高考语文一轮复习 《鉴赏文学作品的形象》课件 粤教

• 席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能 做得这么好！强说，我家很穷，父母不识字。可他们 对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲 去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说俺不指望你高 人一等，你能做好你自个儿的事就中……
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30

• 挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶 多少钱？”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说： “不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停 止服药。他一下计算过：一瓶药的价值要买近二十斤 盐，要让儿媳们劳动好多天。
•
他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了
腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。
• 外商迟疑地点了点头。
• 晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只剩 下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子 装进食品袋里，我带走。
• 虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看 那外商。那外商站起，抓住强的手紧紧握着，说，OK， 明天我们就签合同！
• 事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去 了。
物身上套，不能贴标签，更不能将人物自
身所没有的东西强加于人物。
• 2．对人物性格应有简要分析
•
这就是说，对人物的性格不能仅用一
些概括性的词语作表述，还要联系作品的
事实作简要分析。
• 如：上文对强的分析，“极为敬业”这是 概括性表达；“总想把自己应办的事情办 好”，这便是简要分析。没有这样的分析， “极为敬业”就会成为适用许多人的“套
• E．作者文笔朴实，但善于运用细节描写，生动地刻 画出父亲的形象，表达了对父亲真挚的感情。
• F．作者笔下的父亲同朱德笔下的母亲一样，虽然极 其平凡，但都 具有感人的人格力量。
• 这是高考题的21—24题。 • 第1题考查鉴赏表达技巧的能力。 • 答案要点是： • ①象征了“我”的父亲； • ②象征了辛勤一生、默默无闻的中国
• ⑤胸怀宽广，团结有才干哪怕是对自己有微词的人， 共同工作，把公司搞得红红火火。
•
这样便完成了对强这个人物的鉴赏分析。
三、鉴赏人物形象要注意的问题
• 主要应注意两点：
• 1．从作品实际出发
•
就是从作品中具体人物自身所具有的
东西出发。这里的“东西”是指人物自身
的言行以及作品对具体人物所作其他种种
描写和评述，而不应是用现成的概念往人
• 公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。 过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细， 心里就起毛说，就凭我们的学历，
• 怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在 一起共事，就把事办好吧，这个经理的帽儿谁都可以 戴，可有价值的并不在这顶帽上……
•
那几个大学生面面相觑，就不吭声了。
•
一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项
合作项目。强的助手说，这可是条大鱼啊，咱得好好
接待。强说，对头。
•
外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一
行。
•
强用英语问，先生，会汉语吗？
•
那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈
好吗？
• 外商就道了一声“OK”。说完了，强说，我们共进 晚餐怎么样？
•
鉴赏人物形象，不能架空分析，要结
平时课堂教学中，老师引导我们所做的人物性格分析，实际上
就是在做鉴赏文学形象的工作。
•
高考在现代文阅读中提出“鉴赏文学作品形象”的要求已
有许多年，但近年正面考查鉴赏文学作品形象能力的题型还不
多。不过，在强化文学鉴赏能力考查的现在，更应重视它，因
为考的可能性在增大。
二、鉴赏文学形象的目标
• 鉴赏文学形象的具体目标有 两条：
• ②高尚的人品打动了外商，办成事情，也感动了老板。
• ③言语不多，但很朴实，“我不行，让文化高的人干 吧”，“把自个儿的事办好才算有良心”，“把这里 当成自个儿的家”。
•
这样看来，强是敬业爱岗，一心“做好自个儿的
事”，诚实而有作为的青年人的代表。这是对人物的
• 总评价，也就是所谓揭示人物的典型意义。但是，仅 有这样的总评价还是不够的，还得简要分析人物的性
• 一是揭示人物的典型意义； • 二是简要分析人物的性格特
征。
关于文学作品的形象
1、形象的分类：人物形象、事物形象 （以物喻人、象征）
2、形象的描写方法：
①正面描写——肖像、语言、行为动作、 神态、心理描写等（人物细节描写）；外 在特点描写（事物描写）
②侧面描写——借助他人之口描写人物； 正衬、反衬（事物形象）
格特征。
• 依据作品所叙事件，依据人物自身的言行和其他人 物对主人公的态度，可以对强作出下列简要分析和概
括：
• ①极为敬业，总要把自己应办的事办好；
• ②忠厚诚实，待人处世，总是实话实话，从不花言巧 语，更不会为求得别人好印象而骗人；
• ③爱惜财物，即使一针一线，两个包子，也不浪费；
• ④秉公办事，不徇私情，即便是本家哥哥来求职，因 为他“不会把这里当成自个儿的家”，也不予录用；
• 4．下列对文章的赏析，不正确的两项是（ ）
• A．文中通过医生所打的比方，形象地描写出父亲积 劳成疾、病入膏肓的身体状况。
• B．父亲偷偷停止服药，主要是舍不得花钱，同时也 说明当时缺乏起码的医药卫生条件。
• C．父亲关心而弄不明白各种国家大事，既反映了他 的爱国情结，也表现了他的愚昧无知。
• D．文章开头说“我的父亲……像一把黄土”结尾说 “我就撒下这一把黄土”首尾属呼应，深化了“黄 土”的象征意义。
3、形象描写的作用——通过正面和侧面 描写突出人物形象的性格特征（事物形象 的外在特点）、思想品格、精神风貌（事 物形象的寓意、精神品格）、心理特点等。
4、如何分析形象：
①阅读全文，整体把握形象——主要形 象是什么、形象的主要特点是什么。
②从正面入手，抓典型的情节叙述和细 节描写，并分析这些叙述描写对于突出 形象的作用。
老一辈农民； • ③象征了博大宽容。
• 本文运用象征手法，“黄土”是象征物。 它象征什么呢？
• 文章首句说：“我的父亲是一个极普通的 农民，劳动一生，默默死去，像一把黄 土。”这便是答案第一点的依据。
• 第二、三两句又说：“黄土长了庄稼，却 并不为太多的人注意。全中国老一辈的大 多数农民都是这样。”这便是答案第二点 的依据。
•
在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯
酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好
的教育——把母亲接来吧！
• 赏析：这是一篇很有意味的微型小说。主人公强是一 名高考落榜生，没有接受过高等教育，但人们说他受
过最好的教育。
•
文中主要叙写了强三方面的事：
• ①雨夜主动加固篷布，抢救仓垛而“实话实话”，当 了经理后，不徇私情，真诚地选人用人；
有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后
他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语，净念叨
“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”
之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之
洒尽汗水然而仍不富裕的世界。
•
父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大
事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给与，贫困
• 倒数第三段说：“黄土是博大宽容的……” 这便是第三点的依据。
• 第2题考查鉴赏人物形象的能力。
• 答案要点：
• ①父亲是中国老一辈农民的代表； • ②勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、
庄稼、收割； • ③节俭，对自己十分悭吝，舍不得花一分
钱； • ④善良，与世无争，惟一的祈求是过上安
稳的日子； • ⑤精神贫困，关心却弄不明白国家大事。
做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用。
•
那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥
劝不住他，骂他是个憨蛋。
•
在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。
待老板驾车过来，他已成了个水人儿。老
• 板见所储物资丝毫不损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只 是看看我修补的蓬布牢不牢。老板见他如此诚实，就想把另一 个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化高的人干
高考专题辅导
鉴赏文学作品的形象
一、什么是文学作品的形象
•
文学作品的形象是指文学作品的创造出来的生动具体的
激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物及 其精神面貌和性格物征，此外，还有事物形象。
•
譬如：鲁迅笔下的孔乙己、祥林嫂，茅盾笔下的吴孙甫，
曹禺笔下的周朴园、繁漪、鲁侍萍等，都是著名的文学形象。
是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
•
那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了七十
七岁，已很不易；而我们周围能活到七八十岁的老人又实在太
少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生
活水平太差。那么，尽快发展生产，改善人民生活，则是儿女
们挽留老人多驻一时的最符孝道的方法了。哭也徒然，哀也无
者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有
• 机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终 于都没有明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而
填补了一切缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还
有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。
•
他现在去了！黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土
③抓住侧面描写的要点，分析其对表现 形象的作用。
一般结构模式 形象赏析方法
1、概述作品的形象：作品通过叙述（描 写）……的情节（事情、故事），塑造 （突出）了一个……的形象。
2、具体分析形象的特点：运用了……材 料（事情、情节）、……描写手法、写 了……细节，分别体现了形象的哪些特 点。（简述加分析评价）
3、形象的意义或价值评价：简要评价
• 例如：
高等教育
• 司玉笙
•
强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
•
那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？
强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，
人家瞧不起咱。强说，自个儿瞧得起自个儿就行。
•
强和本家哥在码头的一个仓库给人空缝补篷布。强很能干，
话”。上文“忠厚诚实”后面的话也许更
能说明什么是对人物性格的简要分析了。
四、典型试题分析
阅读下面的文字，完成1—4题。 •黄 土
• 邹志安
• 我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一 把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一 辈的大多数农民都是这样的。
• 他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中 国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒， 还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑时去南山背糖，走冰溜子， 回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直伴有咳 嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院 作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主 要部件已经磨损，太缺少修复和保养了！”为了
吧。老板说，我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！
•
强就当了经理。
•
公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当
业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯跑来，说给我弄个
美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，
不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂
道，你真没良心。强说，把自个儿的事好才算有良心。
助。死者长已矣。生者当勉力。
•
将军和领导人死了，会有无数悼文，因为
他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我们撒
下这一把黄土，并期望世人能够容纳。
• 1．这篇散文题为“黄土”，请结合 阅读材料，简要分析“黄土”的象征 意义。
• 2．请结合阅读材料，简要分析文中 “父亲”这一人物形象。
• 3．请用一、两句概括文中所反映的 当时中国农村的状况。