初中体育教学要与时俱进

2014-03热点聚焦
随着我国教育改革的不断深化,初中体育教学也需要不断地创新和发展,力求与新时代接轨。

随着科学技术和人们生活水平的提高,很多教学观念、教学模式等都发生了很大的变化,体育教学也是如此。

如何突破传统的体育教学观念,运用新的体育教学机制和教学方法,与新时代同步是目前中学共同关注的问题。

一、教学理念时尚,改革意味浓烈
要实现初中体育教学的与时俱进,首先需要对课程进行改革,给体育教学带新的活力,利用新的教学方法、教学模式和教学观念完成各类体育教学活动,这样可以让学生和教师都感到新颖独到,受益匪浅。

具体的初中体育课程改革表现在以下几个方面:(1)体育教师具有充足的自由操作的权利,可以自由选定教学内容,且各个体育教师的教学形式或风格等可以不同。

(2)学生也具有充分选择的权利,在满足不同学生的不同需求的情况下,给学生提供更多的展示体育才华的机会。

(3)在体育教材上进行大胆的尝试,突破传统的体育教学的授课方式,引入各种各样的教材,从而满足不同学生的多种需求。

二、开发课程资源,引入多种体育器材
要实现体育教学的与时俱进,课程资源的开发是一个重要的环节,如果没有充足的体育课程资源,那么初中体育教学的改革也很难实现,充足的器材和场地是支持和保障体育教学质量的重要前提。

在明亮宽阔的体育场地,再配以充足的体育器材或教学用具,可以激发学生参与体育活动的兴趣和热情,让学生尽情地享受体育活动带来的乐趣,从而提高体育教学的效果。

充分开发学校体育设施的资源,给学生提供良好的体育活动的空间和体育锻炼的场所,既可以满足学生学习体育课程的乐趣,又可以增加体育课程的娱乐性和竞争性,同时达到学生体育锻炼的目的。

三、要充分调动学生、社会及体育组织的积极性
要实现体育教学的与时俱进,还需要积极鼓励和帮助学生组织形式多样、项目各异的体育协会、体育俱乐部、活动中心、兴趣小组以及家长互助组,让他们在学校统筹下自己组织开展体育竞赛活动,将之纳入学校群体竞赛计划,为其提供必要的指导与各方面的支持。

还可采用征集竞赛内容的方式,激发学生积极参与。

另外组织这种模式的运动会,有许多工作,如,编排、宣传等,放手让学生办,发挥它培养人、锻炼人的作用,从而增加学生的体育知识,提高相应的组织交际能力。

总之,初中体育教育需要突破传统的教学观念,接受和采取新的教学理念、教学方法,尽可能开发课程资源,引入多种多样的体育器材,同时充分调动学生和体育组织的积极性,让更多的学生自主参与进丰富多样的体育活动中,从而实现体育教育的与时俱进。

(作者单位内蒙古自治区乌兰察布市凉城县第三中学)•编辑郭晓云
初中体育教学要与时俱进
文/郭耀东
网
络
让
化
学课堂更加精彩
文
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方
国
民
以前的化学教学,教师通过课堂来传授知识、解决学生的问题,以及通过简单的化学实验课来
验证课本上的一些化学内容,学生始终处于被动
的接受状态,使活生生的自然学科变成了单一枯
燥的机械训练,极大程度地限制了学生自主学习
的积极性,忽视了对学生创新能力的培养,严重违
背了新课改的教育理念。

与传统化学教学相比,网
络化化学教学最大的优势在于它能为学生提供丰
富的化学信息来源,提供生动精彩的教学情境,体
验自主学习带来的快乐,使课堂熠熠生辉,绽放出
无限的精彩。

一、网络让课堂导入更加生动精彩
教师在进行课堂导入时讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”,像磁石一样把学生深深吸引,
迅速集中学生的注意力,激发起学生浓厚的学习
兴趣和强烈的求知欲,把他们的思绪带进特定的
学习情境中。

在传统的化学教学中,很多教师在课堂导入时都会采用实验导入法,但是在化学中并不是每
一个章节都适合。

因此,许多教师有时只是一言带
过直奔主题。

然而,对于课间十分钟的休息似乎意
犹未尽的学生来说,上课铃响后注意力一时半会儿还转移不到课堂教学中来,学生主体作用将无法发挥,我们的课堂也会沉闷乏味。

作为教师应该充分有效地利用网络资源设计新颖别致、生动形象的情境引入,提高学生的学习兴趣,增强课堂的趣味性,降低理解上的难度,使学生的情感上升到最佳学习状态,使课堂教学更加精彩。

二、网络让课堂形式更加丰富多彩
新一轮课程改革明确提出“以人为本”的教学思想,即教学中要充分尊重学生的个性,满足学生终身发展的需要。

同时,新课改还倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式。

网络进入化学课堂,化学教学改革注入了新的活力,它使化学课堂具有现代化的气息,使课堂教学形式更加丰富多彩。

网络犹如一个浩瀚的信息海洋,教师要充分利用丰富的网络资源引导学生,改变自己的教学方式,为学生提供一个广阔的、自由的、感性的学习空间,激发学生的成就感,促进学生思维碰撞,让学生获得真实的学习体验,使课堂形式多样化。

三、网络让课堂教学更加轻松愉悦
传统的化学教学方法要突破教学中的难点,往往需要教师花费很多时间去讲解,而这种讲解常常会使学生乏味。

利用网络不仅可对不同的化学内容进行模拟仿真,化静态为动态、化抽象为直观、化复杂为简洁,节省了大量的教学时间,增加了课堂密度,提高了学习效率。

同时,也让教师指导学生应用网络中各种化学资源和课件来开展自主的学习活动,改变传统教学中靠教师口授、板书、演示的传授模式,真正落实学习自主化,提高学生学习的兴趣。

课堂不仅是学科知识的殿堂,也是学生张扬个性的“梦想剧场”。

网络化的化学课堂沐浴在新课改的春风中,显得格外春意盎然。

我们化学教师一定要善于利用网络拓展教学形式、延伸教学内容、促进教学活动的开展,激发学生生命的活力,使我们的课堂变得更加精彩。

(作者单位重庆市第三十四中学)
•编辑郭晓云
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