小学四年级科学《声音》

6、食物在口腔里的变化
食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整 体消化器官的工作。
牙齿、舌头和唾液共同参与了食物在口腔里的消化 过程，他们的功能各不相同。牙齿有咬碎食物的作 用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。
牙齿有门齿、犬齿和臼齿三种，不同的牙齿有不同 的功能。门齿有咬断食物作用；犬齿有撕裂食物作 用；臼齿有磨碎食物作用。
7、保护我们的听力
控制发生罐发出的声音变轻的方法：装满物质、用 手紧紧捂住罐壁、罐内壁贴软物、固定物质在罐内 壁、罐子悬挂在真空当中、放入水中摇晃、物质外 面包上厚纸。
第四单元、我们的身体
1、身体的结构 从外形上，人体一般可以分为头、颈、躯干、四肢。
2、骨骼、关节和肌肉
人体骨骼的作用是支撑身体，保护内脏器官，进行 各种各样的活动。（200多块）
例：
1、看右面这张图，同学C在写字，
同学A和同学B都能听到同学C写字
B
的声音。请问，同学A和同学B谁
听到的声音会更清楚些？为什么？
A
6、我们是怎样听到声音的
人耳分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳有耳道； 中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。
耳道是将声波传输到中耳；鼓膜是将声波转化成振 动；听小骨是传递振动到内耳；耳蜗是将振动转化 成听觉信号；听觉神经是将听觉信号传递到大脑。
４、运动起来会怎样（二）
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通 过血管输送到全身各处
人的呼吸实际上是在进行 气体交换，使氧气进入血 液，同时排出二氧化碳。
心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。心脏长期 处在快速的跳动下会感到疲劳。
血液循环器官包括：心脏、血管。 人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通
四年级科学基础知识学习
本次任务： 四年级上册第一、第二单元
第三单元：《声音》
1、听听声音 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。 听听周围的声音
2、声音的产生
一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在 力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称 为振动。
声音是由物体振动而产生的。
例：
4、探索尺子的音高变化
用力拨动尺子，尺子振动的幅度大，声音强；轻轻 拨动尺子，尺子振动的幅度小，声音弱。
尺子伸出桌面长，发出的声音低，尺子伸出桌面短， 发出的声音高。
5、声音的传播
声音的传播方向是向着四面八方的，声音传播需要物质， 人说话的声音是由声带振动而产生的。
声音可以沿着固体、液体、气体传播。声音是以波的形 式传播的。
过血液输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳 等废物，再排出体外。
5、食物在体内的旅行
人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠、大 肠。
口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食 物运输到胃里；胃是暂时储存食物，分解、搅拌食 物，使食物成为食糜；小肠是消化和吸收养分最主 要的地方；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干 燥的未消化的食物（粪便）。
爱护牙齿的方法。
7、相互协助的人体器官
人体的各种器官都是相互协同工作的，它们之间有 相互联系的作用。
用棉线连接两个杯子做一个“土电话”，这个土电话是 利用棉线来传播声音的。
.这些材料传播声音的能力由强到弱依次是木尺、铝箔、 尼龙线、棉线。
空气是传播声音的重要物质。声音不能在真空中传播， 月球上没有空气，所以月球上不能听到对方的讲话声， 他们是通过无线电设备来进行通话的。声音在空气中的 传播速度大约是340米/秒。
关节是骨与骨相接之处。能伸屈旋转活动的为活动 关节，不能伸屈旋转活动的为不动关节 。
肌肉对人体的运动有着重要的作用。
3、运动起来会怎样（一）
运动后人体的呼吸和心跳都加快了。运动时人体需 要更多的氧气。
呼出的气体和吸入的气体相比，氮气不变，氧气减 少了，二氧化碳增加了。
人体的呼吸器官包括：鼻腔、气管、支气管Байду номын сангаас肺、 横膈膜
3、声音的变化
声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声 音越强；振动幅度越小，声音越弱
声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快， 发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音 就越低。
大铁钉发出的声音高，小铁钉发出的声音低；橡皮 筋拉得紧，发出声音高，拉得松，发出声音低；敲 击不同水位的水杯，浅水杯发出的声音高，满水杯 发出的声音低；吹不同水位的试管，满水试管发出 的声音高，浅水试管发出的声音低；