汽车运用与维修人才培养方案

一、专业名称（专业代码）
专业名称：汽车运用与维修技术（082500）
二、入学要求
普通初中毕业生
三、基本学制
三年
四、培养目标
本专业按照“分层式‘学交替人才培养模式，面向西藏汽车服务行业企业，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定的政治立场和敏锐的政治鉴别力，能够维护祖国统一和民族团结，具有良好的职业道德素养，掌握汽车运用与维修技术专业基础理论知识，具备良好的实际操作技能，能够在汽车维修厂，4S服务店从事汽车维修与保养、维修接待、维修质量检测、零配件管理等工作的技能型人才。

五、职业范围
通过本专业系统全面的学习，获得汽车维修等相关职业资格证书，在汽车服务行业、企业工作1-5年左右，能够从事汽车维修、接待、维修质量检测、零配件管理等工作，达到中级水平；工作5-15年左右，能够从事汽车维修岗位的班组长工作，达到高级技师水平。

六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
（一）职业素养
1、具备坚定的政治立场，维护祖国统一和民族团结；
2、树立法制观念；
3、具有职业体育基本知识，具有健康的体魄，达到教育部规定的中职生体质健康教育实施纲要的要求；
4、具备自我调整和自我控制能力；
5、具有良好的认知、情感、意志与个人品格；
6、具有强烈的事业心，高度的责任感；具有正直的人格、诚信的人品、顾客至上的服务意识，为社会尽责的社会责任感和踏实勤奋精神；
7、具有团队合作精神和生产安全意识、劳动纪律意识、环境保护意识；
8、具有沟通交流，社交与礼仪能力。

（二）专业知识和技能
1．基础知识
职业生涯规划：掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法；
职业道德与法律：了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本方法，陶冶道德情操，掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识；
经济政治与社会：掌握马克思主义的相关基本知识观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；
哲学与人生：了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础；
心理健康：了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调试的方；
“四观”“两论”：掌握“四观”“两论”基础知识，牢固树立“三个离不开”的思想；
语文：熟悉语文基础知识，掌握基本的语文学习方法，具备一定的写作和与人沟通的能力，养成自学和运用语文的良好习惯；
藏语文：熟悉藏语文语法，了解藏语文基础知识，掌握学习技巧，具备一定的应用写作能力和与人沟通的能力；
数学：掌握必要的数学基础知识，具备必需相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础；
英语：储备一定的词汇量，掌握一定的英语基础知识和基本技能，为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；
艺术（音乐、美术）：了解或掌握不同艺术门类的基本知识技能和原理，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界；
体育与健康：掌握一定的体育基本知识、技能以及科学锻炼身体的理论和方法，养成自觉锻炼身体的习惯，使其终身受益；
计算机应用基础：掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，初步具备应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

2．专业知识
熟悉本专业必须的机械基础知识，掌握识图机械常识、轻工常识；
掌握汽车构造的基本知识；
了解汽车维修常用工具，掌握汽车维修安全操作常识；
熟悉汽车配件管理方面的基本知识；
掌握常见电气故障检测知识；
熟悉汽车维护与保养工作流程；
掌握汽车维修接待的一般流程；
掌握汽车维修质量检测工作流程；
熟悉汽车零配件管理的工艺流程。

3．专业能力
能够熟练使用汽车常用工具，按照工艺流程完成汽车发动机和底盘的拆装；
能够进行常规维护，汽车一级维护、二级维护等维护保养；
能够正确使用汽车维修专用万用表，汽车故障解码仪等汽车常用工具进行汽车电器元件、传感器、控制元件、执行元件的基本检测与维修；
能够运用汽车维修工具和专用仪器设备完成常见故障的维修；
能够运用钣金的常用工具，完成钣金工艺流程。

技能方向1——-维修接待
能运用汽车前台接待流程和技巧，独立完成前台接待服。

技能方向2——零配件管理
能运用汽车构造的相关知识，独立完成零配件的仓库管理，零配件的采购、配送等工作。

技能方向3——维修质量检测
能够按照汽车维修的工艺流程，完成维修后的质量检测。

七、主要接续专业
对口高职：汽车维修与检测技术
八、人才培养模式
本专业依托山南运司进口汽修厂、山南圣运汽修厂、校内维修厂、汽车驾校以及校内外实训基地将理论学习与实践操作紧密结合实施“分层递进式”工学交替的人才培养模式。

所谓“分层递进式”，是基于学生职业能力发展模式，将学生的培养过程分为入门、熟练、提高三个层次。

入门层次，即通过校内理实一体、学做合一的模拟训练实施教学，结合维护与保养教学，使学生初步了解掌握专业知识、岗位情境、岗位技能。

熟练层次，主要培养学生的专业通用技能，通过校内汽车实训操作间和理论相结合，实现理实一体的教学，以提高学生的职业能力和岗位技能。

提高层次，主要培养学生的专门化技能，开展以企业岗位生产任务为项目的校内训练，通过校内汽车实训操作间和校外实训基地组织顶岗实习，实现校内实训与校外顶岗实习的有机衔接，顶岗实习与工作过程紧密结合，达到学生适应职业岗位的能力要求真正实现工学结合。

“分层递进式”工学交替人才培养模式示意图
九、课程结构
汽车运用与维修专业根据汽车维修企业岗位设置与过程，构建了基于工作过程的课程体系。

设有公共基础课、专业选修课、专业核心课和专业技能方向课四大课程体系。

公共基础课主要培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要。

专业选修课包括：物理、汽车文化、机械基础、汽车驾驶技术。

主要为专业核心课学习打基础。

专业核心课包括：汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修、汽车车身修复、汽车维护保养。

培养学生掌握必备的专业技能，为以后的就业、创业打下坚实的基础。

专业技能方向课包括：汽车维修接待与服务、汽车零配件管理、汽车维修质量检测。

是学生专业技能的延伸和拓展，更是学生就业的导向和基础。

通过基于工作过程课程体系教学实施，按照汽车维修接待、零配件管
（二）教学管理
为了保障教学进行，学校建立有以下教学管理制度:
1.《山南地区职业技术学校教学工作管理条例》
2.《山南地区职业技术学校教师业务档案管理规定（试行）》
3.《山南地区职业技术学校多媒体管理制度》
4.《山南地区职业技术学校教学事故认定及处理办法》
5.《山南地区职业技术学校教师到企业实践运行及管理办法》
专业和课程建设:
1.《山南地区职业技术学校课程改革实施意见》
2.《山南地区职业技术学校实施课标（教学大纲）指导意见》
3.《山南地区职业技术学校教学模式改革的指导意见》
4.《山南地区职业技术学校考试模式改革的指导意见》
5.《山南地区职业技术学校校企合作及开发课程指导意见》
实习实训管理办法:
1.《山南地区职业技术学校实训教学大纲》
2.《山南地区职业技术学校顶岗实习的管理办法》
3.《山南地区职业技术学校校内实训管理办法》
4.《山南地区职业技术学校实训实验室管理办法》
5.《山南地区职业技术学校校外实训基地管理办法》
教学质量评价体系:
1.《山南地区职业技术学校教学质量监控与评价实施细则》
十三、教学评价
对教师的评价主要采用随堂听课、检查教案及作业布置与批改等手段，评价教师对课程定位的把握、教学原则的贯彻、教学内容的理解、教学资源的开发、教学方法的选择和运用、教学过程的驾驭、教学手段的运用，以及学生积极性是否调动起来、教学效果是否良好等。

十五、专业师资
本专业需要专业带头人1名，专业带头人应具备参加企业实践锻炼和项目开发的科研能力及综合职业能力。

能承担专业建设规划、方案设计，培养青年教师，为企业提供服务、主持或参加科研项目或担任优质核心课程建设负责人，发表研究成果或论文，主编教材等。

本专业需要骨干教师10名，骨干教师应具备先进的职业教育理念及课程开发和实践教学能力。

能积极学习探究区内外职校的先进教学方法，能参加专业建设规划、方案设计，培养青年教师。

本专业需要双师型教师10名，双师型教师应具备理论和实践能力，并达到国家职业技能标准，能参与项目开发，搜集编写实践教学案例。

本专业需要兼职教师11名，兼职教师应具备从事专业教学的知识结构与能力，具有达到国家职业技能标准的从业资格。

能与专任教师共同研讨、制定专业建设方案和课程建设方案。

“双师型”教师比例达到专业课和专业基础课教师总数的100%以上，聘请企业专业技术人员比例达到专业课和专业基础课教师总数。