高职院校校企合作机制的创新研究

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理论探讨
高职院校校企合作机制的创新研究
石金艳　谢永超　范芳洪
( 湖南铁道职业技术学院，湖南　株洲　412001 )
【摘　要】校企合作是推动高职院校铸就品牌特色专业和提升人才培养质量的重要路径。

因此，高职院校要进行校企合作机制的创新，采取一些有效的举措，促进校企双方的深入合作。

【关键词】高职院校；校企合作；机制
十九大报告明确提出要深化产教融合、校企合作。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要建立政府主导的校企合作机制，以政策法规保障校企合作的推进，依托校企合作培养出适应社会需要的人才。

教育部于2015年印发的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》明确提出，要以产教融合提升高等职业院校的技能型人才培养质量。

从关于产教融合、校企合作的相关文件中可看出，充分发挥政府的主导者地位，引导企业、行业、协会积极参与到学校教育教学改革中，有效促进校企合作的深度与广度。

一、校企合作机制构建的重要意义（一）能有效促进人才培养质量的提升
高职教育要适应区域经济发展需求，为社会培养高素质技术技能型人才。

近些年，我国的高职教育改革取得了显著的成就，但部分高职院校在专业建设方面存在专业定位不准确、人才培养模式陈旧、课程体系僵化、专业文化建设落后、教师队伍素质不能适应教学改革创新步伐等内涵不足等现象；存在专业建设与推进制造业创新发展、提质增效不相适应的地方，不利于复合型人才培养；因此，需要积极探索校企合作新机制，深度产教融合，为行业企业培养优秀的高素质技术技能型人才。

（二）能有效推动卓越校、优质院校建设
构建校企合作机制是我国高职院校良性发展的需求。

国际上职业教育办学成功的很多经验都显示深入开展校企合作，能够有效促进人才的培养，也有益于职业教育自身的发展。

目前国内很多省份开展了卓越校、优质院校建设，在建设中都积极探索校企合作新机制，形成了学校的品牌特色。

（三）能有效促进区域经济的发展
突出发挥高职教育服务区域经济发展的作用，合理统筹职业教育与区域经济发展布局。

高职院校要积极对接区域经济发展的岗位人才需求，构建新型的产教融合、校企合作专业建设格局，转变人才培养模式，优化专业人才培养方案，提升高职院校的专业内涵建设，提升高职院校人才培养质量，促进地方经济发展。

对于企业也要积极进行校企合作，通过校企合作，把企业的人才需求及时反馈给学校，利于学校掌握岗位需求，及时动态调整人才培养方案，从而企业能够获得所需的专业型人才，鼓励企业与学校签订人才培养协议，组建订单班，实现企业人才结构的改良及企业经济效益的提升。

二、校企合作机制的创新举措
（一）搭建校企合作平台，提供校企间合作的交流平台
积极对接 “中国制造2025”，进行智能制造相关技术的创新研究，培养智能制造相关技术技能型人才。

搭建校企合作平台，为学校与企业的合作提供交流平台。

通过交流平台，企业提供专业人才需求计划，学校通过人才需求计划掌握装备制造类行业企业对相关专业技术人才的知识、技能与素养的要求, 动态调整专业人才培养方案，为企业培养切合岗位需求的人才。

同时，企业也可以把一些技术攻关的项目在平台发布，职业院校的教师可以根据自己的专业特长选择参加企业项目的研发。

同时，企业也可以把一些顶岗实习的岗位需求发布在平台，学生根据需求应聘去参加企业的顶岗实习
工作。

湖南铁道职业技术学院成立了湖南省轨道交通装备制造与运用职业教育集团,通过职教集团这个平台,有效促进了企业与学校、企业与企业、学校与学校间的合作交流。

（二）创建校企文化融合机制，注重学生工匠精神的培养
学校和企业具有不同的文化理念。

高职院校的毕业生大部分是去企业从事一线的生产加工的，需要学生养成良好的职业素养。

培养学生的职业素养，主要途径是在校园文化建设过程中融入企业文化，营造良好的企业文化氛围，在专业人才培养方案及课程标准、课程教学考核中也要融入企业文化，将企业的绿色技术精益生产等理念融入专业课程教学，培养学生的工匠精神。

湖南铁道职业技术学院在学生宿舍管理、实训教学管理中引入了企业的“6S”管理，注重培养学生的职业素养，培养了一批具有大国工匠风范的优秀毕业生。

数控技术专业建立了文照辉技能大师工作室，有效促进了企业文化融入校园文化，构建具有湖南铁道特色的数控技术专业文化。

（三）拓展校企合作领域，构建互利共赢的校企一体化发展模式校企合作的双方即“学校”和“企业”，本着资源共享、互利共赢的宗旨来构建校企合作机制。

企业的专家要参与高职院校的人才培养方案的修订、课程体系的构建、课程标准的制定、毕业设计的相关工作中来，把专业最新的技术要求及时反馈给高职院校，把企业文化融入到人才培养的全过程中。

同时，企业的专家也要为高职院校的教师和学生举办新技术讲座，作为兼职教师给学生上课。

学校在企业建立学生专业实习实训基地，企业给职业院校提供学生的实习实训场地。

高职院校的教师也可以参与到企业的项目中，形成良性的校企互动关系，促进校企一体化发展。

（四）推动校企合作激励机制建设，激发校企合作新动力
建立良好的校企合作激励机制，能够有效促进行业、企业、协会和学校各方积极投入到校企合作活动中来。

校企合作双方只有确保各自的利益，才能推进校企深度合作。

校企合作的激励机制，需要企业和学校以及政府出台相应的政策，给予学校和企业相应的奖励，能够增强校企合作的吸引力，激发校企合作新动力。

三、小结
深度进行校企合作，能够有效助推高职院校打造品牌特色专业，提升专业人才培养质量。

创新校企合作机制，调动校企双方积极参与校企合作，实现校企双方的互利共赢，激发校企合作的动力。

参考文献：
[1]孙杰,周桂瑾,徐安林,王振华,等.高职教育推进产教融合、校企合作机制改革的研究与实践[J].中国职业技术教育,2018(3).
[2]谢永超,石金艳.生态思维与创新型人才培养研究评述[J].劳动保障世界, 2018(9).
[3]谢永超.应用电子技术性专业实习实训基地建设过程解析[J].电子世界,2017 (3).
作者简介：石金艳（1983—），女，湖南邵阳人，副教授，研究方向为职业技术教育。

本文系2018年度中国高等教育学会职业教育分会课题：“中国制造2025”背景下高职数控技术专业内涵建设的研究与实践（课题号：GZYYB2018078），主持人：石金艳。