陕教版七年级上册道德与法治《情绪万花筒》第二讲(共16张)剖析

结合徐力案件和你自己的生活经历， 你能否分析出青少年的情绪有何特点？
不稳定性、强烈性、自控能力差
据2004年10月11日卫生部公布数字显示： 我国17岁以下的儿童少年中，至少有3000万受 到各种情绪障碍和行为问题的困扰！
——所以，情绪是需要调控的，青少 年尤其如此。
为什么要调控自己的情绪？
情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会 使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些 违背道德与法律规范的事情。所以，情绪需要 调控。
他把锤子放在自己的书包里，然后走到他母 亲的房间，拿出锤子，朝母亲的后脑勺猛然打去， 一下、二下、三下……母亲在亲生儿子的手下发 出悲惨的叫声……到最后倒在床上，没了声息。
4月29日，金华市中级法院以故意杀人罪判 处徐力有期徒刑15年，后改判12年。
中科院心理所王极盛教授认为，徐力属于激 情性杀人。这种杀人没有预谋，很大程度上是受 情绪左右。
第三课：情绪万花筒调控情绪，持乐观心态唉！我小儿子的衣 服到哪里去晒呀！
唉！哪儿还有人来 买我大儿子的伞呀！
想一想，为什么老婆婆会出现种种的 情绪变化？
情绪伴随着我们的人生道路，我们每天感受着不 同的情绪。
积极情绪：指可以促使人积极行动，对身心 健康有益的情绪。 消极情绪：指可能削弱人的活动能力，影响 身心健康的情绪。
分析、判断能力 下降，容易失去 理智，发挥失常
②情绪对人际关系产生影响
积极情绪有利于人与人之间更加融洽、 和谐。 消极情绪使人与人之间关系紧张、不 和谐，缺乏亲和力。
③情绪会直接或间接地影响人的身体健康
当我们的情绪状态存在问题， 我们需要怎么办呢？
徐力杀母事件
这是一个令人难以置信的悲剧。
2000年1月17日，浙江金华。上高中二年级、17 岁的少年徐力，因忍受不了母亲要他“学习、学习” 的唠叨，竟残忍地用锤子把母亲活活打死 ！
适当的悲 伤可以表示感 情的深切，过 度的伤心却可 以证明智慧的
欠缺
排解不良情绪的具体方法：
1、注意转移法 （改变注意焦点、改变环境）
2、合理发泄法 （哭、诉、动、唱、喊）
3、理智控制法
（自我安慰、自我暗示、自我 激励、心理换位、学会升华）
再见
这天下午1时许，徐母在自己的房间里干活。徐 力见电视开着，便走过去想看一会儿。母亲说： “马上要期末考试了，你要考全班前十名。”徐力 说：“很难考的，这不太可能。”母亲说：“那还 看电视，还不用功点！……” 母亲开始喋喋不休。 徐力开始一声不吭，他甚至已经拎着书包准备上学 去了。
突然，在门边他停住了。他发现门后面的鞋 柜上有一个锤子！他的血开始沸腾，他的耳边回 响着母亲的唠叨声。终于，他彻底地失去了理智。
积极情绪、消极情绪产生的作用
积极情绪
促进、增力作用
提高活动效率
“喜 者 见 之 则 喜”
消极情绪
削弱、减力作用
削弱活动效率
“忧 者 见 之 则 忧”
积极情绪、消极情绪产生的影响
①情绪会影响人智力的正常发挥
处在良好的情绪中 带 来
保持正常的分析、 判断能力，保持 理智，发挥正常
被消极的情绪控制 导 致