《亚洲弦歌 知识与技能》 示范公开课教学设计【八年级音乐下册人音版】

《亚洲弦歌知识与技能》教学设计教学目标
1．认识乐器西塔尔。

2．认识乐器佳美兰。

3．认识乐器安格隆。

教学重难点
1．通过认识乐器，了解乐器，完成发声练习。

2．感受、体验东南亚民族乐器丰富的表现力。

教学准备
多媒体课件。

课时安排
1课时。

教学过程
一、导入
通过我们上节课的学习，了解到了亚洲音乐的多姿多彩，今天我们就继续来认识几种亚洲特有的乐器，看看它们有怎样的特别之处。

【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。

二、新课
1．认识乐器西塔尔。

西塔尔，拨奏弦鸣乐器。

为木制长颈的琉特琴，是印度最重要的乐器，主要流行于印度北方。

西塔尔琴的琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成。

有的上方还有一个葫芦，主要是用来装饰，但也用于将乐器放倒时使其不接近地面。

西塔尔琴的琴颈非常长，指板有16～18个可移动的环形金属品，用来指示旋律弦按音的位置。

它有4～7根金属弦和两根持续音弦（不用按弦，但每根只发出一个单音），在它下面可以有11～13根金属共鸣弦，每根调成不同的音高，与旋律弦和持续弦产生振动，起增强共鸣的作用。

演奏者左手按弦，右手用带在食指上的拨子来拨奏。

西塔尔琴适于演奏装饰滑音，音域达3个八度，多用于北印度古典音乐的独奏或伴奏。

2．认识乐器佳美兰。

佳美兰，印度尼西亚代表性的音乐形式，主要流行于爪哇岛和巴厘岛。

以固定音高的金
属敲击乐器为中心，配以少量管弦乐器而构成的大型乐队。

佳美兰常用于伴奏各类戏剧、舞蹈，以及在各类喜庆活动中演奏。

3．认识乐器安格隆。

安格隆，源于印度尼西亚，流行于东南亚地区的一种摇奏和击奏乐器。

摇奏安格隆由固定在框架上的2至3根长短不同、音高相距八度的竹筒制成；击奏安格隆由排放在木架上的12至14根长短不同、音高不同的竹筒制成。

4．完成发声练习。

【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解。

三、小结
通过学习亚洲不同地域的乐器，我们对亚洲的音乐形式，音乐文化有了更深入的了解。

不同国家会因为当地的生活习俗而产生不同的音乐形式、音乐风格。

在课下，同学们还可去搜集更多地方的传统乐曲，感受它们的魅力！
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。