中考作文复习策略PPT课件1

二、弄清题型 轻车熟路
作文命题四个保证： 人人有话可说，人人有事可写， 人人有情可抒，人人有理可讲。 命题范围 为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少 写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 重点题型： 命题作文（重点） 半命题作文（次重点） 话题作文 材料作文



课标对作文的评价要求


3.重视对作文修改的评价。 不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注 学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改 和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水 平。 4.采用多种评价方式。 提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代 表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺 点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情 况和发展过程。 对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以 是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语 表示；还可以综合采用多种形式评价。
课标对作文的目标要求 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文 章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写； 能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素 材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和 语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作 心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9.能正确使用常用的标点符号。 10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1 万字。45分钟能完成不少于500字的习作
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2011-2012
中考作文复习策略
柳新中学 语文组
提
纲：
明确目标
课标指路 弄清题型 驾轻就熟 反省问题 避免失误 指导升格 争取高分
一、明确目标，课标指路
课标对作文的目标要求 1.写作时考虑不同的目的和对象。 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、 人生的独特感受和真切体验。 3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉 事物的特征，力求有创意地表达。 4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安 排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想像，丰富表达的内容。 5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做 到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据； 根据生活需要，写日常应用文。
题型特点
1.为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减
少写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 2. 注重试题的选择性。供选择的试题一般有两个， 学生可以根据自己的特点和爱好自由选择。 3. 注重考查学生的情感态度价值观，丰富学生的 人生体验。 4. 注重引导学生关注学习的过程和方法。 5. 强调文体要求。
课标对作文的教学要求
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要

方式，是认识世界、认识自我、进行创造性 表述的过程。写作能力是语文素养的综合体 现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于 动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热 爱生活，表达真情实感。 写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、 构思、起草、加工等环节，让学生在写作实 践中学会写作。重视引导学生在自我修改和 相互修改的过程中提高写作能力。
考查内容
重点考查正确运用祖国语言文字进行表达和
交流的能力。内容贴近实际，以引导学生表 达对自然、社会、人生的独特感受和真切体 验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真 情实感。 虽然作文没有文体限制，但考查的是学生写 作记叙文、简单的说明文和议论文的能力， 以及修改作文的能力。
作文形式
第一：篇幅要符合规定的要求。600字左右,
中考作文得高分要领
一、巧妙的构思 二、干净的文面
三、醒目的标题
四、亮丽的开头 五、清晰的结构 六、自然的结尾 七、鲜明的主题 八、精彩的语言
解决两个问题
实际应达到700字为宜。 第二：卷面的整洁。不乱涂乱抹。 第三：规规矩矩地写字。 1.写对。不写错别字。 2.写好。不写潦草字。 3.规范标点。
作文常规
1.审题：抓住题眼，确立重点，把握寓意 2.立意：求真、求善、求美，求新、求深、求明。以健康的心态看人看事，看生活，讴歌 真善美，批判假恶丑，感悟生活，抒写性灵。 3.选材：写小不写大，以小见大，从大处着眼，从小处落笔；写熟不写生，驾轻就熟，熟 能生巧。鲜活典型，格调高雅；追求个性，新颖生动。 4.体裁：记叙、说明、议论、扬长避短 ；日记、书信、童话、寓言、剧本、文言、网络设 计，展示个性。 5.结构：凤头、猪肚、豹子尾，首尾呼应，过渡勾连；题记、后记、小标题，形势脱俗， 合理运用。 6.语言： 通顺，把话说通；准确，把话说对；生动，把话说好；优美，用语精彩，典雅， 意蕴丰富。
2011年命题作文题举例
北京卷 上海卷 南京卷 南通卷 盐城卷 淮安卷 常州卷 连云港卷 无锡卷 扬州卷 苏州卷 命题作文 命题作文 命题作文 命题作文 命题作文 命题作文 命题作文 命题作文 半命题作文 半命题作文 话题作文 日积月累 悄悄地提醒 也是一堂语文课 那一刻，我的世界春暖花开 歌声 面对规则 理解，是一种慢慢的过程 在阳光路上 ——的人最快乐 忍不住—— 熟悉的地方也有风景
课标对作文的评价要求
1.写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作 文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、 情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的 习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予 鼓励。 2.重视对写作材料准备过程的评价。不同学段学生 的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视 写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什 么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用 积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访 谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生 活中的材料。