课标 牧民新歌

指向课标的教案设计
题目：牧民新歌
来源：人音版小学音乐三年级上册
课时：1课时
设计者：陈晓琪
一、课标要求
第二学段（3～6年级）
随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。

注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

具体做到：保持对音乐的兴趣；培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造表现；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力等。

二、背景分析
教材分析
《牧民新歌》是一首根据蒙古族音乐风格创作的笛子独奏曲，是新派笛子的代表乐曲之以E调曲笛吹奏，配以小型民乐队伴奏(伴奏乐器包括笙、扬琴、中阮、三弦、大小木鱼、马铃、二胡、中胡、大提琴或革胡)。

乐曲以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材，并运用了蒙古族音乐常用的羽调式。

作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一派生机勃勃的喜人景象，表现了新时期牧民的精神风貌。

乐曲可分为五个段落:
引子(散板，辽阔地)模仿蒙古族长调民歌的特色，以拉弦乐器的
颜弓和拨弦乐器的滚奏作伴奏。

表现一望无际的大草原和牧场上生机勃勃的景象。

慢板(慢速，深情地)乐曲的主题出现。

以马铃和木鱼模仿悠闲的马蹄声。

旋律加入富有蒙古族特色的二度、三度或以上的颜音和打音。

表现牧民悠然骑在缓行的马上。

赞美家乡和新生活。

小快板(稍快，跳跃地)表现短调民歌明快节奏的特点。

以笛子跳跃的吐音演奏，马铃和木鱼的伴奏。

描绘牧民策马驰骋的欢乐情景。

广的快板(自豪地)节奏放宽，旋律舒展，后半部短暂离开羽调式，变成宫调式。

表达牧民们对社会主义的歌颂。

热烈的急板(更热烈地) 回到羽调式，情绪更加高涨。

运用了花舌、吐音、飞指等技巧，在强烈的节奏音型衬托下，旋律更加急骤，在高潮中结東了全曲。

形象的模拟驶马的嘶鸣声，进一步渲染了一望无边的草原上人欢马叫的热烈气氛。

学情分析
三年级学生对音乐也充满了浓厚的兴趣，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。

其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。

这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励。

三、教学目标
1.情感目标：通过学习激发同学们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。

2.能力目标：通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活。

3.知识目标：通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。

四、评价任务
1.注重观察学生对课堂的兴趣、爱好、情感反应、参与度、交流合作、知识与技能等方面的情况。

2. 导学生对乐曲风格的探究让学生更好了解音乐情绪，让学生初步了解蒙古族音乐的风格感受牧民的新生活。

五、教学过程。