农村初中英语良好书写习惯的培养策略

教学篇誗经验交流
一、农村初中生英语的书写现状目前受应试教育体制的影响，学校和老师的教学重点是提高学生的考试成绩，英语试题主要以选择题和填空题为主，在作文考查中学生的书写所占分值不大，导致学生并不重视书写质量的提升。

在日常的教学中只是重视学生对知识量的掌握以及单词、语法的记忆，而对写作只是做了简单的硬性要求，并没有在提高学生书面写作质量上提出太多要求，导致农村初中生普遍存在英语书写质量较差的情况，不利于学生养成良好的英语书写习惯。

二、影响中学生英语书写习惯的相关原因首先，缺乏良好的书写习惯和基本功练习，老师的教学重点是让学生掌握一定的单词和语法。

学生学习的时候主要是以背单词和记单词为主，完全忽略了自身书写水平的提升。

其次，各科老师布置的作业量比较大，而学生的时间有限，为了尽快完成作业学生会刻意提高书写速度，本来学生就缺乏一定的英语基础，在提高书写速度之后自然导致书面的美观度下降。

最后，英语书写又缺乏趣味性，老师如果不进行合理引导，学生很难自觉主动地提高书写质量，再加上缺乏老师的合理监督，导致学生自己也不重视英语书面写作水平的提高。

三、培养农村中学生英语书写习惯的相关策略1.初中基本功的练习英语和汉语不同，英语单词是由26个字母通过不同的排列顺序组成的，两者的书写特点也是影响最终英语单词书写质量的根基所在。

目前的中学英语教学只是重视学生对单词和字母的记忆，学生会写一个字母，但并不代表他能把这个字母写好。

老师在教学的过程中，首先要给学生强调如何按照4线格的形式将英语字母写好。

教材上已经明确示范如何在四线格中书写英文字母，老师应以此为标准，在黑板上进行示范性写作，给学生强调如何落笔、如何提笔，特别是横和圆润弯钩等每一个笔画的走向。

除了练习小写之外，还要练习英语字母的大写，因为在一个句子中不仅有小写字母，同时也有大写字母。

一篇英语作文中，影响整个作文第一视觉效果的往往是大写字母。

除此之外，还要对学生的写作姿态和握笔手法进行监督和调整，合理引导学生养成良好的英语书写习惯。

2.提高学校和老师的重视度初中英语考试主要是考查学生对一些语法和单词的掌握，而且大多是以选择题、判断题和填空题的形式出现，对英语书写部分要求较少。

而学生最终的卷面分数就是检验学生学习效果的一个基本标准。

老师和学校应改变这种落后的思维方式，重视对学生英语写作水平的提升。

在条件允许的情况下，将英语书面写作水平评估纳入日常考核体系中，直接与学生的最终成绩挂钩。

英语老师也要根据实际情况帮助学生养成良好的书写习惯，将这项工作作为日常教学的内容。

通过日常的教学和平时的作业帮助学生养成良好的英语书写习惯。

3.通过举办比赛和活动帮助学生养成良好的书写习惯
如果只是靠批评教育和严格的手段帮助学生养成书写习惯，
所取得的效果是有限的。

因为初中生本来就具有叛逆心理，
适当的压力在一定程度上能够提高学生的学习积极性，
但如果把握不好，反而会产生不良效果，甚至让学生对英语产生较强的厌恶心理。

但通过合理的引导和鼓励，可以有效地激发学生练习、学习的积极性。

老师可以根据实际情况合理举办一些书写比赛，通过比赛对整个班级的写作水平有个大概的了解，并针对学生的写作状况制定相应的优化教学策略。

同时可以对一些优秀的作品进行展示，从而激发学生的书写兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯。

总之，农村中学生的英语书写现状并不乐观，大部分学生的英语书写水平较低。

良好的英语书写习惯不是短时间内可以养成的，需要在老师的带领之下，通过多方面的努力，帮助学生养成良好的英语书写习惯。

对表现优秀的学生进行表扬，合理地发挥模范作用，加大课堂的督促力度，及时对学生做出鼓励。

通过各方面的努力，让学生养成良好的英语书写习惯。

参考文献：［1］蒋珊珊.浅谈初中生英语写作习惯的培养策略［J ］.教育（文摘版），2016（8）：201.［2］杨成彬.培养初中学生良好英语书写习惯的策略办法［J ］.中学生作文指导，2019（34）：165.［3］岑良君.试论初中英语教学中写作习惯的培养［J ］.新一代（月刊），2011（5）.
摘要：英语是我国学生学习的一门外语，与母语相比有着本质的区别。

由于教育资源的不均衡，农村地区的学生大多都是从三年级才开始接触英语，从初中才正式学习英语。

由于缺乏一定的英语学习基础，导致农村学生的初中英语水平普遍较低；由于缺乏良好的书写习惯，导致英语的书写质量也较差。

主要针对如何培养初中生的英语书写习惯进行简单探讨。

关键词：初中英语；教学培养；学习习惯
农村初中英语良好书写习惯的培养策略
魏红梅
（和政县第五中学，甘肃临夏）
. All Rights Reserved.。