新苏版小学三年级数学下册《口算乘法》教后反思

新苏版小学三年级数学下册《口算乘法》教后反
思
本课是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。

在教学中我注意做到以下两点：
一、创设学生熟悉的情境，把运算教学与解决生活实际问题结合起来。

口确实是笔算的基础，假如过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。

让学生体会数学课堂的乐趣，感受到数学的价值，把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识会感到轻松愉快、爱好盎然。

二、注重学生已有知识体会基础，引导学生探究算理与算法的统一。

学生已有的整十、整百数乘一位数的口算乘法知识和体会，课堂上围绕学生探究、把握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。

引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，在探究、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在猎取数学知识中提高学习能力。

使学生体验成功，形成良好的学习适应。

表达以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展的理念。

三、不足之处
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1、练习设计的坡度不够；
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学
习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
2、做练习题时：练习题90*90学生结果为180，在此应该问一下学生是如何样算的，让学生明白他是如何样错的，老师及时更正。

3、多让学生动手动脑。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。