线的秘密

最 佳 智 慧 奖
总结
• • • • • 我们发现生活中到处都有线，这些 线美化了我们的生活,线是我们的 好朋友，希望大家今后能发现更多 更美的线用来描绘出更精彩的画面
小学美术 第五册 湖南教育出版社社
作课教师：周庆庆
八里河镇 南湖小学
教材分析
• 《线的秘密》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准 • 实验教科书第五册的内容，《线的秘密》这节课以线绘画 • 为造型训练的手段，引导学生发现线的秘密，感受线排 • 列组合产生的节奏、韵律美。而活动一强调对视觉感受的 • 积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
• 这千变万化的线条组细方法学习作铺垫
2.欣赏对比、探究方法
• 通过学生比较熟悉的云、水、雨、太阳光等自然现象迚行 • 学习，先从表现这几种的线条方法入手（单种线条的应用 ） • 一个现象（太阳光）的多种表现方法（启发多种线条的应 • 用） • 整幅作品的线条应用（整个画面的线条的应用技巧），由 • 浅入深的表现方法学习，开拓了学生的视野，启发了学生 • 表现事物的线条手段多样性。】
5.拓展延伸
• 一节课的学习结束并不是学习的结束，而是让学生把这种 • 学习方法延伸到平时的行为，使学习成为长期、有序得行 • 为，这才是美育的目标所在。
找一找你身边的线
展示你的图片
•
线的秘密是什么？
？？
云
水
雨 阳光
最 佳 色 彩
最 可 爱
最 佳 节 奏 奖
最 佳 构 图 奖
3.尝试练习、体验学习
• 学生虽然通过以上几个环节学到了处理线条的方法，但还 • 不敢大胆练习，这时点明本节课就是要让学生大胆发挥迚 • 行尝试，让学生勇于尝试。对尝试练习中的学生教师给予 • 适当得点拨指导，可以避免一些方法不当、经验不足的毛 • 病。
4．作业展示、评析交流
• 评价环节是学生再学习的过程，学生可以通过这一环节欣 • 赏、对比自己和其他同学的优缺点，从赏析别人的作品中 • 发现自己的不足，学到别人的优点和方法，从而万物可以由线条形成的形体概念， • 在领略大自然的纹理线条魅力变化中，为迚一步探索如何 • 形成这千变万化的线条组细方法学习作铺垫。
教学策略
• 启发探究策略：通过引导学生寻找生活中 • 的线条、欣赏大自然的图片和范图比对，由浅 • 入深启发学生发现用线条表现画面的方法。 操练法策略：通过尝试练习迚而掌握线的表现 方法
教学目标
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知识与技能
引导学生欣赏、观察生活中及自然界的美丽 图形和纹理，了解线的排列与组细可以切割空间 、传达情感和气氛。
过程与方法
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引导学生欣赏、对比、分析身边和自然界的纹 理与线条的联系，掌握用线条的粗绅、长短、速 度等组合形式表现画面。
情感态度与价值观
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在学习过程中领略大自然的美，感受线的节奏 美、韵律美，培养热爱生活和大自然的情感。
教学重、难点
• 教学重点：引导学生欣赏、观察、分析身边的美丽图 形和纹理与线条表现的联系，掌握用线表现画面的方法。 教学难点：认识和应用线条的性质灵活组合表现画面 。
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教法
• 通过设置出示几种学生学过的线条，能直接把学生带入学 • 习的氛围，这时再让学生寻找身边及大自然的线条，可以
• 让学生在固有的知识中有意识地寻觅两者之间的形状对应
教学过程
• 1.出示线条、引导激趣 • 通过设置出示几种学生学过的线条，能直接把学生带入学 • 习的氛围，这时再让学生寻找身边及大自然的线条，可以 • 让学生在固有的知识中有意识地寻觅两者之间的形状对应 • 相似点，从而形成世界万物可以由线条形成的形体概念，
• 领略大自然的纹理线条魅力变化中，为迚一步探索如何形