第十六课音乐与舞蹈(二)-西班牙舞说课稿

第十六课音乐与舞蹈(二)-西班牙舞说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
第十六课音乐与舞蹈（二）：西班牙舞说课稿
说教材:
我说课的内容是芭蕾舞剧>之西班牙舞曲,通过备课,我了解到:>是柴可夫斯基的代表作之一,也是世界舞剧的经典作品.>为四幕芭蕾舞剧.舞剧脚本取材于俄罗斯民间故事>和德国作家姆宙斯的童话>.创作完成于1876年,1877年2月22日在莫斯科大剧院首演.>是贯穿整个舞剧音乐的主题---天鹅主题,以这个基本主题为主导动机,发展成整个芭蕾舞剧音乐.
>是>第三幕中的一段音乐.它运用了典型的西班牙舞曲的节奏,节拍为三拍子,节奏强烈,气氛热烈,常用于男女对舞和独舞,还采用西班牙舞曲中常用的响板,
具有鲜明的西班牙民族音乐特点.
说教学目标:在这一堂课
1、我通过让学生聆听音乐,使学生喜爱舞剧音乐,舞剧选曲,乐于参与音乐活动.
2、指导学生能够辨别乐曲在不同场景表现出来的不同情绪、风格.
3、让学生学习舞剧相关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品.
教学重难点:了解舞剧,舞剧音乐,能够辨别乐曲的不同情绪、风格.
说教法:学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，所以根据这些,我运用了观赏法,解说法,讨论法,练习法,四者结合起来,尽量把课堂气氛搞得更活跃些.
教具准备:多媒体录音机磁带
教学用时:一课时
说教学过程:
首先,是组织教学,在这环节,调节学
生的纪律,做好考勤记录,做好上课的一切准备.:
接着,复习导入,在这一环节,我让文娱委员带头,复习上节课学的歌曲>,然后进行简单的评价.:
接着,再回顾上节课所学的内容:
师问:舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢?
师问:舞剧还综合了哪些艺术形式呢?
师问:其中,音乐是通过感受到的;
美术是通过用去感受的;
文学等是通过体现出来的.
通过以上的表述,我们得出了舞剧的一个概念:
二、引出舞剧概念
三、引出舞剧音乐概念
四、我通过让学生听音乐,思考问题
问:舞剧音乐在舞剧中究竟有哪些作用?
请同学们带着这个问题,仔细聆听两段音乐,看能否得出答案.
按照我对学生的了解,初听音乐,学生可能回答不出来,所以,接下来,我用了观赏法,我别开生面的先给学生一道眼睛上的风景线---观看>的序幕,借此吸引学生的眼球.
五、欣赏芭蕾舞剧>之序幕.师:如果我们暂时无法得知这一答案,下面,我们请柴可夫斯基先生帮帮忙,看我们是否通过>去找出答案.
接着,通过师生讨论,一起了解作者及其背景:
1、作者介绍
2、讲述故事
3、音乐欣赏:有着一个这么美丽动人的故事,那肯定就有美丽动听的音乐与它相匹配,请同学们欣赏这个片段,听这段音乐,这段舞剧音乐在舞剧中起到什么样的作用?它描述了哪位人物的什么样的形象?
点击
师生共同小结答案:
接着,教学生哼唱音符,熟悉旋律:模
唱>片段
小结:这段舞剧音乐在舞剧中起到什么样的作用?
教师初步小结舞剧音乐的作用
4、音乐欣赏二西班牙舞曲作品简介
师:在王后为王子齐格弗里德安排的挑选新娘的舞会上，妖魔罗特巴尔德及其女儿和随从闯了进来，他们扮作外国客人，在妖魔黑斗逢的挥舞下表演了各种民族风格的舞蹈,其中,《西班牙舞曲》是上述舞蹈中的一段,至于表现反派的音乐是什么样的呢?请欣赏,并思考:这段音乐表现了恶魔以及其手下的随从们怎样的形象?这段舞剧音乐在舞剧中又起到什么样的作用?
学生讨论老师小结:
接着,教学生哼唱音符,熟悉旋律:模唱>片段
教师小结舞剧音乐的另一作用
5、师生互动:老师谈谈在欣赏了>后的感触,并请学生也谈谈自己的感想.
6、最后,在>的音乐声中,进行课堂总
结,并布置作业.
7、结束新课
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。