提升职业院校大学生德育教育的途径浅谈

提升职业院校大学生德育教育的途径浅谈
新疆石河子职业技术学院梁灯
【内容摘要】德育教育作为当前高等教育的重要内容,对于大学生思想道德、心理品质和综合素质的形成、提高具有重要的意义。

本文笔者结合自身工作实践对提升职业院校大学生德育教育水平的途径作了简要探讨。

【关键词】职业院校德育教育途径
一、引言
随着经济和社会的不断发展,各种外界环境也在不断的冲击着校园环境,高校德育教育面临着严峻的考验。

德育教育作为当前高等教育的重要内容,对于大学生思想道德、心理品质和综合素质的形成、提高具有重要的意义。

职业院校作为德育教育普及和宣传的主要阵地,肩负着培养高端人才的使命,不管是在大学生道德知识,还是在道德行为的促进等方面,都发挥着重要作用。

因此,职业院校必须大力提升大学生的德育教育水平,避免道德教育的缺失,不遗余力的把学生塑造成德才兼备的有用之才。

二、大学生德育教育的基本内容
大学生的德育教育一般包括三个。

一是大学生思想道德。

大学生思想道德是面向个人的价值体系,首先需要解决的问题就是教育大学生选择符合社会发展要义的人生观,将个人意志与国家需求紧密结合起来,以时代精神、改革创新精神引领自身进步。

二是大学生心理健康。

高校充分重视大学生的心理疏导与心理疾病防范。

高校德育教育应该为大学生心理上的烦恼提供咨询帮助。

三是大学生社会公德。

社会公德教育是大学生德育教育不可或缺的内容。

社会公德教育的核心在于处理大学生个人与国家、民族、社会以及集体的关系,在社会公共场合自觉遵守道德规范。

引导大学生树立理性的消费观念、高尚的社会良知,对于高校德育教育发展具有积极的效果。

三、提升大学生德育教育的途径
第一,加强中华民族传统道德教育
中华民族传统道德是中国社会的一大精神财富,也是大学生德育教育的重要来源。

高校德育教育应该更加注重传统道德的培育,积极引导大学生学习传统美德、吸纳传统美德与运用传统美德。

中华民族自古以来就注意处理个人与国家、社会发展的关系,考虑思想与品行、道德素质意识等层面的关系,因此有必要借助于传统文化的魅力,对大学生进行道德培育。

第二,以图书馆为依托的德育教育
图书馆是大学生的第二课堂,是大学生学习的公共空间。

很多学生的课余时间是在图书馆渡过的。

大学生在图书馆借阅书刊、上自习时表现出来的行为是否文明折射出他们道德素养高低,学生在图书馆的言行就是道德实践。

实践是人们改造自然或改造社会的有意识的活动。

图书馆可以作为大学生文明行为养成的实践课堂,教育和引导他们遵守公共道德,加强文明行为的养成。

书籍作为人类文化知识的载体和人们的精神食粮,具有提供知识、陶冶情操和提高审美品味的教育作用。

图书馆要跟踪学
生借阅书籍记录,通过了解学生借阅图书和期刊的情况,分析学
生的阅读倾向,有针对性对他们的阅读进行引导。

利用板报、图
书馆网、微信等形式向学生推荐优秀期刊、书籍,书刊要注重其
思想性,让学生阅读积极健康向上的精神食粮。

图书馆开展读书
活动,让校园弥漫浓郁书香,让学生浸润在书香中。

定期举行馆
员和学生读书心得交流会,从交流、沟通中共同成长,让学生在
多彩的活动中陶冶性情,修德励志,提高综合素质。

第三,发挥艺术教育在德育教育中的作用
艺术具有独特魅力,学校要不断对大学生进行人文关怀,用
艺术的方式来提高大学生的思想道德水平,发扬中华民族传统
美德,并综合各系各学科的优势,来形成新时期高校大学生艺术
教育特色。

首先,我们要应用艺术课程和艺术社团互相辅助、相
互促进的办法,来使艺术教育能够真正对大学生起到教育作用,
能够让大学生真正融入艺术的殿堂中来,不断发挥艺术教育在
日常教育教学和交叉学科中所起的作用,在此过程中能够让大
学生道德修养和科学知识齐头并进、互为补充,不断促进大学生
知识结构的优化,让大学生在审美情趣和健康人格上不断获得
发展和进步。

其次,职业院校在艺术教育的过程中要充分发挥大
学生主体作用。

作为具体的个人,大学生有自己独特的思维,在
艺术赏析课的教学中,需要不断调动学生各方面的思维潜能,能
够突破传统教育模式的枷锁,教师要不断探索新的教育教学方
式,增强大学生艺术鉴赏的表达能力、创新能力、思考能力和沟
通能力的培养,通过艺术的美来熏陶学生,使他们能够积极主动
地参与到艺术教学活动中去,能够体现出艺术教育过程中的互
动特性。

另外,高校在日常的艺术教育过程中需要不断提高艺术
在交叉学科中的作用和地位,不断地强调和表述艺术教育独特
的魅力在交叉学科中所起到的辅助和直接作用,能够不断帮助
大学生拓展艺术思维,教育工作者需要研究和革新艺术教育的
思路,可以将艺术教育的审美性和思想性不断渗透到学生的专
业学习当中,进而能够让大学生在接受艺术教育的过程中实现
艺术教育的真正价值。

第四,充分利用网络媒体实施德育教育
以网络媒体为载体实施德育教育,就要利用网络媒体的优
势资源开发设计出网络课程。

常用的网络媒体主要有博客、微
博、微信、QQ群等。

网络媒体上信息的鱼龙混杂可能会对学生造
成不良冲击,会影响德育教育。

这就需要教师充当德育网络资源“过滤器”,要积极地对网上内容进行筛选,有针对性地搜集与课堂德育教学或者德育内容相关的网络内容,包括一些德育现象、
德育案例和德育文化等。

对这些资料进行整合,编写成课件,形
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让我做你生命里的一缕阳光———浅谈班主任对问题生的转化工作
浙江省诸暨市学勉中学吕雅利
成一套完整的网络德育课程资料,并通过网络媒体将这些课程资料呈现给学生。

网络资料的课件化,可以让学生网络德育学习更有针对性,能够将积极正面的德育思想传递给学生,能够保证德育教育的正确方向。

学生在学习中可以随时查阅这些经过教师筛选的课程资料,能够缩短网络检索时间,提高学习效率。

在网络德育课程的开发中,教师的作用是巨大的,教师必须要学会利用网络媒体备课,要加大对各类型网络媒体的了解,了解主要的德育网站、德育平台,从这些平台中搜寻教学资料,形成系统的网络课程,为学生的学习提供帮助。

第五,以校园文化建设促进德育教育发展
大学生德育教育的一个很强的特性就是具有一定的文化属性,科学有效的德育教育一定是根植于某种特定的校园文化,德育教育的成果在很大程度上也是校园文化建设的产物。

在现代高校学生德育教育过程中,学校优秀、先进的文化,对于学生的爱国情感培养、学习精神激励、道德品质的健全等,都有着非常积极的影响。

首先,要坚持正确的思想导向,突出校园文化主旋律。

职业院校要注重文化活动的政治性和思想性,围绕高校的根本任务,搞好校园文化建设,积极开展形势政策教育。

比如,举办各类先进典型人物报告会、结合“一二九”等革命传统纪念日,开展有主题的纪念活动等。

因此,建设校园文化一定要弘扬时代主旋律,紧扣时代脉搏,把奏响校园文化的主旋律作为其在德育工作中的一项重要作用来充分发挥。

其次,加强校园科技文化建设,培养学生的综合素质和创新能力。

高校是知识密集型单位,大学校园中的“科技热”是符合知识经济发展要求的。

在教育过程中为了做到理论联系实际,培养学生动手操作能力,激发创造力,学生的校园科技活动是重要途径。

而且又开辟了一个新时期德育工作的新途径,实现教育与社会需求的顺利接轨。

另外,强化必要的引导和指导,发挥教师在校园文化中的关键作用。

校园文化中,除了学生之外的另一主体就是教师,教师“教书育人”的义务必须全面履行。

在充分体现学生在校园文化活动中自理、自立和自律的基础上,采取必要的措施,使高校教师成为引导校园文化活动发展方向的“航标”。

参考文献
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[2]刘兴清.加强大学生德育工作的有效途径探析[J].教育教学论
坛,2015(39).
[3]郑盈盈.心理教育在大学生德育教育中的作用[J].时代教育,
2015(07).
【内容摘要】在现代教育过程中,中小学班主任们遇到的一个很大的问题就是所谓“问题生”的教育和转化问题。

每个问题生都有着独特的形成原因,因此转化的方式也就五花八门,但无论哪种方式都要以爱为前提并贯穿其中,给予他们真诚的爱和关心,做他们前进路上的一缕阳光。

【关键词】问题生转化爱
王晓春老师对问题生的界定是:“品德、学习态度、习惯、心理等方面,存在较为严重的问题,而且用常规教育手段不能解决其问题的学生,才是问题生。

”也就是说,“问题生”是指有学习障碍,道德品质表现较差,有不良行为习惯或心理不健康等特点,需要个案诊疗才能解决问题的学生。

每个班级里都会有这样那样的问题生的存在,因此转化问题生是我们班主任工作的重要组成部分,也是每个班主任必然要面对和必须要攻克的难题。

有时候,“强攻”未必能奏效,“软化”也未必全管用,更没有约定俗成的套路包试包灵,我们只能本着对学生负责的心,且行且走,在转化问题生的路上摸索创新,争取成功,也不畏惧失败。

笔者将结合自己班主任工作中转化问题生的一些实践,以一个典型的问题生“任晨”为例,谈谈做法和想法。

任晨是我多年前高三时带过的一个问题生。

在他进入我班级之前,他高二的班主任已告诉我关于他的种种劣迹:性格孤僻暴戾,纪律观念淡薄,经常迟到,上课时随意出教室溜达,在寝室抽烟、喝酒是常事,在班内交女友当正事,爬墙外出上网有多次,更为严重的是有次任课老师批评他,他竟恶狠狠的撂下一句“你等着,我迟早会要你好看”就夺门而去。

也得知任晨有个很不幸的童年:刚满周岁就托人抚养;十岁时,父母离婚,任晨判给父亲,但父亲只顾玩,不会照顾儿子,又从不过问学业,儿子犯错只是一顿暴打了事。

任晨十岁到十三岁这段时间就经常逃学、上网、在街上做小混混。

小学毕业后,任晨母亲才对顽劣的儿子感到亏欠太多,尽管再婚丈夫不是很情愿,但她还是承担起了教养儿子的职责,却也只能把他送到寄宿制学校。

任晨被接回母亲身边的五六年时间内,母亲虽竭尽照顾,但总是话没三句,任晨就开始大呼小叫,面红耳赤地与她争论。

总之,母子关系很僵。

对于任晨这样从小缺乏家庭关爱,尽管母亲之后极力弥补,仍极度没有安全感的孩子,长大后又受不良社会风气影响,在家不服父母管教,在校不服老师管教,没有任何纪律观念的问题生,爱是软化他引导他向善的唯一药引。

席慕容曾说“我相信爱的本质一如生命的单纯与温柔,我相信所有的光与影的反射与
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