语文上册 23范进中举(第3课时)课件

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指导 朗读 (zhǐdǎo)
• 1.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面(fāngmiàn)写出 这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
• （l）语言描写， 2）动作描写，
• 范进的境况： • 家境——第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾。 • 地位——连买肉的都瞧不起。岳父任意辱骂到不敢打，连做过知县的乡绅也来巴结（为
什么？预备官员）
• 本人态度——唯唯诺诺，老实巴交，对胡屠夫的称呼（岳父——老爹），发疯的 过程（层次感），很快与张乡绅打成一片，补充第四回有关内容
• 他人态度（岳父、张乡绅、邻居）
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概括 人物形象特征 (gàikuò)
• 范进——猥琐(wěi suǒ)懦弱而又圆滑世故。，热衷功名受封建文 化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张 乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级 的人员。 胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）； 阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 张乡绅：早已中 举，做过知县，是地方上的一霸，老奸巨滑的性格。
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内容(nèiróng)总结
范进中举。教学反思。学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。（l）语言(yǔyán)描写， 2）动作描写，。家境——第一段结尾处、
布置 作业 (bùzhì)
• 小练笔(liàn bǐ)：《假如范进没有中举》
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板书设计
•
范进中举
•
吴敬梓
• 中举前：胡屠户鄙视，其他人漠视(mòshì)
• 范进
• 中举后：所有人巴结
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教学 反思 (jiāo xué)
• 学生对人物的行为不理解，主要(zhǔyào)是对对当时的社会认识不够 深刻
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总结 归纳 (zǒngjié)
• 课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的 境遇，着重(zhuózhòng)刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋 炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个 封建社会。
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一、导入
• 十年窗下无人问，一举成名天下知。
• 朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。
• 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 • 古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，
金榜提名时。
• 这些材料都共同(gòngtóng)说到一个问题，今天我们继续来看揭露 这个问题的《范进中举》
教学难点 认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
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C
教学 准备
教学准备 多媒体
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D
教学 过程
当堂(dānɡ tánɡ)
练习
板书设计
创设情境 激情导入
教学过程
写作(xiězuò)指导 布置(bùzhì)作业
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No 第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾。地位——连买肉的都瞧不起。他人态度（岳父、张乡绅、邻居）。范进——猥琐懦弱而
又圆滑世故
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2、认识封建科举制度对知识分子(zhī shifènzǐ)的严重毒害。
过程与方法
学习鲜明(xiānmíng)的对比手法和高度的讽刺艺术。
情感态度与价值观
认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会 趋炎附势的世风。
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B
教学 重点 难点
教学重点
范进、胡屠户的形象对比(duìbǐ)(重点)。
范进中举
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教学目标
教学( jiāo xué)重点难点
教学 设 (jiāo xué) 计
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教学(jiāo xué)准备
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教学反思 板书设计
教学过程
A
教学 目标
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知识(zhī shi)与技能
1、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。