浅谈初中英语中反意疑问句教学

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２．清楚反意疑问旬的构成
两种情况。当主句的人称是第一人称Ｉ／ｗｅ时，反意部分依从句而变；当主句的人称是非第一人称时，其反意部分依主句而变。但均需注意否定转移。例如：
Ｉｄｏｎ’ ｔｔｈｉｎｋ
— —
Ｗｈａｔａｎｉｃｅｄａｙ，：？３．７在具体的操作中还需注意以下几点：（１）当陈述句部分的主语是ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ，ｅｖｅｙｏｒｎｅ，ｓｏｍｅｏｎｅ，ｎｏｏｎｅ，ｎｏｂｏｄｙ，ｓｏｍｅｂｏｄｙ等指人的合成词时，附加问句部分的主语在正式语体中通常用ｈｅ。例
固目国
中学生英语・周刊（２０１５年第３期）
浅谈裙中英语巾反意疑阈．
甘肃省兰州市第二十中学马贞山
【摘要】初中英语教学中，反意疑问句是一个重要的语法项目，教师必须系统总结，灵活教学，让学生深入浅出，抓住要领，抓住重点和难点，让学生学得轻松，学得容易，而且有兴趣。【关键词】初中英语反意疑问句教学初中英语教学中，反意疑问句是一个重要的语法项目，历年中考中都有所体现。反意疑问句又叫附加疑问句，虽然教材语法中也介绍了这个句型，但就学生的学习效果及应用来看，不甚理想，加之现在的教材注重听、说，强调少讲语法，在这种情况下，教师必须系统总结，灵活教学，让学生深入浅出，一下抓住要领，抓住重点和难点，让学生学得轻松，学得容易，而且有兴趣。为此，我将这一语法项目的常用法归纳总结如下：１．理解反意疑问句定义反意疑问句在陈述句后面附加一个简短的问句，对陈述句所叙述的事实提出相反的疑问。简单地说就是“ 陈述句＋简短的问句 ” ，中间用逗号分开，最后加上问号。
如：
Ｅｖｅｒｙｂｏｄｙｋｎｏｗｓｗｈａｔｈｅｈａｓｔｏｄｏ，ｄｏｅｓｎ’ ｔｈｅ？
—
反意疑问句后一部分疑问句就用否定句式；当前一部分为否定句式时，后一部分就用肯定句式。而且两部分的人称或时态要一致，后部分要用人称代词的主格。说简单点就８个字，即“ 前否后肯，前肯后否” 。ｆ前指陈述句，后指简短的问句１３．掌握具体的运用我将反意疑问句分以下几种情况分别阐述。３．１当陈述句部分出现ｂｅ动词，情态动词或助动词时，其表示反意的简短问句中仍套用这些词。具体举例
ｉｓｉｓａｂｅａｕｔｉｆｕｌｐｉｃｔｕｒｅ，ｉｓｎ’ ｔｉＴｈｔ？
～ —
Ｔｈｏｓｅａｒｅｎ’ ｔｙｏｕｒｂｏｏｋｓ。ａｌｅｔｈｅｙ？
—
—
—
—
（２）如果陈述部分带有ｓｅｌｄｏｍ，ｈａｒｄｌｙ，ｎｅｖｅｒ，ｒａｒｅｌｙ，ｆｅｗ，ｌｉｔｔｌｅ，ｎｏｗｈｅｒｅ，ｎｏｔｈｉｎｇ等否定词或半否定词时，附加问句部分用动词肯定形式。例如：
—
当陈述部分的主语是ｅｖｅｙｔｒｈｉｎｇ，ａｎｙｔｈｉｎｇ，ｓｏｍｅ — ｔｈｉｎｇ，ｎｏｔｈｉｎｇ等指物的合成词时，附加问句部分的主
语只能用ｉｔ。例如：
Ｎｏｔｈｉｎｇｃｏｕｌｄｍａｋｅｍｅｇｉｖｅｉｔｕｐ，ｃｏｕｌｄｉｔ？
—
Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇｉｓｒｅａｄｙ，ｉｓｎ’ ｔｉｔ？
当陈述部分的主语是ｔｈｉｓ或ｔｈａｔ时，反意部分的主语应用ｉｔ；当陈述部分的主语是ｔｈｅｓｅ或ｔｈｏｓｅ时，反意部分的主语应用ｔｈｅｙ。例如：
如下：Ｈｅｉｓａｓｔｕｄｅｎｔ，ｉ曼ｈｅ？
ｔｓｗｉｍ，ｃＳｈｅｃａｎ＇ａｎｓｈｅ？ｔｔｈｅｙ？Ｔｈｅｙａｒｅｓｗｉｍｍｉｎｇ，ａｒｅｎ＇
．＿
—
Ｎｏｂｏｄｙｗａｎｔｓｔｏｇｏｔｈｅｒｅ，ｄｏｅｓｈｅ？
ａｇｏｏｄｓｔｕｄｅｎｔ，
？
塾：！？３．６当陈述句部分是感叹句时，其反意部分用 “ ｂｅ＋主语？” 。例如：
Ｓｈｅｓａｉｄｓｈｅｗｏｕｌｄｃｏｍｅｔｏｍｏｒｒｏｗ，