(人教版语文-语言文字应用)导学案：淡妆浓抹总相宜——语言的色彩

课排
采用“抛锚式”教学模式1、创设情调动学学习
（一），辨清感情色彩
1，词语的感情色彩有：
①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护；
②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护；
③中性色彩，如结合、鼓动、保护。

2、如何辨别词语的感情色彩：
（1）辨明褒贬 例:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎
少些刚性。

（2）识别两可 例:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的 神话和传说，说明古
埃及人有着丰富的想像力。

（3）区别轻重 例:少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。

（4）摆正谦敬
例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

3，巩固练习（一）
辨别下列成语使用是否恰当 （1）辨明褒贬
为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之
若鹜。

（2）识别两可
这女子容貌娇好，秀色可餐，到哪里都犹如众星捧月一样地被男人宠爱着。

苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之"人间天堂"实不为过。

每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。

陈希同利用手中的权力，贪污受贿，大肆挥霍，过着灯红酒绿的生活，终于受到党纪国法的处分。

（3）区别轻重
考前每个考生都应做好充分的心理准备，否则上了考场，一旦有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。

（4）摆正谦敬
何可欣在比赛中失误意外掉杠，比赛结束后潸然泪下，她的队友宽慰她说：“没关系，大家相信你的实力。

不管出了什么问题，大家都会鼎力相助的。

”
一向酷爱篮球的赵嘉一见到美国派出的实力超群的梦八队队员名单，就对表兄说：“表兄，我不耻下问，请教你一个问题，美国篮球技术为什么如此高明呢？” 4，巩固练习（二） 日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。

请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。

(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“____ 您了”。

(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您_______”。

(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家______”。

（二）辨清语体色彩 1，词语的语体色彩有： （1）、口语语体：口语就是“像说话”一样的口头表达语体，多用于日常交谈，也经
常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写，用语灵活，多短句。

（2）、书面语体：书面语用于比较庄重、正式的场合，如报纸的社论评论和新闻通讯、
科技学术论文、各种公文和应用文等，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨。

巩固练习
1根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项:
（ C ）
A 、自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极
开展赈灾活动,捐款（包括实物捐款）累计已逾百万之巨。

（广播稿）
B 、4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘
题，即
“锚”，在大屏幕
上显示问题。

3、求解过程：
调动学生自主学习、合作学习，参与解决问题的全过程。

让学
生先思考、讨论，
而后同学间可互相
交流，由学生总结出结论，教师再整理补充。

（1）逐层引导学生分析： 首先让学生速读课文 （2）由学生归纳概括板书，
总结语言色彩。

（3）教师讲授
4、发展迁移：
教师引
导：
月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。

（法院公告）
C 、梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、
白、红等颜色，叶香果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。

（工具书） D 、我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，
朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
2、限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述：
在商店的广告里: 在给兄弟单位的请柬里:
在给下级的通知里:
办家宴,父母给子女的口头通知: （三）辨清形象色彩
1，形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象等的联想。

视觉：桃红、雪白、残阳、新月、狮子狗、鼠窜、雀跃、蘑菇云等。

2，诗歌的色彩形象 （1）带有颜色的诗句 白色
床前明月光，疑是地上霜 白色：纯洁、神圣、威严、明朗 黑色
野径云俱黑，江船火独明 黑色：肃静、神秘、稳重、 冷漠 红色
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。

红色：动感、热情、活力、热闹、 绿色
白毛浮绿水，红掌拨清波 。

绿色：自然、清新、生命、希望 黄色
白日依山近，黄河入海流。

黄色：高雅、光明、辉煌、雄浑、 （2）色彩延伸
在诗歌中的颜色往往让我们感到冷暖，试着判断一下。

床前明月光，疑是地上霜。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

野径云俱黑，江船火独明。

日出江花红胜火，春来江水绿如兰。

（3）诗歌的听觉形象，请找一找带有听觉的诗句 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少? 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（四）高考链接 1，考试说明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容。

2，诗中赏画，看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面
古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。

欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：
一是物象的组合方式； 二是画面色彩； 三是动态； 四是静态。

3，巩固练习 （一） 绝句（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

本诗描绘了怎样一幅图画，运用了什么手法，营造了怎样一种氛围？
5、效果评
价： 联系生活
实际，加深和印证自己对课文的理解。