2022年统编版语文九上《乡愁》导学案(精品) (3)

课题：
审核人：授课班级：九年级备课人：编号：学习内容第一单元第3课：乡愁(1课时) 课型：新授课
学习目标1.朗读诗歌，体会诗歌整齐的句式，有意形成
回环往复的节奏。

2.理解诗歌的意象和主题。

3.感受诗人的思乡情怀及渴望祖国统一的感
情，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

学习重点：
理解诗歌的意象和主题。

教学难点：感受诗人的思乡情怀及
渴望祖国统一的感情。

时间预计：导入分、自学分、交流分、展示分、小结__分、稳固分钟
学习流程
学习流程
学案导案〔学法指导〕一、自学新知
余光中，当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。

1928年
出生于南京，1949年离开大陆。

由于大陆和台湾长期阻隔，
而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情成为他诗歌作品中
的重要内容。

20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时
而低首沉思，时而抬头远眺。

他说：“随着日子的流失愈多，
我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台
北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡
愁》。

〞
二、自由朗读、整体感知
1.学生听配乐朗读、自由朗读、男生齐读、女生齐读等多种
方式读。

2.提问：
这首诗的感情基调是怎样的？
朗读时在语速和节奏上应注意什么？
三、自主学习、小组探究
1.乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这
一、创设情境，导入新课
乡愁是深切思念家乡的心
情。

可以说是中国诗歌当中
一个历久常新的主题。

提起
它，我们的脑海里会涌现出
许多有关乡愁的诗句。

如：
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故土。

〔李白〕
独在异乡为异客，每逢佳节
倍思亲。

遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。

〔王维〕
君自故土来，应知故土事。

来日绮窗前，寒梅著花未？
〔王维〕
每个日落的黄昏，每个月圆
的夜晚，每阵西风里断雁的
首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？
意象前表修饰限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
3.诗中分别表达了怎样的乡愁呢？
4.诗的结构：以时间为顺序〔即小时候、长大后、后来、现在〕，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。

诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。

诗歌有回环往复、一唱一叹的旋律。

在同一位置上，有重复，即我在这头……在那头；有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾。

诗人采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。

四、背诵《乡愁》
五、布置作业
课后赏析席慕蓉先生的《乡愁》，看看与余光中先生的《乡愁》在表达上各有什么特点？叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起游子对故土的眷恋。

诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端。

于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。

下面我们来看一首当代诗人的思乡之作。

二、布置预习
这一环节组织学生课
前预习课文，扫清字词障碍，读通课文做好课前准备工作。

三、朗读感知
朗读诗歌，体会诗歌句式整齐、回环往复的节奏。

理解诗歌的意象和主题，感受诗人的思乡情怀及渴望祖国统一的感情。

四、小结
本诗以朴素、简明、隽永的语言，用“小小〞“窄窄〞等分别形容邮票、船票，用词明了、形象、新鲜，加重了乡愁的浓重意味。

表达了盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了诗人浓郁的乡思之情。

板书设计：
《三峡》导学案
一．学习目标
1.积累文言词语。

2.运用比拟阅读法，探寻三峡自然景观的特点。

3.学会本文写景的方法。

4.体会作者热爱祖国河山的思想感情。

二．自主学习
认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。

并找出疑点、难点。

〔一〕．.资料链接
1.《三峡》选自,作者是时期著名的、。

他好学博览,留心水道等地理现象,撰写＿＿。

2.三峡是＿＿、＿＿和＿＿的总称。

〔二〕．重点语句翻译
1、虽乘奔御风，不以疾也。

2、清荣峻茂，良多趣味。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4、空谷传响，哀转久绝。

5、自非亭午夜分，不见曦月。

6、重岩叠嶂，隐天蔽日。

7、两岸连山，略无阙处。

三．合作交流
1．小组成员汇总疑、难点问题，合作解决。

2.不同小组间可以通过互问形式，向对方提出一个问题，要求对方任何成员做出答复。

四．精讲透析：比拟阅读《早发白帝城》与《三峡》，探寻三峡景观之特点。

1.找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子,并思考这些句子写出三峡的什么特点？
2.郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到的?
五．借鉴写景之方法
1.抓住景物的特点进行描写。

2.运笔富于变化，有正面落笔，有侧面衬托，有粗线勾勒，有工笔细描。

六．体会作者在文中所抒发的情感。

训练检测一
一．①自：自三峡七百里中〔〕
自非亭午夜分〔〕
②绝：沿溯阻绝〔〕
绝巘多生怪柏〔〕
哀转久绝〔〕
率妻子邑人来此绝境〔〕
群响毕绝〔〕
以为妙绝〔〕
③清：回清倒影〔〕
清荣峻茂〔〕
④属: 属引凄异〔〕
有良田美池桑竹之属〔〕
神情与苏、黄不属〔〕
二．根据理解用《三峡》原文填空。

〔1〕描写三峡群山连绵不断的句子是：____________________ ,________________.
〔2〕侧面衬托三峡山势险峻的句子是：____________________,________________.
〔3〕描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：__________________，_________________。

〔4〕总括三峡春冬之时景色的句子是：___________________,_________________
三．综合选择。

以下对文章内容的理解，不正确的一项为哪一项( )
A．作者在文中依次写出了夏季三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美。

B．第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭〞的静景，也描写了“回清倒影〞的动景，动静结合，相得益彰。

C．作者将景物寓于四季变化中描写，描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了热爱祖国山河的情怀。

D．文章第四段中作者引用渔歌歌谣，运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

检测训练二
1．以下加点词意义解释有误的一项为哪一项〔〕
A．略无阙处〔阙：通“缺〞〕B．良多趣味〔良：实在〕
C．晴初霜旦〔旦：早晨〕D．林寒涧肃〔肃：严肃〕
2．翻译：虽乘奔御风不以疾也
3．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰〞，这是采用的描写手法是什么？其作用是什么？。

4．对文章赏析有误的一项为哪一项〔〕
A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还〞有异曲同工之妙。

D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

5.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

〔3分〕
理由1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。