浅谈奥尔夫音乐教育对幼儿园音乐教育的积极影响

(二 )教 育 设 备 不 齐 全
奥尔夫音乐教学的开展需要大教室和配套的打击乐器,
而在我国,公立幼儿园由于数量少,班 级 人 数 多,教 师 很 难 控
制局面.私立幼儿园考虑到经济利益,不 愿 购 买 昂 贵 的 乐 器
设备,幼儿们没有操 作 的 东 西,使 得 奥 尔 夫 音 乐 也 很 难 在 私
关 键 词 :奥 尔 夫 音 乐 教 育 ;幼 儿 园 音 乐 教 育 ;积 极 影 响
一 、引 言 音乐在人的一生中占有着重要的地 位,没 有 音 乐 就 没 有
了很多的乐趣.在 幼 儿 园 的 教 学 中,音 乐 教 育 也 非 常 重 要, 它有助于陶冶幼儿 的 情 操,帮 助 幼 儿 了 解 更 多 的 知 识,教 会 幼儿很多关于音乐方面的技能,对于促进 幼 儿 的 全 面 发 展 有 着重要的意义.
立园实施.
(三 )师 资 力 量 不 足
和 小 学 老 师 相 比,幼 儿 教 师 学 历 普 遍 偏 低,本 科 幼 儿 教
师很少,在很多地方,仍然是专科老师 居 多,非 幼 师 专 业 从 事
幼师行业的现象也在很部分幼儿教师很难领会到奥尔夫 音 乐 教 育 的 内 涵,在
奥尔夫音乐教育是由德国著名的音乐教育家奥尔夫提 出的,它是世界三大音乐教育体系之 一. 随 着 奥 尔 夫 音 乐 教 育理念的不断传播和深入,它在国际上也 正 在 得 到 越 来 越 多 的教育工作者们的关注和重视,教育工作 者 们 不 断 地 学 习 和 钻研,试图找到奥尔夫音乐体系中自 己 需 要 的 内 容. 他 们 结 合自身情况,灵活地 将 奥 尔 夫 音 乐 运 用 到 实 践 中,促 进 幼 儿 各方面能力的协调发展. 二 、奥 尔 夫 音 乐 教 育 在 幼 儿 园 音 乐 教 育 中 的 积 极 影 响
周刊
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浅谈奥尔夫音乐教育对幼儿园 音乐教育的积极影响①
叶 敏
摘 要:奥尔夫音乐教育是由德国著名的音乐教育家奥尔夫提出的,是世界三大 音 乐 教 育 体 系 之 一. 本 研 究 通 过 调 查 奥 尔 夫音乐在幼儿园中的应用情况,探索其对幼儿园音乐教育的 积 极 影 响,找 到 奥 尔 夫 音 乐 教 育 在 我 国 教 育 实 践 中 遇 到 的 问 题,探 讨解决问题的策略.
音乐教学活动中,不 知 道 怎 么 灵 活 运 用 其 思 想,因 此 效 果 往
往很不理想.同时,奥尔夫音乐教育的 学 习 是 一 个 长 期 的 过
程,它需要教师花时间去钻研学习,并 把 它 运 用 到 实 践 中 去.
就目前而言,很多老 师 只 是 为 了 完 成 园 里 的 学 习 任 务,被 动
地 接 受 学 习 ,短 时 间 和 表 面 的 学 习 并 不 能 达 到 效 果 .
(四 )教 师 控 制 过 多
奥 尔 夫 音 乐 注 重 参 与 性 和 综 合 性,幼 儿 的 亲 身 参 与,再
加上有舞蹈、朗诵和 戏 剧 使 得 整 个 教 学 活 动 变 得 难 以 控 制.
(一 )以 幼 儿 为 本 ,重 视 幼 儿 主 体 地 位 幼 儿 在 学 习 中 占 据 着 主 体 地 位,兴 趣 又 是 最 好 的 老 师, 幼儿在轻松、自由的 氛 围 中 感 受 丰 富 的 情 感 世 界,游 戏 和 学 习相结合,可以最大 限 度 地 调 动 幼 儿 的 积 极 性,让 他 们 主 动 参与.再加上奥尔夫音乐教学形式 不 再 单 一,乐 器、戏 曲、舞 蹈、绘画等多种丰富 形 式 的 运 用,更 能 激 发 幼 儿 主 动 学 习 的 热情. (二 )加 强 音 乐 的 “本 土 化 ” 奥尔夫音乐教育认为音乐是可以相 互 包 容 的,它 在 任 何 国家和任何地区 都 能 生 根、开 花 和 结 果. 这 就 可 以 看 出,奥 尔夫音乐不是只学习本国的文化或者是 只 接 受 外 来 文 化,它 既可以吸收文化的 精 粹,又 能 立 足 于 中 国 优 秀 的 传 统 文 化, 两 者 相 结 合 ,可 以 让 幼 儿 领 略 不 同 文 化 的 魅 力 . (三 )提 升 教 师 素 质 奥尔夫音乐教育对教师的素质要求 较 高,教 师 需 要 扎 实 的基本功,舞蹈、语言、表演等是必须 的. 奥 尔 夫 音 乐 教 育 不 同于传统单一的教唱的音乐教育模式,它 需 要 教 师 去 学 习 有 关奥尔夫教 学 法 的 理 念,以 及 思 考 如 何 将 理 念 运 用 到 实 践 中去. 三 、奥 尔 夫 音 乐 教 育 在 我 国 实 践 中 遇 到 的 问 题 (一 )教 育 理 念 没 有 被 正 确 解 读 奥 尔 夫 音 乐 教 育 具 有 综 合 性、开 放 性、原 本 性 和 参 与 性 等特点,它提倡音乐可以与舞蹈、语言、戏 剧 和 朗 诵 等 结 合 在 一起.而在我国,部分幼儿教师只是简 单 了 解 奥 尔 夫 音 乐 教 育体系,仅仅认为奥 尔 夫 音 乐 教 师 把 音 乐 加 上 一 点 小 动 作. 甚至有些幼儿教师根本不愿意学习这个 先 进 思 想,认 为 是 外 国的文化,肯定不适合中国的幼儿教 育. 这 些 片 面 的 思 想 都 使奥尔夫音乐教学法的先进理念难以得到深层地传播.