初中七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English导学案(无答案)(新版)人教新目标版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）群学：组内在小长的带领下齐读。
20分钟
组间 进行字母评比，对表演比较好的组进行加分鼓励
写出I－R的音标：
IJKLM
NOP
学段
学习内容
达成目标
建议使用的
学习方法
学习时间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第二
课时
第一学段
能够熟练使用问候语
通过五步法学习单词并及时熟记单词.
（1）自主认读；让学生用已掌握的单词来组内认读
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。
20分钟
完成所有习题
（1）独学：单个熟读并在阅读中知道每个字母的（2），对学：对子之间进行对话表演
（3）群学：小组内进行交流
15分钟
让学生两人一组进行对话字母展示。
按要求写出下列字母：
IJKLM
NOP
第三学段
要求学生掌握英语字母I至R的书写规范（I至R）及它们正 确的音标
让学生能够熟练掌握字母I至R的大小写
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标（2），对学：对子之间交流各自的读音并认真纠错。
2将 新的单词进行连词成句并总结在预习本上。
（1）独学：单个速读对话。
（2），对学：对子之间进行对话表演
（3）群学：小组内进行交流
10分钟
让学生两人一组进行字母练习展示。
英汉互译：以小组为单位让学生相互熟读单词及短语（一个说汉语一个说英语）
第三学段
正确使用下列句子What’sthis i n English?
2.c层学生能认读词汇。
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词
（2）对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下 齐读。
10分钟
让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。
What is this in English ? It is a key.
What is this in English ? It is an orange
2.本节课要求学生能看,听，说本单元所列的日常交际用语。
学段
学习内容
达成目标
建议使用的学习方法
学习时间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第一
课时
第一学段
本单元以字母为主:
要求学生掌握英语字母I至H的发音，
1.通过字母的学习要求学生掌握他们的正确的发音，顺序和书写规范。
。
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标（2），对学：对子之间交流各自的读音并认真纠错。
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。
10分钟
让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。
看哪一组单词读的快，音读的准。让其他组进行打分。
第二学段
长元音/eɪ//aɪ//ɔɪ/
/əʊ//aʊ/
通过对长元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音，
第二 学段
感知be动词am /is/ are的用法
通过对be动词的学习重点掌握am /is/ are的用法。
（1）独学：单个速读对话。
（2）对学：对子之间进 行对话表演（3）群学：小组内进行交流
15分钟
完成课本内容
看谁填的快，对填既快又的正 确的同学进行表扬。
第三学段
感知人称代I /he/she/ you的用法
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音 标来组内认读句中新词
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。
5分钟
完成练习题
看哪一组完成的既快又准确。两两进行交换答案。
第三学段
短元音/ʌ//ɒ//ə//ɪ/
通过对短元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音，
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词
要求：
熟记所学的句子
小组合作，自编对话并表演。
20分钟钟
对话表演
学段
学习内容
达成目标
建议使用的
学习方法
学习时间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第三课时
第一学段
熟练使用所学句子。
What’sthis in English?
It’s a/an ..
1.通过对词汇的学习要求学生掌握单词正确的发音，汉语意思和书写规范。
（3）群学：组内在小组长的带领下齐读。
10分钟
1.看哪一组字母读的快，音读的准。让其他组进行打分
2.让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛默写看一看谁最棒。
让学生能够熟读英语字母IA至R的发音，顺序和书写规范（I至R）及他们正确的音标。
第二学段
要求学生掌握英语字母I至R的顺序
2.让学生能够读出字母I至 R的同时，还能够区分元音字母I和R在重读开音节，闭音节中的不同发音：/ai/,/ʌ/.尝试在听力中抓住关键词：
What’sthis in English
课题学
习目标
知识目标：掌握英语字母I至R的发音、顺序和书写规范。
能力目标：能够熟练使用英语辨认物品
情感目标：能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品并作回答
3
学法概述
1.单词及句子的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。
能够熟练用学过的对话和同伴进行交流
小组合作，自编对话并表演。
20分钟钟
组间进行字母评比，对表演比较好的组进行加分鼓励。
学段
学习内容
达成目标
建议使用的
学习方法
学习时 间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第四
课时
第四
课时
第一学段
长元音/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ://i:/ /U:/
/ʊ//e//æ/
通过对长元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音，
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带 领下齐读。
10分钟
让学生两人一组进行音标练习展示。
组间进行对话评比，对表演比较好的组进行加分鼓励。
第四学
段
双元音/ɪə//eə//ʊə/
通过对双元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音，
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下齐读，轮读。
15分钟
让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。
词汇检测
一、把下列所给字母按正确顺序排列，补全单词：
1.(M,a,p)2.(k,e,y)
3.(o,a,r,n,e,g)4.(a,j,c,e,k,t)
第二学段
能够正确使用新词汇：
20分钟
组间 进行字母评比，对表演比较好的组进行加分鼓励
写出I－R的音标：
IJKLM
NOP
学段
学习内容
达成目标
建议使用的
学习方法
学习时间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第二
课时
第一学段
能够熟练使用问候语
通过五步法学习单词并及时熟记单词.
（1）自主认读；让学生用已掌握的单词来组内认读
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。
20分钟
完成所有习题
（1）独学：单个熟读并在阅读中知道每个字母的（2），对学：对子之间进行对话表演
（3）群学：小组内进行交流
15分钟
让学生两人一组进行对话字母展示。
按要求写出下列字母：
IJKLM
NOP
第三学段
要求学生掌握英语字母I至R的书写规范（I至R）及它们正 确的音标
让学生能够熟练掌握字母I至R的大小写
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标（2），对学：对子之间交流各自的读音并认真纠错。
2将 新的单词进行连词成句并总结在预习本上。
（1）独学：单个速读对话。
（2），对学：对子之间进行对话表演
（3）群学：小组内进行交流
10分钟
让学生两人一组进行字母练习展示。
英汉互译：以小组为单位让学生相互熟读单词及短语（一个说汉语一个说英语）
第三学段
正确使用下列句子What’sthis i n English?
2.c层学生能认读词汇。
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词
（2）对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下 齐读。
10分钟
让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。
What is this in English ? It is a key.
What is this in English ? It is an orange
2.本节课要求学生能看,听，说本单元所列的日常交际用语。
学段
学习内容
达成目标
建议使用的学习方法
学习时间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第一
课时
第一学段
本单元以字母为主:
要求学生掌握英语字母I至H的发音，
1.通过字母的学习要求学生掌握他们的正确的发音，顺序和书写规范。
。
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标（2），对学：对子之间交流各自的读音并认真纠错。
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。
10分钟
让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。
看哪一组单词读的快，音读的准。让其他组进行打分。
第二学段
长元音/eɪ//aɪ//ɔɪ/
/əʊ//aʊ/
通过对长元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音，
第二 学段
感知be动词am /is/ are的用法
通过对be动词的学习重点掌握am /is/ are的用法。
（1）独学：单个速读对话。
（2）对学：对子之间进 行对话表演（3）群学：小组内进行交流
15分钟
完成课本内容
看谁填的快，对填既快又的正 确的同学进行表扬。
第三学段
感知人称代I /he/she/ you的用法
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音 标来组内认读句中新词
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。
5分钟
完成练习题
看哪一组完成的既快又准确。两两进行交换答案。
第三学段
短元音/ʌ//ɒ//ə//ɪ/
通过对短元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音，
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词
要求：
熟记所学的句子
小组合作，自编对话并表演。
20分钟钟
对话表演
学段
学习内容
达成目标
建议使用的
学习方法
学习时间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第三课时
第一学段
熟练使用所学句子。
What’sthis in English?
It’s a/an ..
1.通过对词汇的学习要求学生掌握单词正确的发音，汉语意思和书写规范。
（3）群学：组内在小组长的带领下齐读。
10分钟
1.看哪一组字母读的快，音读的准。让其他组进行打分
2.让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛默写看一看谁最棒。
让学生能够熟读英语字母IA至R的发音，顺序和书写规范（I至R）及他们正确的音标。
第二学段
要求学生掌握英语字母I至R的顺序
2.让学生能够读出字母I至 R的同时，还能够区分元音字母I和R在重读开音节，闭音节中的不同发音：/ai/,/ʌ/.尝试在听力中抓住关键词：
What’sthis in English
课题学
习目标
知识目标：掌握英语字母I至R的发音、顺序和书写规范。
能力目标：能够熟练使用英语辨认物品
情感目标：能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品并作回答
3
学法概述
1.单词及句子的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。
能够熟练用学过的对话和同伴进行交流
小组合作，自编对话并表演。
20分钟钟
组间进行字母评比，对表演比较好的组进行加分鼓励。
学段
学习内容
达成目标
建议使用的
学习方法
学习时 间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第四
课时
第四
课时
第一学段
长元音/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ://i:/ /U:/
/ʊ//e//æ/
通过对长元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音，
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带 领下齐读。
10分钟
让学生两人一组进行音标练习展示。
组间进行对话评比，对表演比较好的组进行加分鼓励。
第四学
段
双元音/ɪə//eə//ʊə/
通过对双元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音，
（1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词
（2），对学：对子之间交流各自的读音。
（3）群学：小组内在小组长的带领下齐读，轮读。
15分钟
让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。
词汇检测
一、把下列所给字母按正确顺序排列，补全单词：
1.(M,a,p)2.(k,e,y)
3.(o,a,r,n,e,g)4.(a,j,c,e,k,t)
第二学段
能够正确使用新词汇：