初中书法教学实效性谈

初中书法教学实效性谈
初中书法教学实效性谈-书法教学论文
一、展现书法教学的魅力 1. 展现书法的德育功能。

讲述颜真卿的书法艺术时，我们可以通过故事的形式向学生传达：唐代伟大的书法家颜真卿不仅是一个技艺精湛的书法巨匠，更重要的是他的书法开创了唐代书风的基调，颜真卿笔墨之美与唐诗、唐塑、唐画一脉相承，也将唐代美学追求和时代精神完美地体现出来，就连颜真卿的忠君报国思想也在书法作品当中得到了体现。

在书法教学中不断地深化学生的思想，才能激发学生学习书法的兴趣，摆正学习态度，明白为何要这样写。

2. 提高学生的审美能力。

在进行书法教育之前，我们可以尝试着让学生进行感知，为之后的学习打下基础。

在书法教学的随堂欣赏中，也可以与学习的内容相互结合，先欣赏然后学习，以达到学以致用的目的。

在书法专题欣赏中，可以找寻作品的某一个方面进行鲜明的引导，如张旭的狂草，在引导中，就要体现出这一个“狂”字。

在阶段性的欣赏中，不仅需要性的评价，也需要指导性的评价，从而达到承上启下的作用。

在作品的赏评时，不仅要分析学生的作品，也需要考察学生在学习过程中所遇到的问题以及所取得的成绩，懂得扬长避短，稳步提高自身的审美能力。

3. 养成良好的行为习惯。

在初中学习环节，无论是哪一学科都离不开对行为习惯的培养，书法教学也不例外。

例如在练字教学中，需要侧重培养学生平心静气、集中注意力等的习惯。

在练习字体结构的时候，就需要培养学生持之以恒、循序渐进的良好行为习惯，从简到繁，培养学生稳定的个性。

二、讲求书法教学的实效1. 增强书法趣味性。

讲解一定要形象、简要，可以将字比喻成一个人，讲究“人”应当有的体态动作和精气神。

撇如挥剑，捺如瓷勺子，斜钩如足球的铲勾球，竖钩如武术中的弹踢脚，字的顶头
两点如人的眼晴顾盼传情，字底下两点如人的两只脚，字的左收右放、上收下放结构有如武术的收放吞吐动作……楷书如做操端庄整齐，隶书如打太极动静相宜，行书如跳现代舞行云流水，草书如表演快剑酣畅淋漓。

注重课程教学的趣味化，初中书法课本教学当中，有很多关于古诗词、名言警句等方面的内容，教师可向学生讲述做人治学、德艺双修的道理，不仅可以避免单一的书法训练，也可以让学生在愉快的情境中进行练习。

2. 重视示范效果。

教师在一堂示范课程之前的备课中，需要抓住由浅入深、化难为易等特点，让学生能够在循序渐进的环境中逐步提高书写的熟练度。

当然，多种多样的形式也是必不可少的，可以将硬笔和软笔相结合，不同章法的示范的结合，将勾空心字与墨字相结合等，都能够让学生产生新鲜感，感受书法所蕴含的魅力。

3. 为学生搭建一个展示书法的舞台。

书法是一门视觉性的艺术，书法好与不好，展示出来一看就知。

将学生完成的作业展现出来与大家一起观赏，也是一个感受艺术美、艺术美的过程。

进入初中，学生的自尊心更强了，他们想得到教师、伙伴、家长的认可。

在别人的认可与肯定之下，学生的自信心和兴趣才能更好地提升。

在书法教学中，我们可以多进行一些展览、比赛，也可以将好的作业挂在教师办公室的一角。

在重大节日，可以举行全校主题性书法比赛，从小范围的生生之间的比赛到大范围的班级比赛，甚至是师生比赛等，都可以极大限度地提升学生的学习兴趣，也可以通过彼此之间的交流，让学生在艺术的海洋中遨游。

学习书法是一门慢活，虽然很容易学习，要达到学精却很难，只有通过长时间的练习才能够有所进步，因此，书法练习的兴趣、耐心与恒心是很重要的。

学生开始的时候一般会展现出强烈的热情，但是到了后面的环节却心灰意冷。

因此，保持学生对于书法的强烈兴趣，切实地提升书法教学的效果，是值得深究的课题。