顶岗实习支教心得体会《记《让灯亮起来》课后反思》

记《让灯亮起来》课后反思
结束了第一次录课，放松了清明假期，忙碌了前六后七三周紧张的上课，陪着孩子们完成了他们的运动会，欢欢喜喜的度过了五一……于是，顶岗生活已过半。

那天，坐在办公室正发着呆，手机响了，来电的是蔡老师，她说：“明天你们学院的吴老师来听课，请事先做好准备。

”
找课题，写教案，找材料，准备实验……忙碌！
让灯亮起来，三年级学生虽然对电已经有了初步的认识，知道电可以让灯发亮，但不了解电是怎样让灯发亮的，需要哪些条件，本课就是让学生知道在常用电器工作时，还需要开关、电源、电线等必要条件，并且能选用一些基本组件和材料，设计并连接有关电路，从而增进对生活中电灯发亮现象的理解。

一节课下来自己的感觉加上学生的反馈情况，结合吴老师和蔡老师的点评，我总结出了以下几点：
一、导入
利用学生生活中较为熟悉的事物或环境进行新课题的导入，比一开始就生拉硬拽强化新课知识，更能够刺激学生对新课的好奇心，吸引学生的注意力。

《让灯亮起来》这一课，利用比较同学们熟悉的当地最大的综合超市的夜晚和白天门面有何不同，引出灯的概念，提问“灯是怎么亮的？”激发学生积极思考。

最后一个反问“是不是有灯、有电，彩灯就可以亮？”引起学生探究的欲望。

二、教学过程
1、复习上节课电从发电站输送到家中，进而下一步讲解电到家中之后该怎么用。

两位老师均指出本部分内容的安排有些突兀，小学生对于电路输送只需了解电的产生、用电线输送到家里便可，过早的讲解高压变低压等变压知识，只会使学生更加疑惑。

2、让学生一块儿动手动脑，感受成功的喜悦，激发科学学习的积极性。

讨论组成一个完整电路需要哪些必要部件，并猜想如何连接可以让用电器发亮，再在实物图上将设想用笔连接起来。

选取部分学生的想法在黑板上演示，教师指导学生连接实物，全班观察灯泡是否发亮。

当电路连接正确时，便是见证奇迹的时
刻。

灯亮的那一刹那，全班同学欢呼，这是他们自己思考出来的结果，这节课，让学生们体验到了成功的喜悦。

3、细节的提醒，养成严谨，认真的科学态度。

在讲课时，要着重提醒实物图导线的连接位置，电池的正负极等，虽然都是很细微的地方，但其实是很重要的。

培养学生从小养成严谨认真的科学态度，有助于其日后的发展，不论在学习，还是生活中，都起着相当大的作用。

实习时间过半，两轮听课也已经结束了，在感慨时间飞逝的同时，抓紧时间自我反思，我的顶岗，我在努力着！。