部编二年级上册语文 第九单元 课件 (共18张PPT)
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——《雪孩子》
制作建议： 开设“小试身手”栏目 学生上传朗读音频
——《12..坐井观天》
※小钥匙※
角色不同，要读谁像谁。 看着标点读，声音表情神气！
“我要把大海藏起来。” “我要把天空连同太阳藏起来。” “我要把海岸藏起来。” “现在，我该把谁藏起来呢？” “我要把自己藏起来。”
——《19.雾在哪里》
※小钥匙※
想一想再读一读 心情动作有不同
试一试 读一读
制作建议：出现课 本中所有故事课文 的目录，学生点击 课文目录，即可进 入页面朗读、录音， 同时上传
☆☆☆
任务二
（1）读谁要像谁
1、小试身手
（2）语气大不同
请你自由练习朗读《坐井观天》全文
想一想，读不同人物的语言，读谁要像谁，你有什么好方法？
我是这样读好故事的
。
请你读一读《雪孩子》片段，想一想： 用什么样的语气才能把危险的场面和雪孩子着急的心情读出来？ 读一读，听一听，互相评一评。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐就暖和了。他躺在床上， 闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡的正香，他一 点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出 黑烟，出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、 烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到 屋外。
活动一 寻找金钥匙
4.规范的汉字秀出来
01 读一读
03
02 议一议
04
练一练
评一评
任务一
炼上制 书传作 写至建 要书议 点写：
手将 册自 ，己 互写 相的 点海 评报 ，拍 提照
活动二 芝麻开门吧
（1）读好词语
1、木门木门，我来
啦
（2）选填生字
任务一
制作建议： 第一把“智慧锁” 利用“录音”功能依次 朗读由易错多音字组成 的词语。全部朗读正确， 则锁扣打开
制作建议：利用“写字板”功能，为 学生依次填写提供工具，学生集齐所 有小花后，再利用“录音”功能将语 段完整朗读
任务二 有趣的故事一起演
PART TWO
活动一 奇妙的锦囊变出来
任务二
1、锦囊变变变
2、锦囊晒晒晒
制作建议：点击学生姓名后，出现“锦囊”图案。学 生从“读故事、讲故事”两个候选项中点击出自己的 学习愿望，拖拽到锦囊图案之中。系统自动生成新图 案，真正成为学生自己的“锦囊”
找一找
练一练
任务一
对对碰
活动二 芝麻开门吧
任务一
3、金门金门，我挑 战
快去集齐所有的花形开门卡，开启金色大门吧！
※小钥匙※
前4朵花，可以填写花名种类 如“有桃花、梨花、……” 也可以填写花的颜色 如“有红的、黄的、……” 第5朵花要开动脑筋 想一想鲜花像什么？ 第6、7两朵花能写出表示动作的字书写有门道
制作《我的错字集》
制作建议：“错字集”不仅可以保存学生易错的字和讲解 语音，还可以分享“错字集”，由学生自主学习。
任务一
※小钥匙※ 把这本书中最难 认、最难写的字圈出 来，送到“我的错字 集”电子书上，使用 彩笔圈、点、勾、画。 说一说识记的方法， 使用录音功能记下好 方法，上传至电子书。
——《4.曹冲称象 》
朗读课文，试着用上“得意”“伤 心”“满意”这三个词语，讲讲这 个故事。
——《课文5 玲玲的画》
制作建议：录入视频或音频，在平台上展示出来。同学之间相互评价，觉得谁的锦囊巧妙，就奖励给他一颗星星
活动二 读读讲讲我能行
※给自己的朗读涂上星星※
朗读流利☆ 朗读流利，我能读出雪孩子的着急 ☆☆ 朗读流利，我能读出雪孩子的着急、当时危险的场面
（2）读一读邀请函，说一 说写了什么内容？
活动一 寻找金钥匙
2、把字词送回家
任务一
（1）看图片，找事物
制作建议：将“植物”“动物”“户外用品”类的生 字放在“字词库”里，供学生选择。
（2）给字词分类的方法还有很多种，你能 给字词宝宝设计一个新家吗？
神奇的字词库
制作建议：字词库中包括本册书中全部生字和词语，学生可 以在课本的识字表、写字表和词语表中选择字或词，用书写 模式写下来，也可以写自己在课本以外的自主认识的生字或 词语。
制作建议： 第二把“智慧锁” 先比较形近字的区别， 再利用“写字板”功能 完成填空。选择正确， 则锁扣打开
活动二 芝麻开门吧
记一记
2、铁门铁门，我能 行
说一说
制作建议： （1）第一层。 利用“录音”功能，依次朗读。朗读正确 后，6个成语隐去，学生再利用“录音”功能背诵成语。 （2）第二层。利用“写字板”功能进行填空。通过家长评、 同伴评、老师评，确定完成的是否正确。 （3）第三层。将所有的“近义词”拖送至左格，将所有的 “反义词”拖送至右格。 （4）第四层。根据范例，利用“写字板”功能，先给字组 词，再给词语补充形容词最终变成短语。通过同伴评、家 长评、老师评，确定填写是否正确。 （5）第五层。通过“录音”功能，和老师或同伴进行在线 互动。老师说上句古诗或名言，学生对接出下句；或者学 生说上句，请同伴对接出下句。
我们的故事节
任务一 打开故事里的字词库
PART ONE
活动一 寻找金钥匙
1、一起来过故事节
任务一
（1）看图片，认一认
制作建议：出示（曹冲、小蝌蚪， 青蛙妈妈，植物妈妈，大树家族， 农民伯伯，曹冲、玲玲、寒号鸟、 种葫芦的人，大禹、雾娃娃、雪孩 子、猫、老鼠、狐狸、老虎松鼠、 小熊、风娃娃等文字和图片
（、
）锦
读 读 故
囊 妙
事妙
吧妙
活动一 奇妙的锦囊变出来
3、锦囊妙妙妙
（2）讲讲故事吧
任务二
借助图片 讲故事
先排顺序 再讲故事
用上词语 讲故事
共同丰富 故事小锦囊
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺 序把下面的图片连起来，再讲一 讲小蝌蚪找妈妈的故事。
——《1.小蝌蚪找妈妈 》
读第四自然段，给下面的内容排 序，再说说曹冲称象的过程。
制作建议：点击读故事和讲故事的小妙招，和自己认 为合适运用的课文进行连线，说一说为什么这样连， 再试试讲一讲，读一读。之后拖拽入到锦囊之中，随 着方法的增多，锦囊就被“撑”的大一点
活动一 奇妙的锦囊变出来
任务二
3
1
读好不同 人物的语言
读出同一人物 的不同语气
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ” “天无边无际，大得很哪！不信，你跳出 井来看一看吧。”
制作建议： 开设“小试身手”栏目 学生上传朗读音频
——《12..坐井观天》
※小钥匙※
角色不同，要读谁像谁。 看着标点读，声音表情神气！
“我要把大海藏起来。” “我要把天空连同太阳藏起来。” “我要把海岸藏起来。” “现在，我该把谁藏起来呢？” “我要把自己藏起来。”
——《19.雾在哪里》
※小钥匙※
想一想再读一读 心情动作有不同
试一试 读一读
制作建议：出现课 本中所有故事课文 的目录，学生点击 课文目录，即可进 入页面朗读、录音， 同时上传
☆☆☆
任务二
（1）读谁要像谁
1、小试身手
（2）语气大不同
请你自由练习朗读《坐井观天》全文
想一想，读不同人物的语言，读谁要像谁，你有什么好方法？
我是这样读好故事的
。
请你读一读《雪孩子》片段，想一想： 用什么样的语气才能把危险的场面和雪孩子着急的心情读出来？ 读一读，听一听，互相评一评。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐就暖和了。他躺在床上， 闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡的正香，他一 点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出 黑烟，出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、 烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到 屋外。
活动一 寻找金钥匙
4.规范的汉字秀出来
01 读一读
03
02 议一议
04
练一练
评一评
任务一
炼上制 书传作 写至建 要书议 点写：
手将 册自 ，己 互写 相的 点海 评报 ，拍 提照
活动二 芝麻开门吧
（1）读好词语
1、木门木门，我来
啦
（2）选填生字
任务一
制作建议： 第一把“智慧锁” 利用“录音”功能依次 朗读由易错多音字组成 的词语。全部朗读正确， 则锁扣打开
制作建议：利用“写字板”功能，为 学生依次填写提供工具，学生集齐所 有小花后，再利用“录音”功能将语 段完整朗读
任务二 有趣的故事一起演
PART TWO
活动一 奇妙的锦囊变出来
任务二
1、锦囊变变变
2、锦囊晒晒晒
制作建议：点击学生姓名后，出现“锦囊”图案。学 生从“读故事、讲故事”两个候选项中点击出自己的 学习愿望，拖拽到锦囊图案之中。系统自动生成新图 案，真正成为学生自己的“锦囊”
找一找
练一练
任务一
对对碰
活动二 芝麻开门吧
任务一
3、金门金门，我挑 战
快去集齐所有的花形开门卡，开启金色大门吧！
※小钥匙※
前4朵花，可以填写花名种类 如“有桃花、梨花、……” 也可以填写花的颜色 如“有红的、黄的、……” 第5朵花要开动脑筋 想一想鲜花像什么？ 第6、7两朵花能写出表示动作的字书写有门道
制作《我的错字集》
制作建议：“错字集”不仅可以保存学生易错的字和讲解 语音，还可以分享“错字集”，由学生自主学习。
任务一
※小钥匙※ 把这本书中最难 认、最难写的字圈出 来，送到“我的错字 集”电子书上，使用 彩笔圈、点、勾、画。 说一说识记的方法， 使用录音功能记下好 方法，上传至电子书。
——《4.曹冲称象 》
朗读课文，试着用上“得意”“伤 心”“满意”这三个词语，讲讲这 个故事。
——《课文5 玲玲的画》
制作建议：录入视频或音频，在平台上展示出来。同学之间相互评价，觉得谁的锦囊巧妙，就奖励给他一颗星星
活动二 读读讲讲我能行
※给自己的朗读涂上星星※
朗读流利☆ 朗读流利，我能读出雪孩子的着急 ☆☆ 朗读流利，我能读出雪孩子的着急、当时危险的场面
（2）读一读邀请函，说一 说写了什么内容？
活动一 寻找金钥匙
2、把字词送回家
任务一
（1）看图片，找事物
制作建议：将“植物”“动物”“户外用品”类的生 字放在“字词库”里，供学生选择。
（2）给字词分类的方法还有很多种，你能 给字词宝宝设计一个新家吗？
神奇的字词库
制作建议：字词库中包括本册书中全部生字和词语，学生可 以在课本的识字表、写字表和词语表中选择字或词，用书写 模式写下来，也可以写自己在课本以外的自主认识的生字或 词语。
制作建议： 第二把“智慧锁” 先比较形近字的区别， 再利用“写字板”功能 完成填空。选择正确， 则锁扣打开
活动二 芝麻开门吧
记一记
2、铁门铁门，我能 行
说一说
制作建议： （1）第一层。 利用“录音”功能，依次朗读。朗读正确 后，6个成语隐去，学生再利用“录音”功能背诵成语。 （2）第二层。利用“写字板”功能进行填空。通过家长评、 同伴评、老师评，确定完成的是否正确。 （3）第三层。将所有的“近义词”拖送至左格，将所有的 “反义词”拖送至右格。 （4）第四层。根据范例，利用“写字板”功能，先给字组 词，再给词语补充形容词最终变成短语。通过同伴评、家 长评、老师评，确定填写是否正确。 （5）第五层。通过“录音”功能，和老师或同伴进行在线 互动。老师说上句古诗或名言，学生对接出下句；或者学 生说上句，请同伴对接出下句。
我们的故事节
任务一 打开故事里的字词库
PART ONE
活动一 寻找金钥匙
1、一起来过故事节
任务一
（1）看图片，认一认
制作建议：出示（曹冲、小蝌蚪， 青蛙妈妈，植物妈妈，大树家族， 农民伯伯，曹冲、玲玲、寒号鸟、 种葫芦的人，大禹、雾娃娃、雪孩 子、猫、老鼠、狐狸、老虎松鼠、 小熊、风娃娃等文字和图片
（、
）锦
读 读 故
囊 妙
事妙
吧妙
活动一 奇妙的锦囊变出来
3、锦囊妙妙妙
（2）讲讲故事吧
任务二
借助图片 讲故事
先排顺序 再讲故事
用上词语 讲故事
共同丰富 故事小锦囊
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺 序把下面的图片连起来，再讲一 讲小蝌蚪找妈妈的故事。
——《1.小蝌蚪找妈妈 》
读第四自然段，给下面的内容排 序，再说说曹冲称象的过程。
制作建议：点击读故事和讲故事的小妙招，和自己认 为合适运用的课文进行连线，说一说为什么这样连， 再试试讲一讲，读一读。之后拖拽入到锦囊之中，随 着方法的增多，锦囊就被“撑”的大一点
活动一 奇妙的锦囊变出来
任务二
3
1
读好不同 人物的语言
读出同一人物 的不同语气
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ” “天无边无际，大得很哪！不信，你跳出 井来看一看吧。”