【西师大版】二年级下册语文教案设计识字二 教案

识字二
有故事的成语
一、教学目标：
1、会认18个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。

3、有主动学习、积累成语的兴趣。

二、教学重点：
识字、积累成语
三、教学难点：
自主识字、了解成语的意思
四、教学准备：
学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。

教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。

五、教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。

今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》（板书课题）
2、读课题，解题。

二、初读课文，自主识字
1、读课文，读正确。

（1）、自由读
请读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。

（2）、齐读
2、自主学生字
这些字娃娃就是大家要认识的新朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍
（课件出示生字）
（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给
大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。

（教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音）
（2）、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。

3 、识字游戏“猜生字”：
三、层层递进，精读课文
1、师范读。

2、抽学生读，了解学生情况。

3、学生齐读
4、师生对读
5、男女生对读
6、击掌读，开火车读
7、试着背诵。

四、趣猜成语，领会感悟
1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示图片）
2、你想知道哪个成语背后的故事？（教师放课件“精卫填海”）
3、你想对小精卫说些什么？
4、做游戏“精卫填海”。

（1）指导书写。

（教师着重对“添”、“卧”进行指导。

）
（2）练习成语填空。

五、小结，课后延伸。

农谚两则
一、教学目标
1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写10个字。

养成良好的书写习惯。

2、自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。

3、初步感受农谚的趣味性和功效性。

二、教学重点
学习生字词，练习用想象法记忆字形。

三、教学准备
录音带、字卡、多媒体课件。

四、教学时间
2课时。

五、教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、播放农民在地里插秧、割稻的录像。

2、导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。

因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。

今天这节课，我们就学习了解一下。

（板书：节气歌）
二、自读课文，了解二十四节气名称
1、课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。

（1）指名读。

（2）分小组读。

（3）齐读，分组读。

（4）小老师带读。

2、说一说你知道哪些节气。

学生自由发言。

老师补充一些有关二十四节气的知识。

有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。

三、再读课文，了解四季
1、小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2、集体交流。

（板书：春天夏天秋天冬天）
3、学习词语，找找规律。

（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。

你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？
（2）请同学们说给同桌听。

（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？
四、自主协作，交流学习
1、自学。

（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。

（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。

（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。

（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。

2、小组交流（教师巡回并参与讨论）。

3、全班交流。

（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？
（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。

第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。

）
（2）学生分小组说以下三句。

（3）指名说，评议。

五、学习《观物识天气》
1、学生借助汉语拼音自读。

（1）指名读。

（2）分小组读。

（3）齐读，分组读。

（4）小老师带读。

2、自己说一说你读懂了些什么。

3、小组内分别说一说。

4、指名说，评议。

教师相机帮助学生理解。

六、识字、写字指导
1、识字。

（1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。

（2）和小动物一起做找伙伴游戏。

这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，由这些小动物帮你陪着他们，你想请哪个小动物帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和小动物一起找小伙伴。

（3）读卡片上的词语。

齐读，男女生分别读。

2、识记字形，指导书写。

（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。

（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。

（3）边说笔画边描一描田字格的生字。

（4）说说你有什么好办法记住这个字。

（5）说说这些字怎样写才漂亮。

（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。

七、练习熟读背诵
1、听录音读。

2、分男女生读。

3、比一比，看谁读得最流利。

4、指名背诵。

5、集体背诵。

姓氏谣
一、教学目标：
1、认识本课18个生字，正确书写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。

3、初步了解中华百家姓的基本情况。

二、教学重点：
认写本课生字。

三、教学准备：
教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。

学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。

四、教学过程：
一、激趣导入，揭示课文题目
1、同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。

(抽多个学生回答。

)
2、在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？
3、我们的姓是从祖辈传下来的。

中国人的姓有几千种。

有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。

今天，我们就来学习其中的一小部分。

板书课文题目：姓氏谣
二、初读课文，自主识字
1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。

2、找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？
3、谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。

抽生评议。

4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。

5、交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。

)
6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。

7、齐读词语卡片。

三、诵读课文，领会感悟
1、请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

（学生交流，教师相机引导。

）
2、教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。

3、逐个讨论学生提出的问题。

问题一：单姓、复姓的认识。

（1）学生自己谈认识。

（2）勾出课文里的复姓，读一读。

（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。

（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。

）
问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？
总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的……不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。

而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。

4、学生自豪地朗读课文。

四、巩固生字，指导书写
1、课件出示“姓”“氏”等10个要求会写的字。

请大家读两遍。

2、教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？
尧字歌
一、教学目标：
1、会认18个生字，会写10个生字。

2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。

4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性。

从而更加热爱祖国的语言文字。

二、教学重点：
读儿歌识字。

三、教学难点：
结合生活实际、语言环境感悟字的意思，把字写端正。

四、教学课时:
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、故事引入，带出母体字
（尧的图片）师：告诉学生，这个人是尧，是古代的一位帝王。

“尧”也是
我们的生字朋友，今天我们就要到尧字家族去看看。

跟老师一起写这个字，数数有几笔。

尧字一共有六笔，请你一定要记牢！
二、学生自读课文，寻找字族字
1、“尧”在汉字中也有一个大家族，你愿意去它家做客吗？读书，找一找尧字家族的成员都有谁，圈画下来，叫叫他们的名字。

2、学生自己读课文，画出生字。

3、同位互相读，指名读纠正读音。

4、说说你找到的尧字族的字
三、析形索义，辨析子体字
1、读字猜义：读带生字的句子，猜字义。

2、看图猜词
（1）一轮太阳从东方升起（晓）
（2）粮食堆满仓（饶）
3、析形索义：根据字形理解字义。

4、发现规律：把尧字族的字都写出来让学生比较：“尧”字族字和“尧”字有什么关系呢？（读音相近，字形相近）
5、多种方法记字形。

6、先复习“工加力字组成功”，然后改写“尧”字歌。

7、回顾复习课件出示尧字族的生字和词语，学生认读。

浇浇田浇水
饶富饶求饶
挠挠痒抓挠
绕缠绕绕开
四、快乐阅读十分钟
去读读读本中的字族儿歌吧，说说你有什么收获？
五、快乐阅读十分钟
今天我们用“尧——晓——饶——浇——挠——绕——烧——跷”等字编写了小儿歌，你们也想一想还有哪些类似这样的同族字，然后再去编写。

第二课时
一、复习检查：
1、用自己喜欢的方式读儿歌。

2、看卡片读字、组词或说句子。

3、师口头描述字形，学生猜字谜。

二、指导书写生字
1、观察这些生字，分分类。

2、重点指导以下字：
缠：左右结构，左窄，左让右。

注意右边“厘”上要加一点。

锦：左右结构，左窄右宽，左让右。

3、学生描红、仿写。

老师巡视、指导、纠正执笔方式和坐姿。

4、展示学生写的字，同学互评。

三、快乐阅读十分钟
去读读读本中的字族儿歌吧，说说你有什么收获？
四、快乐阅读十分钟
今天我们用“尧——晓——饶——浇——挠——绕——烧——跷”等字编写了小儿歌，你们也想一想还有哪些类似这样的同族字，然后再去编写。