贺州市2002---2011年度托幼机构儿童生长发育状况纵向分析
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来 的 烦恼 。 ３ ． ２ ． ３ 社 会 关 注 方 面 由 于 错 综 复 杂 的 原 因 ， 使 留 守 儿 童 问 题 无 法 避 免 。因 此 ， 国家 教 育 部 门应 努 力 完 善 与 改 革 对 农 民 工 子 女 教 育 的相 关 政 策 ， 特 别 是 收 费 问 题 。农 民工 不 敢 把 子 女 留
有 的水 平 ， 从而 影响到 他们 的升 学。改革 户籍 制度 ， 使 得 外 地 的 孩 子 可 以在 就 读 地 参 加 各 种 考 试 ， 从 而 为 解 决 留 守 儿 童 问 题
开 辟 一 片 新 的天 地 。 参考文献 ：
［ １ ］ 殷晓旺 ， 李江华 ， 肖湘 玲．农 村 留 守 儿 童 心 理 健 康 及 其 影 响因素Ｅ Ｊ ］ ．教 育 学术 月 刊 ， ２ ０ １ ０ （ ６ ） ： ２ ３ —２ ４ ． ［ ２ ］ 李 强 ．农 村 留守 儿 童 教 育 的 保 障 机 制 研 究 ［ Ｊ ］ ．陕 西 教
育与家庭教育双拳 出击 ， 根据 孩子 的特 点寻求 解决 办法 ， 尽 一 切可能减少 留守儿童 的心理 障 碍ｌ ４ ］ 。 学 校 要 定 期 举 行 家 庭 教 育知识培训 ， 减 少 家 庭 教 育 因 方 式 欠 佳 造 成 的 不 良后 果 。对 留 守儿童定期进行 心理辅 导 ， 降低 留守儿 童心 理误 区 ， 多 开 展 集 体 关 爱 的相 关 活动 ， 给予留守儿童班 级大家 庭的温 暖。在学 习 上应 给予 特殊 的 帮 助 ， 比如以好 带差 的一对 一帮 助 ， 即 成 绩 好 的一 对 一 帮 助 成绩 差 的 ， 最 后 达 到 减 少 留 守 儿 童 在 学 习 方 面 带
果 １ Ｏ年 来 贺 州 市 集 体 儿 童 的体 重 、 身 高达 标 率逐 年 上升 ， 营 养 不 良、 发 育迟 缓 、 营 养 性 缺 铁 性 贫 血 检 出 率逐 年 下 降 ， １ Ｏ 年 之 间 比较 差 异 有 显 著 性 （ Ｐｄ０ ． ０ ０ ５ ） 。 结论 应 不 断 加 强 托 幼 机 构 的儿 童 保 健 工 作 ， 健全膳食 管理制度 ， 规 范 带 量 食 谱， 做 好 营养 计 算 ， 降低营养性疾病的发生率。 关键词 ： 托 幼机 构 ； 儿童 ； 生长 发 育 中图分类号 ： Ｒ１ ７ ５ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ １ —５ ８ １ ７ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ ～０ ０ ７ ０ —０ ２
和生 活 上 遇 到 问题 时 ， 老师应 及时联 系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 子父 母 ， 争 取 学 校 教
学 铺 平 道 路 是 解 决 留守 儿 童 问 题 至 关 重 要 的 一 步 。还 有 户 籍 制 度 也 是 一 个 不 容 小 觑 的 问题 ， 外 地 上 学 的孩 子 由 于户 籍 制 度
不 完 善 的 原 因必 须 回到 原 籍 所 在 地 参 加 中考 和 高 考 ， 各 个 地 区 的教材不相 同， 这 使 得 回 到原 籍 所 在 地 考 试 的 孩 子 没 法 考 出 应
步 。 由此 可见 ， 教 育 部 门 改 革 相 关 政 策 为 农 民 工 子 女 到 城 里 上
贺 州市 ２ ０ ０ ２ ￣ － － ２ ０ １ １年度 托 幼机 构 儿童 生长发 育 状况 纵 向分 析
曾东霞 （ 广 西 贺州 市妇 幼保健 院 ， 广 西 贺 州 ５ ４ ２ ８ ９ ９ Ｅ—ｍａ ｉ ｌ ： １ ３ ２ ８ ５ ７ ９ ６ ０ ９ ＠ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｎ） ｒ
育： 高教 ， ２ ０ １ １ （ １ ２ ） ： １ ５ —１ ６ ．
［ ３ ］ 杜宏 ， 李 旭 辉 ．浅 析 农 村 留 守 儿 童 问题 及 对 策 Ｅ Ｊ ］ ．安 徽 农 学通报 ， ２ Ｏ １ ｏ ， １ ６ （ １ ９ ） ： ２ ２ ． ［ ４ ］ 李振刚 ， 杨 继 仁 ．留 守 儿 童 存 在 的 问 题 及 其 对 策 Ｅ Ｊ ］ ．西
北成人教育学报 ， ２ ０ １ １ （ １ ） ： ７ ０ ． 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ 一。 ９ —２ ９ ； 修 回 日期 ： ２ ０ １ ２ —１ Ｏ 一３ Ｏ
在 身 边 的 最 主 要 原 因还 是关 于 子 女 上 学 收 费 的 问 题 ， 外 地 学 生 到城 里上 学 除 了学 杂 费 之外 还得 交 一 大 笔 的 借 读 费 ， 这 使 得 本 来收入就不高 的农 民 工难 以承 受 ， 对 带 子 女 人 城 上 学 望 而 却
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ Ｏ Ｏ １ —５ ８ １ ７ ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ ． ０ ４ ５
儿童正处于快速生长发育期 ， 对 营 养 需 求 和 环 境 条 件 较 为 敏 感 。儿 童 的 生 长 发 育 状 况 在 一 定 程 度 上 反 映 了 该 地 区 的 经
摘 要 ：目的 了解 贺州 市托 幼机 构 儿 童体 格 生 长 发 育 状 况 动 态 变 化 趋 势 ， 以便 进 一 步 做 好 托 幼 机 构 卫 生 保 健 工 作 。 方 法 收 集 ２ ０ ０ ２ ～２ ０ １ １年 托 幼 机 构 的“ 六 一” 儿童体检资料 ， 采 用 Ｗ ＨＯ 推 荐 的 儿 童 体 格 生 长 参 数 进 行 评 价 并 分 析 。 结
２ ０ １ ３钲
右江 民族 医学 院学报
第 １期
相 互 的渗 透 才 能 更 好 地 教 育 下 一 代 。教 师 是 代 理 监 护 人 、 留 守 儿童及其父母之间的桥梁 ， 学 校应 经 常 与 孩 子 父 母 以 及 代 理 监 护人进行联系 ， 教 师定期 进行 家访活 动 ， 当 留 守 儿 童 在 学 习 上
有 的水 平 ， 从而 影响到 他们 的升 学。改革 户籍 制度 ， 使 得 外 地 的 孩 子 可 以在 就 读 地 参 加 各 种 考 试 ， 从 而 为 解 决 留 守 儿 童 问 题
开 辟 一 片 新 的天 地 。 参考文献 ：
［ １ ］ 殷晓旺 ， 李江华 ， 肖湘 玲．农 村 留 守 儿 童 心 理 健 康 及 其 影 响因素Ｅ Ｊ ］ ．教 育 学术 月 刊 ， ２ ０ １ ０ （ ６ ） ： ２ ３ —２ ４ ． ［ ２ ］ 李 强 ．农 村 留守 儿 童 教 育 的 保 障 机 制 研 究 ［ Ｊ ］ ．陕 西 教
育与家庭教育双拳 出击 ， 根据 孩子 的特 点寻求 解决 办法 ， 尽 一 切可能减少 留守儿童 的心理 障 碍ｌ ４ ］ 。 学 校 要 定 期 举 行 家 庭 教 育知识培训 ， 减 少 家 庭 教 育 因 方 式 欠 佳 造 成 的 不 良后 果 。对 留 守儿童定期进行 心理辅 导 ， 降低 留守儿 童心 理误 区 ， 多 开 展 集 体 关 爱 的相 关 活动 ， 给予留守儿童班 级大家 庭的温 暖。在学 习 上应 给予 特殊 的 帮 助 ， 比如以好 带差 的一对 一帮 助 ， 即 成 绩 好 的一 对 一 帮 助 成绩 差 的 ， 最 后 达 到 减 少 留 守 儿 童 在 学 习 方 面 带
果 １ Ｏ年 来 贺 州 市 集 体 儿 童 的体 重 、 身 高达 标 率逐 年 上升 ， 营 养 不 良、 发 育迟 缓 、 营 养 性 缺 铁 性 贫 血 检 出 率逐 年 下 降 ， １ Ｏ 年 之 间 比较 差 异 有 显 著 性 （ Ｐｄ０ ． ０ ０ ５ ） 。 结论 应 不 断 加 强 托 幼 机 构 的儿 童 保 健 工 作 ， 健全膳食 管理制度 ， 规 范 带 量 食 谱， 做 好 营养 计 算 ， 降低营养性疾病的发生率。 关键词 ： 托 幼机 构 ； 儿童 ； 生长 发 育 中图分类号 ： Ｒ１ ７ ５ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ １ —５ ８ １ ７ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ ～０ ０ ７ ０ —０ ２
和生 活 上 遇 到 问题 时 ， 老师应 及时联 系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 子父 母 ， 争 取 学 校 教
学 铺 平 道 路 是 解 决 留守 儿 童 问 题 至 关 重 要 的 一 步 。还 有 户 籍 制 度 也 是 一 个 不 容 小 觑 的 问题 ， 外 地 上 学 的孩 子 由 于户 籍 制 度
不 完 善 的 原 因必 须 回到 原 籍 所 在 地 参 加 中考 和 高 考 ， 各 个 地 区 的教材不相 同， 这 使 得 回 到原 籍 所 在 地 考 试 的 孩 子 没 法 考 出 应
步 。 由此 可见 ， 教 育 部 门 改 革 相 关 政 策 为 农 民 工 子 女 到 城 里 上
贺 州市 ２ ０ ０ ２ ￣ － － ２ ０ １ １年度 托 幼机 构 儿童 生长发 育 状况 纵 向分 析
曾东霞 （ 广 西 贺州 市妇 幼保健 院 ， 广 西 贺 州 ５ ４ ２ ８ ９ ９ Ｅ—ｍａ ｉ ｌ ： １ ３ ２ ８ ５ ７ ９ ６ ０ ９ ＠ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｎ） ｒ
育： 高教 ， ２ ０ １ １ （ １ ２ ） ： １ ５ —１ ６ ．
［ ３ ］ 杜宏 ， 李 旭 辉 ．浅 析 农 村 留 守 儿 童 问题 及 对 策 Ｅ Ｊ ］ ．安 徽 农 学通报 ， ２ Ｏ １ ｏ ， １ ６ （ １ ９ ） ： ２ ２ ． ［ ４ ］ 李振刚 ， 杨 继 仁 ．留 守 儿 童 存 在 的 问 题 及 其 对 策 Ｅ Ｊ ］ ．西
北成人教育学报 ， ２ ０ １ １ （ １ ） ： ７ ０ ． 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ 一。 ９ —２ ９ ； 修 回 日期 ： ２ ０ １ ２ —１ Ｏ 一３ Ｏ
在 身 边 的 最 主 要 原 因还 是关 于 子 女 上 学 收 费 的 问 题 ， 外 地 学 生 到城 里上 学 除 了学 杂 费 之外 还得 交 一 大 笔 的 借 读 费 ， 这 使 得 本 来收入就不高 的农 民 工难 以承 受 ， 对 带 子 女 人 城 上 学 望 而 却
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ Ｏ Ｏ １ —５ ８ １ ７ ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ ． ０ ４ ５
儿童正处于快速生长发育期 ， 对 营 养 需 求 和 环 境 条 件 较 为 敏 感 。儿 童 的 生 长 发 育 状 况 在 一 定 程 度 上 反 映 了 该 地 区 的 经
摘 要 ：目的 了解 贺州 市托 幼机 构 儿 童体 格 生 长 发 育 状 况 动 态 变 化 趋 势 ， 以便 进 一 步 做 好 托 幼 机 构 卫 生 保 健 工 作 。 方 法 收 集 ２ ０ ０ ２ ～２ ０ １ １年 托 幼 机 构 的“ 六 一” 儿童体检资料 ， 采 用 Ｗ ＨＯ 推 荐 的 儿 童 体 格 生 长 参 数 进 行 评 价 并 分 析 。 结
２ ０ １ ３钲
右江 民族 医学 院学报
第 １期
相 互 的渗 透 才 能 更 好 地 教 育 下 一 代 。教 师 是 代 理 监 护 人 、 留 守 儿童及其父母之间的桥梁 ， 学 校应 经 常 与 孩 子 父 母 以 及 代 理 监 护人进行联系 ， 教 师定期 进行 家访活 动 ， 当 留 守 儿 童 在 学 习 上