于水面上的特点，来进行创作的。

现在就请你们来尝试一下吧！
4.展评学生尝试随意性的作品。

5.随意的画作有着流动的感觉，色彩的融合显现出了奇妙的效果。

我们再来欣赏一位画家的作品。

看看他的创作有哪些特色。

（播放黄珠琳的水影画引导学生欣赏、观察。

）
6.黄珠琳的水影画有着他独特的创意，他利用油彩的圆点特性，加以勾画形成了具有生命的画作。

你们也来尝试着设计我们的画作吧！
7.展评学生的创作。

8.这就是美术，它既能陶冶我们的情操，又能净化我们的心灵。

在今后的学习和生活中，希望美术能给你们带来更多的享受与愉悦。

《拓印树叶真有趣》教学设计
教材分析：
本课是人民美术出版社三年级上册第 11 课的教学内容，树叶是学生身边最容易找到
的一种创作素材，是自然界中最常见的。

以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通
过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会
和认识到大自然地美，养成热爱大自然的情感。

本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，
启发学生通过探索的学习，创作出多种叶形的组合。

指导学生有效地运用拓印方法创作出
有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。

教学目标：
1.学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

2.学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

3.通过欣赏与制作，让学生的审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。

4.通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。

教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教学难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

教学过程：
一、教师课前检查学具，师生交流
师：同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天老师要和大家一起学习一种绘画方法。

好，上课！
二、情境引入，激发学生的学习热情
师：同学们已经是三年级了，学过了不少画画的知识，也画出了很多好看的画，今天老师也带来了几张作品，请大家来评一评，讲一讲。

（出示一片拓印的树叶）同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们一起来学一学吧!
（设计意图：设置情境，激发学生的好奇心及想学、乐学的求知欲望，为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。

）
三、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力
1.请同学们欣赏这张图片，仔细观察这些树叶有哪些不同？（颜色、形状）
师：孩子们观察的真仔细，你们太棒了。

板书：颜色形状
2.请同学们将准备好的树叶拿一片出来，用手摸摸树叶的两面，感觉出来什么？（一面光滑，一面粗糙）
（设计意图：学生在观察、比较中感受叶子的色彩、形状的美，体味大自然的神奇，拓展学生的想象思维，培养学生热爱大自然的美好情感。

）
四、教师示范
1.现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上双面胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就叫拓印。

也就是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣
（粘贴制作的彩色课题）
2.学生学习拓印一片树叶
现在请同学们动手将树叶贴好，用老师刚才的方法拓印出来。

3.一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创作出很多有趣的图案，请看这里（播放 PPT 课件）
（1）这里有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？
（2）是怎样做出来的？
（3）现在这一幅图呢？是怎样得来的？颜色呢？是不是树叶的绿色？
师：那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得更加色彩丰富。

（4）水纹和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？
师：我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。

五、拼摆图形，拓印成画，感受动手操作的乐趣
1.下面请同学欣赏一些树叶画作品，欣赏的同时还要学习他们的组图方法。

2.欣赏完后我们结合教材 26 页下方出示的方法来总结一下树叶拓印画的步骤：
（1）拼摆：把自己带来的树叶在桌子上摆成自己喜欢的形状。

（2）拓印：把纸放在树叶的上面，用油画棒或彩铅进行拓印。

（3）装饰：拓印出以后，需要添加上适当的内容，让画面更生动！
注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。

（板书：拼摆拓印装饰）
小组合作（播放音乐）
师：现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。

（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。

）
（设计意图：这一环节的设计激发学生的再创造，张扬个性，给学生提供了足够的空间，让他们去创造美，展示自己。

）
六、展示作品，评价交流，学生体验成功的喜悦
师：同学们我们的课堂作品大展示要开始了，你准备好了吗？
1.学生进行展示
2.学生自评、小组互评、教师点评
七、课堂拓展：
师：今天我们三二班的同学用树叶拓印出了许多美丽的作品，大自然中还有很多神奇的东西，很多美，等着我们去发现、去欣赏、去创造。

希望同学们在生活中能够不断地发现美，用自己的小手绘制出更多更美的图画！
（设计意图：进一步启发学生的思维，构建新的知识链，学生热爱大自然的美好情感得到培养和增强。

）
板书设计：
第 11 课拓印树叶真有趣
形状
树叶拼摆——拓印——装饰颜色。