三年级下数学教案 两位数乘两位数估算10_冀教版-经典教学教辅文档

估算
教学目标：
知识技能：1、结合具体情境，探求乘法估算方法，进步对估算价值的认识，养成估算习气。

2、学会用不同的策略进行估算，能解释估算的过程。

过程与方法：让先生经历估算方法多样化的过程，进步估算能力。

情感态度和价值观：结合具体情境，感受乘法估算的重要性和必要性。

教学重难点：
掌握乘法估算的方法。

估算时运用不同方法，进步运算能力。

教学过程：
1、复习导入
口算：
25×10= 14×20 = 40 ×60= 10 ×94=
40×11= 30×20= 20 ×12= 34 ×20=
同学们对我们的旧知掌握真好。

我置信今天的课也难不倒你们，看
看老师今天给你们带来了甚么？
师：板书课题
2、学习目标
本节课我们的目标是甚么呢？（出示目标，生齐读。

）
我能正确的进行两位数乘两位数的估算，并能运用估算知识解决实践成绩。

要想达到今天的学习目标，还要靠同学们认真的自学。

二、学习指点
认真看课本第20页的内容，考虑下方几个成绩？
例题中的两种估算方法，你更喜欢哪一种？你还有其他的估算方法吗？
两次估算结果的不同阐明了甚么？
笔算9×92=？
4、估算时要留意甚么？
(独学---交流---讨论---汇报)
（预设工夫：5分钟）
三、自研共探
1、自主学习
生看书自学，将自学成果和疑问记录在成绩纸上。

师观察督促先生紧张自学。

（教师在巡查过程中不宜辅导先生）。

2、交流合作（小对子交流）
看完的先生举手表示3秒钟后继续复看，表示给对子和教师，待对子举手后开始交流。

次要交流学习指点中的成绩，解题的思绪、过程和理由。

3、共同探求（组内交流，可以四人互助组或六人共同体）
小组内的答案尽量一致或记录下没有解决的成绩，以备下一步的汇报展现。

4、汇报展现
以小组为单位进行自学成果的汇报展现。

针对学习指点中的成绩，可以口答、板演或提出成绩。

小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲难解疑，及时做好评价。

以小组为单位汇报成绩的答案。

（汇报后，确定正确答案）。

师：下方老师来看看同学们对例题理解的怎样。

例题解析：（1）把９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。

估算 10 ×90 ＝900 （元）（2）把９２看作９０，需８００多元。

估算 9×90＝810（元）
（3）把9看作10需900多元。

估算 10 ×92 ＝920 （元）
实践：9×92＝828（元）
你认为哪种更接近精确值？
5、知识小结
汇报结束后，教师引导先生及时进行小结
估算结果的不同，阐明估算值并不精确，有时大于精确值，有时小于精确值。

引导先生口述小结：估算时，把一个因数或两个因数看作与它接近的整十或整百的数（但不能相差太大），然后再口算。

四、学情展现；：数学来源于生活，还要回归于生活
展现主题：
第20页的试一试和第21页的练一练的第1、2题。

要求：
1、独立完成、对子交流。

学法指点：先本人独立完成标题，然后举手表示对子，待对子完成
后小声讨论。

组内交流、整合答案。

学法指点：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，毕竟构成一致答案。

分工合作、板演展现。

学法指点：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。

汇报讲解、补充评价。

学法指点：由一个小组做讲解展现，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。

展现后，其他组或教师给予评价。

操作指点：教师要在预展时巡查各小组，指点并帮助小组快速分工，让每一个先生都参与其中，做到人人有事做。

展现小组可根据工夫采取轮流、对抗、抽签或指定小组展现，没有得到展现机会的小组要安排课后自改或小组对改。

教师要做到实时点评和展现后的激励性评价。

重点引导:
1、第20页的试一试
（1）找准条件是关键。

一小时是60分钟。

（2）师生共同讨论估算过程：
把38看做40，40X60=2400，所以38X60约等于2400.
38X60≈2400（辆）（强调估算用≈）
答：在大桥上1小时大约有2400辆汽车经过。

（提示估算时答题用“大约”二字）
2、第21页练一练
第1题先算出每行大约多少字，再算大约有多少行，最初估算出这篇文章的字数。

五、归纳总结：
1、这节课学到哪些知识了？（围绕本节课的学习目标和重难点引导先生本人说出都学会了哪些知识。

）
2、你还有甚么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导）
六、巩固提升：
师：让我们用学习的新知识来造作业吧！
课堂作业：
1、估算：
32×47 49×75 28×97 58×22
2、东方小学有18个班，平均每班42人，东方小学大约有多少
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”
可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作
为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？
首先，要明确当天晚上学习的目标。

学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。

其次，减少学习时的干扰。

学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。

再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。

适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。

最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。

至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。

亲爱的同学们：
睡眠给我们一个清醒的头脑
睡眠给我们一个健康的身体
睡眠给我们一个幸福的生活
睡眠给我们一个精彩的世界
让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。

最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健
康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。

祝愿我们所有的老师、同学们从今天起，都有良好的睡眠，美好的心情！拥有一个健康的未来。

今天的分享就到这里，感谢大家的倾听，谢谢！！
2024年3月
案例教学方案设想
一、背景分析
通过培训需求问卷调查了解到，结合岗位工作内容的典型案例教学受到大家广泛关注和喜爱。

案例教学以其贴近实际、注重实践的特点，成为培训工作中的重要内容。

因此，结合小组人员岗位情况，梳理小组成员岗位工作中遇到的典型案例汇编成为培训方案，对于拓宽青干班成员视野、培养创新和实践能力具有重要意义。

二、设置目标
1. 促进学员综合素质提升：通过案例教学，培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员的综合素质。

2. 培养小组成员团队精神：通过案例教学，激发小组成员的团队合作意识和团队合作精神。

3. 提高成员动手实践能力：通过案例教学，让小组成员在实践中学习，提高小组成员的实践能力和创新能力。

三、课程类型
案例式培训学习。

四、实施方案
1. 选取优质案例：根据小组成员的岗位工作情况，每人选取1个具有代表性和实践意义的工作案例进行教学，每人每个案例讲解时间10分钟左右（PPT形式），小组可选取3-4个案例。

2. 案例讲解授课：每个小组成员讲解本人提供的案例。

在分享过程中，可通过讲解案例的背景、问题和解决方案等方式，引导学员进入案例教学的主题，激发学生的学习兴趣。

3.学员讨论交流：在案例教学的过程中，可以组织学员针对案例中的问题展开讨论，促进学员的思维碰撞和交流。

4. 专家领导点评：在学员讨论过程或者结束后，可邀请领导或专家适时地给予每个案例进行点评，促进学员的知识内化和能力提升。

第 11 页。