浅谈新课程改革下的初中语文教学

浅谈新课程改革下的初中语文教学
发表时间：2013-08-15T16:27:17.653Z 来源：《教育研究·教研版》2013年9月上供稿作者：蒋军1 范璐璐2 [导读] 新课改环境下的初中语文教学必须打破传统的教学思路，提高教师思想认识，跟随时代发展的步伐。

蒋军1 范璐璐2
〔摘要〕随着新课程改革的不断深入，初中语文教学也被提上了改革的新日程，新课改下的初中语文教学跟过去相比，发生了较大改变，表现在教学内容和教学方法上。

为提高教学水平，教师应转变思想改变教学方法。

本文阐述了新课程改革下的初中语文教材特点，并提出了新课程改革下初中语文教学的改进手段和方法。

〔关键词〕新课程改革初中语文教学教师
前言：近年来，新课改下的初中语文教学较以往发生了较大变化，无论是从教学内容，还是从教学方法上讲都是如此，首先要了解新课程改革下的初中语文教材特点，而后教师要转变自身思想，改变教学方法，这样才能提高教学水平，促进学生语文素养的形成和教学目标的达成。

1 新课程改革下初中语文教材的特点分析
1.1 改革的对象面向全体学生，注重对学生自主学习能力的培养。

在新课程改革环境下，要求教师注重教学过程、教学思想、教学手段和教学方法以及它们的改革创新能力，要让每一个学生都有平等发展的机会，无论学生成绩高低，都平等对待，让他们对自己有信心。

同时让学生成为课堂的主体，培养其自主学习的能力，适应新课改的要求。

1.2 课程开始前的预测性。

新课改下的开课前的预测性有别于传统的教学操作流程的预设，它是指教学活动设计的蓝图，其实是多项策略的准备。

初中语文教师应针对学生的特点进行分析，再按照新课改标准规定下初中生的学习目的，把学生所能在这节课做的事情制定出来。

1.3 课程教学的动态性和学生参与的有效性。

课堂教学的动态特点是指课堂教学的设计是动态的，是时常发生变化的。

学生一系列学习活动展开之后，教学过程中可能会与开课前的预测产生一些分歧，如果出现这种情况，教师应灵活变动，及时作出教学方案的调整，优化教学。

学生有效参与是指每一个学生都能在语文学习中获得许多收获。

初中语文教师所指导、组织的教学内容都必须与学生的学习目的紧密相连，不能是可有可无，而一定是有依据的，有效的；同时需要每个学生都参与其中。

2 新课程改革下初中语文教学的改进方法
2.1 教师要转变教育理念，加强对学生学习能力的培养。

在新课程改革的大背景下，教师要跟随时代的发展，努力学习和实施新课改的要求，转变传统的教育理念，更新教学形式，优化教学手段，加大对学生学习能力的培养：首先，教师要在新课改的要求下，对学生一视同仁，开发每一个同学的潜能；使每一个学生在原有基础上得到发展，对传统的教学过程，教学方法和教学手段进行改进，公平对待每一个学生，给他们创造更多的参与机会。

如：改变传统的“一问一答”的教学方式，给学生分发“答题卡”，让别的同学解答，老师对其进行修改和评判，最后再把反馈给学生。

这样不仅使学生的记忆力得到锻炼，而且锻炼了解题能力。

其次是要注重对学生语文素养的培养，提高学生语文科学素养的教学要求是符合时代特点和社会需求的。

语文课程能够提升学生正确运用祖国语言的能力，培养语感，发展思维，提高他们的阅读、写作和交际能力。

而且还能够促使学生形成健全人格，提升审美情趣，促进身心健康发展。

另外，还要对学生的团队协作精神进行培养，实践证明，团队合作学习对于个体学习具有极大的优越性，其不仅能够提升学生的交际能力，而且还能让学生体验团结的重要性，并懂得去倾听和尊重他人。

2.2 丰富教学形式，增加学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

在新课改环境下的课堂教学过程中，要把以教师、教材为中心的教学转变为以学生为中心的教学，改革传统初中语文教学模式，把课堂的主动权还给学生，激励他们在课堂上畅所欲言，让他们充分享有创新自由、思想自由和情感自由，充分调动学生的主动性和积极性，进一步提高课堂的教学质量。

新课改下的课堂教学应该有人性化的色彩，师生之间的“平等对话”保障是其得以实施的的途径之一。

只有师生之间互动才能引导学生们“走进课文”，再“走出课文”。

新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容，教师要在此基础上，搜集地方资料或新科技新发现的相关内容，同时发挥学生的主动性，分内容分小组的研究相关领域，在共同交流中，增长知识，开拓视野，增强运用知识解决问题的意识和能力，提高语文素养。

2.3 提倡实践教学模式，让学生在生活中去感受语文。

新课程标准指出，初中语文教学应该更注重教学的实践性，应该要切合学生的生活实际，从学生的社会生活实践出发进行教学。

然而多少年来，学生的课外时间基本上被数理化占领。

在旧的教学观念指导下，普遍认为语文学习主要是在课堂上，他们的学习方法大多只是写写作文，做做作业，背背语文知识。

语文作业与理科作业相比，确实太少。

导致许多学生课外不知道怎么学语文。

因此，我们需要对传统的初中语文教学模式进行改革，提倡实践教学模式，让学生们在语文课堂上感受实践，在实践中联想语文课本知识，从而激发学生们学习课堂知识的兴趣和积极性，提升课堂教学的质量。

另外，课改倡导大语文教育，强调语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处有语文，这样就可以让学生在社会的广阔天地里学习语文。

公共汽车上人们的谈话，路边的一处标牌广告，教室的一则名人名言，这些都是语文。

在新的课程理念指导下，学生课外学习语文的意识明显增强。

事实证明，有限的课堂四十五分钟内要学好语文是不可能的，语文教学只有引进生活的源头活水，大力开展课外语文学习，才能根本解决学生语文能力和语文素养的问题。

3 结束语
新课改环境下的初中语文教学必须打破传统的教学思路，提高教师思想认识，跟随时代发展的步伐，所以我们的教师要转变教育理念、改变教学形式、优化教学手段；在实践中紧跟时代教育的要求，才能更好的完成提高学生语文学习素养的新课程改革下的教育，教学目标，使学生在课堂上较好地实现传承知识能力的发展。

参考文献
1 王新娟. 新课改下信息技术课堂教学方法探究[J].科技资讯，2010(30)
2 戴爱举.对当前初中语又教学改革的几点思考[J].考试周干，2010(53)
3 杨春明.在初中语又教学中进行德育渗透 [J].中国教育技术装备，2010(13) 作者单位1：四川省广安市岳池县临溪小学初中部作者单位2：四川省广安市广安区五福初级中学。