一年级语文下册16快乐快乐的小公鸡素材北师大版

欢乐的小公鸡
篇章整体全解
轻松说内容归纳主要内容，轻松把握整体！
本文写的是一只小公鸡成天没有事情做，心里很苦恼。

它去问老牛、青蛙、蜜蜂、爸爸，怎样才能得到欢乐。

它们都说，帮助别人就会得到欢乐。

于是，小公鸡每天早起报时，成了一只欢乐的小公鸡。

与你议主题概括主题思想，倾吐内心感悟！
主题解说：这篇童话写了小公鸡成天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只欢乐的小公鸡。

故事告知我们“帮助别人，你就会得到欢乐”的道理。

感悟心语：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。

”当小公鸡明白了“帮助别人，你就会得到欢乐”的道理以后，就立刻“每天早早起床，和爸爸一起为人们报时”，因此，小公鸡也变得欢乐了。

让我们向小公鸡学习，从身边小事做起，帮助别人，欢乐自己。

教你一方法方法敏捷多样，表达正确流畅！
写好对话。

人物之间生动好玩、形式敏捷的对话，会使平淡的文章变得生动活泼起来。

本文写小公鸡和老牛、青蛙、蜜蜂的对话，语言简洁活泼，而且句式都一样。

读起来使人印象深刻。

那么，怎样写好对话呢?
1.描述形式多样化。

最常见的对话描写形式有以下四种：(l)“叙述+语言”式。

如：爸爸生气地说：“下不为例！”(2)“语言＋叙述”式。

如："下不为例！”爸爸生气地说。

(3)“语言＋叙述＋语言”式。

如：“太棒了！”爸爸兴奋地说，“儿子，你真是我的傲慢。

”(4)“语言”式。

如：“儿子，你真是我的傲慢！”对话描写较多的文章，若只用一种表达形式，会使文章显得呆板和单调。

敏捷运用这几种形式，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使
文章更加紧凑。

2．多种描写相结合。

把对话与人物的神态、动作结合起来描写，会相得益彰，可收到锦上添花的表达效果。

例如：(1)小梅说：“我忘了！”(2)小梅担心地说：“我——忘了！”(3)小梅低着头，红着脸，担心地说：“我——忘了！”(4)小梅低着头，红着脸，两手不停地绞着衣角，担心地说：“我——忘了！”只要一比较，我们就可以明显地感觉到上面四个句子在表达上越来越详细形象，小梅的形象也越来越鲜活生动。

共同渡难关读书不放一难，学习时时领先！
当小公鸡问老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐做什么事最欢乐时，为什么它们说得不一
样呢？
因为耕田、捉虫、传播花粉对老牛、青蛙、蜜蜂来说都是它们最擅长做的事情，而做这些事都是在帮助别人，与此同时，它们也分别找到了各自的欢乐，所以当小公鸡问它们做什么事最欢乐时，它们给出的答案有所不同。

虽然说法不同，但它们的观点一样，那就是：帮助别人，欢乐自己。

综合学问全解
有关帮助他人的名言
你要记住，恒久要开心地多给别人，少从别人那里拿取。

——高尔基
最好的满意就是给别人以满意。

一拉布吕耶尔
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

——华罗庚
课后练习全解
小公鸡怎么变欢乐了？
老师来指导结合小公鸡所做的事是否对人们有好处来说。

答案供参考小公鸡每天早早起床，为人们报时，就变欢乐了。